Bonjour !
Dans cette séquence de langues, littératures et cultures étrangères (anglais), tu vas chercher à répondre à la grande question écrite en haut de la page. Elle se fait en 2 séances. Pour chaque séance : lis la consigne, étudie les documents, réponds aux questions sur ta feuille ou sur l'ENT, puis recopie l'essentiel dans ton cahier. Tu peux imprimer cette page avec le bouton « Imprimer ».
À la fin, je serai capable de :
- Comprendre la naissance d'un récit d'horreur raconté par son autrice (introduction de 1831)
- Analyser le motif du double dans *Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde*
- Rédiger une synthèse guidée en anglais sur la fonction de la peur
Les mots importants
Ressources de la séquence
Les notions, les repères et les pistes pour aller plus loin, utiles pour toutes les séances.
Les notions à maîtriser
- Gothic
- Genre born in the 18th century (Walpole, The Castle of Otranto, 1764): ruins, transgression, the supernatural, terror.
- Double
- A second self who embodies what the first represses (Jekyll and Hyde).
- Confession
- First-person account written by the culprit: Jekyll's « Full Statement » closes the novel.
- Frame narrative
- A story told inside another story; Shelley's 1831 introduction frames the novel with the tale of its origin.
- Transgression
- Crossing a moral or natural limit: creating life, splitting the self.
- Victorian respectability
- Social code of reputation and self-control which Hyde's freedom destroys.
Repères
| Date | Événement |
|---|---|
| 1816 | Villa Diodati, near Geneva: Byron's challenge; Mary Godwin begins her story. |
| 1818 | First edition of Frankenstein, anonymous. |
| 1831 | Revised edition, with the author's introduction. |
| 1886 | Stevenson, Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde. |
Pour aller plus loin
- Read · Mary Shelley, introduction (1831) (full text on Wikisource).
- Read · « Henry Jekyll's Full Statement of the Case » (full text on Wikisource).
Sources et bibliographie
- Ellen Moers, Literary Women, Doubleday, 1976 (chapitre « Female Gothic »).
- Fred Botting, Gothic, Routledge, 1996.
- Richard Holmes, The Age of Wonder, HarperPress, 2008.
Mon parcours : je choisis mon rythme
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : texte annoté (glossaire anglais-français, contexte en français), questions guidées, synthèse à rédiger à partir d'un plan et d'amorces de phrases.
- Pour les élèves qui avancent vite : lecture du texte intégral (lien Wikisource), synthèse supplémentaire en temps limité, comparaison avec une œuvre d'une autre époque ou d'un autre art.
Séance 1 · A waking dream: how Frankenstein was born
65 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Can a nightmare become a myth?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 12 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 18 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · The 1831 introduction
In 1831 Mary Shelley added an introduction to her novel. She tells how, in the summer of 1816, near Geneva, Lord Byron proposed that each guest should write a ghost story. After days of « blank incapability of invention », she had a waking dream: she saw a « pale student of unhallowed arts » bringing a body to life. The aim of the Gothic is clear: to « curdle the blood ». Her vision already contains the novel's moral question: the scientist mocks the work of the Creator. She calls the book her « hideous progeny », a monstrous child.
Document 1 · Mary Shelley, introduction to Frankenstein (1831), the challenge
Autobiographical preface, 1831 (public domain).
"We will each write a ghost story," said Lord Byron; and his proposition was acceded to. […] I busied myself to think of a story,—a story to rival those which had excited us to this task. One which would speak to the mysterious fears of our nature, and awaken thrilling horror—one to make the reader dread to look round, to curdle the blood, and quicken the beatings of the heart.
Source : Mary Shelley, Frankenstein, introduction, 1831 (full text on Wikisource).
acceded to: accepté ; curdle: cailler, glacer ; quicken: accélérer.
Document 2 · Mary Shelley, introduction to Frankenstein (1831), the vision
Same text.
My imagination, unbidden, possessed and guided me, gifting the successive images that arose in my mind with a vividness far beyond the usual bounds of reverie. I saw—with shut eyes, but acute mental vision,—I saw the pale student of unhallowed arts kneeling beside the thing he had put together. I saw the hideous phantasm of a man stretched out, and then, on the working of some powerful engine, show signs of life, and stir with an uneasy, half vital motion. Frightful must it be; for supremely frightful would be the effect of any human endeavour to mock the stupendous mechanism of the Creator of the world. […] And now, once again, I bid my hideous progeny go forth and prosper.
Source : Mary Shelley, Frankenstein, introduction, 1831 (full text on Wikisource).
unbidden: sans y être invitée ; unhallowed: impies ; phantasm: fantôme, vision ; engine: machine ; progeny: progéniture.
Activité 1 · Understand
12 minSupports : Documents 1 and 2
Read the documents and answer in English.
- What was the origin of the story?
- What effects did Mary Shelley want to produce on her reader?
- What did she see in her vision?
Ce qui est attendu (6 pts) : Comprehension
Activité 2 · Analyse
18 minSupports : Document 2
Analyse the vision.
- How does the writing make the scene vivid?
- Why is the experiment « frightful »?
- What does « hideous progeny » suggest?
Ce qui est attendu (7 pts) : Analysis
Activité 3 · Speak
15 minSupports : Documents and lesson
Record 2 minutes: « Tell the story of how Frankenstein was born, as if you were Mary Shelley speaking to a journalist. »
Ce qui est attendu (7 pts) : Oral production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
*Frankenstein* was born from a challenge by Lord ______ in 1816 and a waking ______. Mary Shelley wanted to « curdle the ______ ». She calls her book her « hideous _______ ».
Séance 2 · Man is not truly one: Jekyll's confession
65 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Is the monster another person, or a part of ourselves?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 12 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 18 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · The double
The novel ends with Henry Jekyll's Full Statement of the Case, a first-person confession. Jekyll, a respected doctor, has always hidden his « pleasures ». His studies lead him to the « truth » that « man is not truly one, but truly two ». His drug separates the two sides: Edward Hyde is not a stranger but Jekyll's own evil self, smaller and younger because it has been less exercised. The transformation is a birth (« the hour of birth or death ») and a pleasure (« like wine »). Stevenson shows the cost of Victorian respectability: what is repressed comes back as a monster.
Document 1 · Stevenson, « Henry Jekyll's Full Statement of the Case » (1886), the theory
Novella, 1886 (public domain).
With every day, and from both sides of my intelligence, the moral and the intellectual, I thus drew steadily nearer to that truth, by whose partial discovery I have been doomed to such a dreadful shipwreck: that man is not truly one, but truly two. I say two, because the state of my own knowledge does not pass beyond that point. Others will follow, others will outstrip me on the same lines; and I hazard the guess that man will be ultimately known for a mere polity of multifarious, incongruous and independent denizens.
Source : R. L. Stevenson, Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde, 1886 (full text on Wikisource).
shipwreck: naufrage ; outstrip: dépasser ; polity: société organisée ; multifarious: multiples ; denizens: habitants.
Document 2 · Stevenson, « Henry Jekyll's Full Statement of the Case », the first transformation
Same text.
The most racking pangs succeeded: a grinding in the bones, deadly nausea, and a horror of the spirit that cannot be exceeded at the hour of birth or death. Then these agonies began swiftly to subside, and I came to myself as if out of a great sickness. There was something strange in my sensations, something indescribably new and, from its very novelty, incredibly sweet. I felt younger, lighter, happier in body; within I was conscious of a heady recklessness, a current of disordered sensual images running like a mill race in my fancy, a solution of the bonds of obligation, an unknown but not an innocent freedom of the soul. I knew myself, at the first breath of this new life, to be more wicked, tenfold more wicked, sold a slave to my original evil; and the thought, in that moment, braced and delighted me like wine.
Source : R. L. Stevenson, Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde, 1886 (full text on Wikisource).
pangs: douleurs ; subside: s'apaiser ; heady: enivrant ; mill race: bief de moulin ; braced: revigoré.
Activité 1 · Understand
12 minSupports : Documents 1 and 2
Read the documents and answer in English.
- What truth did Jekyll discover?
- What physical sensations does the drug cause?
- How does Jekyll judge his new self?
Ce qui est attendu (6 pts) : Comprehension
Activité 2 · Interpret
18 minSupports : Documents, lesson
Write a paragraph (about 150 words): « Hyde is not a monster from outside but a part of Jekyll. » Discuss.
Ce qui est attendu (8 pts) : Written production
Activité 3 · Translate
15 minSupports : Document 1
Translate into French « that man is not truly one, but truly two. I say two, because the state of my own knowledge does not pass beyond that point. »
Ce qui est attendu (6 pts) : Translation
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Jekyll's « Full Statement » is a first-person __________. He concludes that « man is not truly one, but truly ______ ». Hyde is his ______, the evil self he had _________.
Fiche à trous · je complète
Complète le texte avec les mots de la banque (sur papier ou dans le document de l'ENT).
In 1816, Lord Byron proposed: « We will each write a ___________ ». Mary Shelley's aim was to « curdle the ______ ».
She saw « the pale _______ of unhallowed arts » kneeling beside the creature.
Jekyll concludes that « man is not truly ______, but truly two ».
Ce que j'ai appris
- Comprendre la naissance d'un récit d'horreur raconté par son autrice (introduction de 1831)
- Analyser le motif du double dans *Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde*
- Rédiger une synthèse guidée en anglais sur la fonction de la peur