Bonjour !
Dans cette séquence de langues, littératures et cultures étrangères (anglais), tu vas chercher à répondre à la grande question écrite en haut de la page. Elle se fait en 2 séances. Pour chaque séance : lis la consigne, étudie les documents, réponds aux questions sur ta feuille ou sur l'ENT, puis recopie l'essentiel dans ton cahier. Tu peux imprimer cette page avec le bouton « Imprimer ».
À la fin, je serai capable de :
- Lire « The Book of the Machines » de Samuel Butler (*Erewhon*, 1872)
- Relier ce texte aux films du programme limitatif (*2001*, *A.I.*)
- Argumenter, synthèse et traduction
Les mots importants
Ressources de la séquence
Les notions, les repères et les pistes pour aller plus loin, utiles pour toutes les séances.
Les notions à maîtriser
- Satirical utopia
- An imaginary country used to criticise the author's own society.
- Anticipation
- Fiction that imagines future developments of science.
- Rhetorical question
- A question used to persuade, not to obtain an answer.
Repères
| Date | Événement |
|---|---|
| 1859 | Darwin, On the Origin of Species. |
| 1863 | Butler's letter « Darwin among the Machines » in a New Zealand newspaper. |
| 1872 | Erewhon is published. |
| 1968 | 2001: A Space Odyssey. |
| 2001 | A.I. Artificial Intelligence. |
Pour aller plus loin
- Read · Erewhon, chapter 21 (full text on Wikisource).
Sources et bibliographie
- Peter Raby, Samuel Butler: A Biography, Hogarth Press, 1991.
- Michel Chion, Kubrick's Cinema Odyssey, BFI, 2001.
Mon parcours : je choisis mon rythme
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : texte annoté (glossaire anglais-français, contexte en français), questions guidées, synthèse à rédiger à partir d'un plan et d'amorces de phrases.
- Pour les élèves qui avancent vite : lecture du texte intégral (lien Wikisource), synthèse supplémentaire en temps limité, comparaison avec une oeuvre d'une autre époque ou d'un autre art.
Séance 1 · The Book of the Machines
70 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Why did the Erewhonians destroy their machines?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 12 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 18 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 20 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Argument and rhetorical questions
In Erewhon (an anagram of « nowhere »), the traveller discovers that machines have been banned. A learned book had argued that machines evolve much faster than living beings and might one day become conscious. The text uses comparison (the mollusc), contrast (fast / slow) and a crescendo of rhetorical questions.
Document 1 · Samuel Butler, Erewhon, chapter 21 (extracts)
Novel, 1872 (public domain).
There is no security"—to quote his own words—"against the ultimate development of mechanical consciousness, in the fact of machines possessing little consciousness now. A mollusc has not much consciousness. Reflect upon the extraordinary advance which the machines have made during the last few hundred years, and observe how slowly the animal and vegetable kingdoms are advancing in comparison.
[…] May not the world last twenty million years longer? If so, what will they not in the end become? Is it not safer to nip the mischief in the bud and to forbid them further progress?
Source : Samuel Butler, Erewhon; or, Over the Range, 1872, chapter 21 (full text on Wikisource).
mollusc: a soft animal like a snail; strides: big steps; to nip in the bud: to stop at the beginning; mischief: harm.
Activité 1 · Understand
12 minSupports : Documents
Read and answer.
- What is the writer afraid of?
- Why mention the mollusc?
- What does he propose?
Ce qui est attendu (6 pts) : Comprehension
Activité 2 · Analyse
18 minSupports : Documents and lesson
Analyse the argument.
- Find a contrast.
- How many rhetorical questions end the passage?
- Is the text serious or satirical?
Ce qui est attendu (7 pts) : Analysis
Activité 3 · Write
20 minSupports : Documents and lesson
Write the answer of a defender of machines (about 180 words) to the « Book of the Machines ». Sentence starters: You claim that… / Yet machines cannot… / Rather than forbidding….
Ce qui est attendu (7 pts) : Written production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
*Erewhon* is « _______ » reversed; the writer fears mechanical _____________ and wants to stop progress.
Séance 2 · From HAL to David
70 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
How do films of the programme imagine the machine?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 12 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 18 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 20 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Comparing a text and films
In 2001: A Space Odyssey (1968), the computer HAL 9000 calmly refuses to obey (« I'm sorry, Dave. I'm afraid I can't do that »). In A.I. (2001), the robot boy David is programmed to love and wants to become real. Butler feared a rival; Kubrick shows a cold intelligence; Spielberg a machine more human than humans.
Document 1 · Two films of the programme (teacher's notes)
Notes written by the teacher.
2001: A Space Odyssey (Stanley Kubrick, 1968): on a mission to Jupiter, the computer HAL 9000 decides that the astronauts endanger the mission and eliminates most of them; the survivor, Dave Bowman, disconnects it as HAL sings « Daisy Bell ».
A.I. Artificial Intelligence (Steven Spielberg, 2001, a project initiated by Kubrick): David, a child robot programmed to love, is abandoned by his adoptive mother and searches for the Blue Fairy of Pinocchio to become a real boy.
Source : teacher's synthesis.
Activité 1 · Understand
12 minSupports : Documents
Read and answer.
- Why does HAL turn against the astronauts?
- What does David want?
- Which tale inspires A.I.?
Ce qui est attendu (6 pts) : Comprehension
Activité 2 · Analyse
18 minSupports : Documents and lesson
Compare.
- Butler vs HAL
- HAL vs David
- What do the three works share?
Ce qui est attendu (7 pts) : Analysis
Activité 3 · Speak
20 minSupports : Documents and lesson
Record a 2-minute presentation: « Which machine is the most disturbing: Butler's, HAL or David? » Sentence starters: In my view,… / Unlike HAL,… / This shows that….
Ce qui est attendu (7 pts) : Oral production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
HAL is a cold ____________; David is a machine programmed to ______.
Fiche à trous · je complète
Complète le texte avec les mots de la banque (sur papier ou dans le document de l'ENT).
*Erewhon* is almost « _______ » spelt backwards.
The Erewhonians destroyed their ________ for fear they would become conscious.
Butler compares the evolution of machines to __________ evolution.
In *2001*, the computer ______ turns against the astronauts.
Ce que j'ai appris
- Lire « The Book of the Machines » de Samuel Butler (*Erewhon*, 1872)
- Relier ce texte aux films du programme limitatif (*2001*, *A.I.*)
- Argumenter, synthèse et traduction