Bonjour !
Dans cette séquence de langues, littératures et cultures étrangères (anglais), tu vas chercher à répondre à la grande question écrite en haut de la page. Elle se fait en 2 séances. Pour chaque séance : lis la consigne, étudie les documents, réponds aux questions sur ta feuille ou sur l'ENT, puis recopie l'essentiel dans ton cahier. Tu peux imprimer cette page avec le bouton « Imprimer ».
À la fin, je serai capable de :
- Analyser un poème nonsense et ses mots-valises
- Comprendre la création verbale comme imagination créatrice
- Écrire, synthèse et traduction (défi de la traduction du nonsense)
Les mots importants
Ressources de la séquence
Les notions, les repères et les pistes pour aller plus loin, utiles pour toutes les séances.
Les notions à maîtriser
- Nonsense
- A literary genre that plays with logic and language while keeping strict forms.
- Portmanteau word
- A blend of two words (Humpty Dumpty: « two meanings packed up into one word »).
- Mock-heroic
- A parody of the epic style applied to a playful subject.
Repères
| Date | Événement |
|---|---|
| 1865 | Alice's Adventures in Wonderland. |
| 1871 | Through the Looking-Glass, with « Jabberwocky ». |
| 1872 | First edition date printed on many copies (published December 1871). |
| Today | « chortle » and « galumph » are in the Oxford English Dictionary. |
Pour aller plus loin
- Read · Through the Looking-Glass, chapter I (full text on Wikisource).
Sources et bibliographie
- Martin Gardner, The Annotated Alice, Clarkson N. Potter, 1960.
- Morton N. Cohen, Lewis Carroll: A Biography, Macmillan, 1995.
Mon parcours : je choisis mon rythme
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : texte annoté (glossaire anglais-français, contexte en français), questions guidées, synthèse à rédiger à partir d'un plan et d'amorces de phrases.
- Pour les élèves qui avancent vite : lecture du texte intégral (lien Wikisource), synthèse supplémentaire en temps limité, comparaison avec une oeuvre d'une autre époque ou d'un autre art.
Séance 1 · ’Twas brillig
70 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
What do we understand in a poem full of invented words?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 12 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 18 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 20 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Portmanteau words and grammar
Alice finds the poem in a book printed backwards and reads it in a mirror. We understand the structure: the grammar is normal (« the slithy toves did gyre »: article + adjective + noun + verb). Carroll invents portmanteau words (Humpty Dumpty: « slithy » means « lithe and slimy ») and onomatopoeia.
Document 1 · Lewis Carroll, « Jabberwocky » (first stanza)
Poem, 1871 (public domain).
’Twas brillig, and the slithy toves Did gyre and gimble in the wabe; All mimsy were the borogoves, And the mome raths outgrabe.
Source : Lewis Carroll, Through the Looking-Glass, 1871, chapter I (full text on Wikisource).
Activité 1 · Understand
12 minSupports : Documents
Read and answer.
- Find two nouns and two verbs.
- What time of day might « brillig » be?
- Why can we understand the syntax?
Ce qui est attendu (6 pts) : Comprehension
Activité 2 · Analyse
18 minSupports : Documents and lesson
Analyse word formation.
- slithy
- mimsy
- Why do these words seem meaningful?
Ce qui est attendu (7 pts) : Analysis
Activité 3 · Write
20 minSupports : Documents and lesson
Invent four portmanteau words for today's world and use them in a four-line stanza. Sentence starters: My word… blends… / It means… / ’Twas….
Ce qui est attendu (7 pts) : Written production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Carroll invents ___________ words, but the _______ stays normal, so we follow the poem.
Séance 2 · Slaying the Jabberwock
70 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Is the poem an epic or a parody?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 12 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 18 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 20 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Mock-heroic ballad
The poem tells a heroic story: a father warns his son, the son takes his « vorpal sword », kills the monster and returns in triumph. This is the plot of a ballad, but the comic sounds (« snicker-snack », « galumphing ») turn it into a mock-heroic parody. The final stanza repeats the first: a circular structure.
Document 1 · Lewis Carroll, « Jabberwocky » (the fight)
Poem, 1871 (public domain).
One, two! One, two! And through and through The vorpal blade went snicker-snack! He left it dead, and with its head He went galumphing back.
Source : Lewis Carroll, Through the Looking-Glass, 1871, chapter I (full text on Wikisource).
blade: the cutting part of a sword.
Activité 1 · Understand
12 minSupports : Documents
Read and answer.
- What happens in this stanza?
- Find an onomatopoeia.
- How does he go back?
Ce qui est attendu (6 pts) : Comprehension
Activité 2 · Analyse
18 minSupports : Documents and lesson
Analyse.
- Which elements are heroic?
- Which are comic?
- Why repeat the first stanza at the end?
Ce qui est attendu (7 pts) : Analysis
Activité 3 · Speak
20 minSupports : Documents and lesson
Record a dramatic reading of the stanza and explain in 1 minute how you used sounds. Sentence starters: I stressed… / The onomatopoeia… / The comic effect….
Ce qui est attendu (7 pts) : Oral production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
The poem is a ___________ ballad; sounds like « snicker-snack » make it ______.
Fiche à trous · je complète
Complète le texte avec les mots de la banque (sur papier ou dans le document de l'ENT).
A ___________ word blends two words into one: « slithy » = lithe + slimy.
Alice reads the poem in a ______ because it is printed backwards.
« Chortle » and « _______ » invented by Carroll are now in dictionaries.
The poem parodies a heroic ______: a young man kills a monster.
Ce que j'ai appris
- Analyser un poème nonsense et ses mots-valises
- Comprendre la création verbale comme imagination créatrice
- Écrire, synthèse et traduction (défi de la traduction du nonsense)