Bonjour !
Dans cette séquence d’humanités, littérature et philosophie, tu vas chercher à répondre à la grande question écrite en haut de la page. Elle se fait en 2 séances. Pour chaque séance : lis la consigne, étudie les documents, réponds aux questions sur ta feuille ou sur l'ENT, puis recopie l'essentiel dans ton cahier. Tu peux imprimer cette page avec le bouton « Imprimer ».
À la fin, je serai capable de :
- Lire un chapitre des *Essais* sur la rhétorique
- Comprendre le lien établi par Montaigne entre éloquence et vie politique
- Rédiger une interprétation et un essai sur la valeur de l'éloquence
Les mots importants
Ressources de la séquence
Les notions, les repères et les pistes pour aller plus loin, utiles pour toutes les séances.
Les notions à maîtriser
- Exemplum
- Anecdote exemplaire empruntée à l'histoire (ici Plutarque) pour illustrer une idée.
- Essai
- Pour Montaigne, « essayer » son jugement sur un sujet : forme libre, personnelle, sans système.
- Démagogie
- Art de flatter la foule pour la conduire, que Montaigne associe aux cités agitées.
Repères
| Date | Événement |
|---|---|
| Ve s. av. J.-C. | Périclès domine la vie politique d'Athènes par son éloquence. |
| Ier-IIe s. | Plutarque, Vies parallèles, source de l'anecdote. |
| 1580 | Première édition des Essais. |
| 1595 | Édition posthume des Essais préparée par Marie de Gournay. |
Pour aller plus loin
- Lire · Montaigne, Essais, I, 51 (texte intégral sur Wikisource).
Sources et bibliographie
- Hugo Friedrich, Montaigne, Gallimard, 1968 (éd. originale 1949).
- Marc Fumaroli, L'Âge de l'éloquence, Droz, 1980.
Mon parcours : je choisis mon rythme
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : texte annoté (lexique, contexte), questions guidées, paragraphe à rédiger à partir d'un plan donné.
- Pour les élèves qui avancent vite : lecture complémentaire du texte intégral, sujet d'essai supplémentaire, comparaison avec une oeuvre d'une autre époque.
Séance 1 · Un cordonnier de mots
65 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Pourquoi la rhétorique est-elle un art de tromper ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 12 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 18 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Images et exemples
Montaigne ouvre le chapitre par une définition attribuée à un rhétoricien ancien : faire paraître grandes les choses petites. Il la traduit en une image familière (le cordonnier) puis en un exemplum : Périclès, mis à terre à la lutte, persuade qu'il n'est pas tombé. La parole l'emporte sur le fait : c'est le jugement qui est trompé.
Document 1 · Montaigne, Essais, I, 51 (extrait 1)
Essai, 1580-1595, en français moderne (trad. Michaud, 1907, domaine public).
Un rhétoricien des temps passés disait que son métier consistait à « faire paraître grandes et admettre comme telles des choses petites » ; autant dire que c’est un cordonnier s’appliquant à faire de grands souliers pour de petits pieds. À Sparte, on l’eût fait fouetter pour exercer un art aussi mensonger et trompeur ; et je pense que ce ne fut pas sans étonnement qu’Archidamus, l’un de ses rois, entendit cette réponse que lui fit Thucydide auquel il demandait quel était le plus fort à la lutte, de Périclès ou de lui : « C’est assez malaisé à constater, parce que, quand je lui fais toucher terre, il persuade à ceux qui l’ont vu qu’il n’est pas tombé, et il l’emporte. »
Source : Montaigne, Essais, I, 51 (texte intégral sur Wikisource).
rhétoricien : professeur de rhétorique ; Sparte : cité grecque réputée pour sa rudesse ; malaisé : difficile.
Activité 1 · Comprendre
12 minSupports : Documents
Lisez l'extrait et répondez.
- Comment le rhétoricien définit-il son métier ?
- Que fait Périclès après avoir été mis à terre ?
- Que pensaient les Spartiates de cet art ?
Ce qui est attendu (6 pts) : Compréhension
Activité 2 · Analyser
18 minSupports : Documents et cours
Analysez.
- Expliquez l'image du cordonnier.
- Que montre l'anecdote de la lutte ?
- Pourquoi Montaigne choisit-il des exemples antiques ?
Ce qui est attendu (7 pts) : Analyse
Activité 3 · Écrire
15 minSupports : Documents et cours
Inventez, en 10 lignes, une image ou une anecdote qui illustre aujourd'hui l'idée de Montaigne (publicité, réseaux sociaux), sans viser une personne réelle. Pour bien commencer : Comme le cordonnier de Montaigne,… · Cette situation montre que… · On le voit,…
Ce qui est attendu (7 pts) : Production écrite
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Le rhétoricien est un __________ de mots ; Périclès persuade qu'il n'est pas ______ : la parole trompe le jugement.
Séance 2 · Éloquence et santé de la cité
65 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Où l'éloquence prospère-t-elle ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 12 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 18 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Rhétorique et politique
Montaigne observe que les cités bien gouvernées (Crète, Lacédémone) se passent d'orateurs, tandis que les cités agitées (Athènes, Rhodes, Rome) en regorgent. La rhétorique est comparée à la médecine : elle ne sert que dans les « états malades ». Le chapitre pose ainsi une question politique : la parole publique est-elle remède ou symptôme ?
Document 1 · Montaigne, Essais, I, 51 (extrait 2)
Essai, même traduction.
Les républiques qui ont eu un gouvernement modéré et qui étaient bien administrées, telles que la Crète et Lacédémone, n’ont pas fait grand cas des orateurs. […] C’est un instrument très propre à conduire et à agiter la foule ou une populace dévoyée, et qui, comme la médecine, ne s’emploie que dans les états malades.
Source : Montaigne, Essais, I, 51 (texte intégral sur Wikisource).
Lacédémone : Sparte ; dévoyé : égaré ; états : ici, cités, régimes politiques.
Activité 1 · Comprendre
12 minSupports : Documents
Lisez l'extrait et répondez.
- Quelles cités se passent d'orateurs ?
- À quoi la rhétorique est-elle utile selon Montaigne ?
- À quoi est-elle comparée ?
Ce qui est attendu (6 pts) : Compréhension
Activité 2 · Analyser
18 minSupports : Documents et cours
Analysez.
- Expliquez la comparaison médicale.
- Montaigne condamne-t-il toute parole ?
- Quelle objection peut-on lui faire ?
Ce qui est attendu (7 pts) : Analyse
Activité 3 · Débattre
15 minSupports : Documents et cours
Enregistrez (ou écrivez) une réponse argumentée de 2 minutes : Montaigne a-t-il raison de se méfier des orateurs ? Pour bien commencer : Montaigne a raison quand… · Cependant,… · Je conclus que…
Ce qui est attendu (7 pts) : Expression orale
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Pour Montaigne, l'éloquence prospère dans les cités _______ ; comme la ________, elle ne sert que dans les états malades.
Fiche à trous · je complète
Complète le texte avec les mots de la banque (sur papier ou dans le document de l'ENT).
Le rhétoricien est comparé à un __________ qui fait de grands souliers pour de petits pieds.
Périclès, mis à terre, persuade qu'il n'est pas ______.
Les républiques bien administrées, comme la Crète et __________, ne faisaient pas grand cas des orateurs.
Comme la ________, la rhétorique ne s'emploie que dans les états malades.
Ce que j'ai appris
- Lire un chapitre des *Essais* sur la rhétorique
- Comprendre le lien établi par Montaigne entre éloquence et vie politique
- Rédiger une interprétation et un essai sur la valeur de l'éloquence