Bonjour !
Dans cette séquence d’humanités, littérature et philosophie, tu vas chercher à répondre à la grande question écrite en haut de la page. Elle se fait en 2 séances. Pour chaque séance : lis la consigne, étudie les documents, réponds aux questions sur ta feuille ou sur l'ENT, puis recopie l'essentiel dans ton cahier. Tu peux imprimer cette page avec le bouton « Imprimer ».
À la fin, je serai capable de :
- Lire une nouvelle fantastique en forme de journal
- Analyser la dépossession de soi et l'hésitation fantastique
- Relier la nouvelle aux interrogations sur l'unité du moi
Les mots importants
Ressources de la séquence
Les notions, les repères et les pistes pour aller plus loin, utiles pour toutes les séances.
Les notions à maîtriser
- Fantastique
- Hésitation entre une explication naturelle et une explication surnaturelle (Tzvetan Todorov).
- Dépossession
- Sentiment de ne plus s'appartenir.
- Double
- Figure littéraire d'un autre soi, qui inquiète l'identité.
Repères
| Date | Événement |
|---|---|
| 1886 | Première version du « Horla ». |
| 1887 | Version définitive, sous forme de journal. |
| 1885-1886 | Freud suit à Paris les leçons de Charcot sur l'hystérie. |
| 1893 | Mort de Maupassant. |
Pour aller plus loin
- Lire · Maupassant, « Le Horla » (texte intégral sur Wikisource).
Sources et bibliographie
- Tzvetan Todorov, Introduction à la littérature fantastique, Seuil, 1970.
- Marie-Claire Bancquart, Maupassant conteur fantastique, Minard, 1976.
Mon parcours : je choisis mon rythme
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : texte annoté (lexique, contexte), questions guidées, paragraphe à rédiger à partir d'un plan donné.
- Pour les élèves qui avancent vite : lecture complémentaire du texte intégral, sujet d'essai supplémentaire, comparaison avec une oeuvre d'une autre époque.
Séance 1 · Du bonheur à la possession
65 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Comment le narrateur perd-il la maîtrise de lui-même ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 12 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 18 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Journal et dépossession
Le journal commence par une scène de bonheur enraciné (8 mai) : le narrateur aime sa maison, ses « racines ». Trois mois plus tard (14 août), il se dit possédé : un être invisible commande ses actes. L'anaphore « quelqu'un » et l'image du « spectateur esclave » disent la perte de l'unité du moi.
Document 1 · Maupassant, « Le Horla » (8 mai et 14 août)
Nouvelle, 1887 (domaine public).
8 mai. Quelle journée admirable ! J’ai passé toute la matinée étendu sur l’herbe, devant ma maison, sous l’énorme platane qui la couvre, l’abrite et l’ombrage tout entière. J’aime ce pays, et j’aime y vivre parce que j’y ai mes racines, ces profondes et délicates racines, qui attachent un homme à la terre où sont nés et morts ses aïeux…
[…]
14 août. Je suis perdu ! Quelqu’un possède mon âme et la gouverne ! quelqu’un ordonne tous mes actes, tous mes mouvements, toutes mes pensées. Je ne suis plus rien en moi, rien qu’un spectateur esclave et terrifié de toutes les choses que j’accomplis.
Source : Maupassant, « Le Horla » (texte intégral sur Wikisource).
platane : grand arbre ; aïeux : ancêtres ; gouverner : diriger.
Activité 1 · Comprendre
12 minSupports : Documents
Lisez les extraits et répondez.
- Quel est l'état du narrateur le 8 mai ?
- Que ressent-il le 14 août ?
- Comment se définit-il ?
Ce qui est attendu (6 pts) : Compréhension
Activité 2 · Analyser
18 minSupports : Documents et cours
Analysez.
- Pourquoi la forme du journal ?
- Relevez l'anaphore.
- Expliquez « spectateur esclave ».
Ce qui est attendu (7 pts) : Analyse
Activité 3 · Écrire
15 minSupports : Documents et cours
Rédigez un paragraphe d'interprétation (15 lignes) : comment le texte figure-t-il la division du moi ? Pour bien commencer : Le 8 mai, le narrateur… · Le 14 août, au contraire,… · Cette évolution montre…
Ce qui est attendu (7 pts) : Interprétation
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Du 8 mai au 14 août, le narrateur passe du bonheur à la __________ : il n'est plus qu'un __________ de ses actes.
Séance 2 · Le miroir vide
65 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Que signifie ne plus se voir ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 12 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 18 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Le fantastique et le double
Pour piéger l'être invisible, le narrateur fait semblant d'écrire, puis se retourne brusquement vers sa glace : il ne voit plus son reflet : le Horla s'interpose. La scène est une image saisissante de la perte d'identité. Le lecteur hésite : folie du narrateur ou présence surnaturelle ? C'est le coeur du fantastique.
Document 1 · Maupassant, « Le Horla » (la scène du miroir)
Nouvelle, 1887 (domaine public).
Eh ! bien ?… on y voyait comme en plein jour, et je ne me vis pas dans ma glace !… Elle était vide, claire, profonde, pleine de lumière ! Mon image n’était pas dedans… et j’étais en face, moi !
Source : Maupassant, « Le Horla » (texte intégral sur Wikisource).
glace : miroir.
Activité 1 · Comprendre
12 minSupports : Documents
Lisez l'extrait et répondez.
- Que voit le narrateur dans la glace ?
- Comment est la glace ?
- Pourquoi est-ce effrayant ?
Ce qui est attendu (6 pts) : Compréhension
Activité 2 · Analyser
18 minSupports : Documents et cours
Analysez.
- Quel est le rôle de la ponctuation ?
- Que symbolise le reflet absent ?
- Pourquoi le lecteur hésite-t-il ?
Ce qui est attendu (7 pts) : Analyse
Activité 3 · Débattre
15 minSupports : Documents et cours
Enregistrez (ou écrivez) une réponse de 2 minutes : le fantastique nous parle-t-il de nous-mêmes ? Pour bien commencer : Le fantastique met en scène… · Dans « Le Horla »,… · Il nous fait réfléchir à…
Ce qui est attendu (7 pts) : Expression orale
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Le narrateur ne voit plus son ______ dans la glace : le ___________ figure la perte de l'identité.
Fiche à trous · je complète
Complète le texte avec les mots de la banque (sur papier ou dans le document de l'ENT).
La nouvelle prend la forme d'un _______ daté.
Le 8 mai, le narrateur dit aimer le pays où il a ses _______.
« Je ne suis plus rien en moi, rien qu'un __________ esclave et terrifié. »
Devant le miroir, il ne voit plus son ______.
Ce que j'ai appris
- Lire une nouvelle fantastique en forme de journal
- Analyser la dépossession de soi et l'hésitation fantastique
- Relier la nouvelle aux interrogations sur l'unité du moi