Bonjour !
Dans cette séquence de langues, littératures et cultures étrangères (anglais), tu vas chercher à répondre à la grande question écrite en haut de la page. Elle se fait en 2 séances. Pour chaque séance : lis la consigne, étudie les documents, réponds aux questions sur ta feuille ou sur l'ENT, puis recopie l'essentiel dans ton cahier. Tu peux imprimer cette page avec le bouton « Imprimer ».
À la fin, je serai capable de :
- Analyser la forme du sonnet shakespearien et sa définition de l'amour
- Étudier le deuil et la musique du vers chez Poe (cité par le programme)
- Rédiger une synthèse guidée et traduire un passage poétique
Les mots importants
Ressources de la séquence
Les notions, les repères et les pistes pour aller plus loin, utiles pour toutes les séances.
Les notions à maîtriser
- Shakespearean sonnet
- 14 lines: three quatrains (abab cdcd efef) and a final couplet (gg) which concludes.
- Iambic pentameter
- Line of five iambs: « Which al/ters when / it al/ter-a/tion finds ».
- Volta
- Turn in the argument; here the couplet turns the poem into a challenge.
- Personification
- Time with his « bending sickle », like the Grim Reaper.
- Elegy
- Poem of mourning for a dead person.
- Refrain
- Repeated line or phrase: « In this kingdom by the sea », « the beautiful Annabel Lee ».
Repères
| Date | Événement |
|---|---|
| 1609 | Publication of Shakespeare's Sonnets by Thomas Thorpe. |
| 1847 | Death of Virginia, Poe's young wife. |
| 1849 | « Annabel Lee », Poe's last complete poem, published two days after his death. |
| 1859 | The Works of the Late Edgar Allan Poe. |
Pour aller plus loin
- Read · Sonnet 116 (full text on Wikisource).
- Read · « Annabel Lee » (full text on Wikisource).
Sources et bibliographie
- Helen Vendler, The Art of Shakespeare's Sonnets, Harvard University Press, 1997.
- Kenneth Silverman, Edgar A. Poe: Mournful and Never-ending Remembrance, HarperCollins, 1991.
- Don Paterson, Reading Shakespeare's Sonnets, Faber, 2010.
Mon parcours : je choisis mon rythme
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : texte annoté (glossaire anglais-français, contexte en français), questions guidées, synthèse à rédiger à partir d'un plan et d'amorces de phrases.
- Pour les élèves qui avancent vite : lecture du texte intégral (lien Wikisource), synthèse supplémentaire en temps limité, comparaison avec une œuvre d'une autre époque ou d'un autre art.
Séance 1 · An ever-fixed mark: Shakespeare's definition of love
65 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
What is true love, according to Shakespeare?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 12 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 18 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · The Shakespearean sonnet
A Shakespearean sonnet has three quatrains and a final couplet, in iambic pentameter. Sonnet 116 defines love mostly by negation: love « is not love / Which alters when it alteration finds ». The second quatrain gives two metaphors of permanence from sailing: a sea-mark that resists storms, the star that guides lost ships. The third quatrain personifies Time as a reaper with a sickle: beauty fades, love does not. The couplet is a challenge: if I am wrong, I never wrote, and no man ever loved.
Document 1 · William Shakespeare, Sonnet 116
Sonnet, 1609, text of the 1883 edition (public domain).
Let me not to the marriage of true minds Admit impediments. Love is not love Which alters when it alteration finds, Or bends with the remover to remove: O, no! it is an ever-fixed mark That looks on tempests and is never shaken; It is the star to every wandering bark, Whose worth's unknown, although his height be taken. Love's not Time's fool, though rosy lips and cheeks Within his bending sickle's compass come; Love alters not with his brief hours and weeks, But bears it out even to the edge of doom. If this be error and upon me prov'd, I never writ, nor no man ever lov'd.
Source : W. Shakespeare, Sonnet 116 (full text on Wikisource).
impediments: obstacles ; alters: change ; bark: navire ; sickle: faucille, faux ; compass: portée ; doom: Jugement dernier.
Activité 1 · Understand
12 minSupports : Document 1
Read the sonnet and answer in English.
- What is the poet's main claim?
- Which two images express permanence in lines 5 to 8?
- What threatens beauty in lines 9 to 10?
Ce qui est attendu (6 pts) : Comprehension
Activité 2 · Analyse
18 minSupports : Document 1
Study the form.
- Show the rhyme scheme of the first quatrain.
- Scan line 3 and name the metre.
- What is the function of the couplet?
Ce qui est attendu (7 pts) : Analysis
Activité 3 · Speak
15 minSupports : Document 1
Record a reading of the sonnet (stress the iambs), then 1 minute: « Do you agree that love which changes is not love? »
Ce qui est attendu (7 pts) : Oral production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
A Shakespearean sonnet has three _________ and a _______ in iambic pentameter. Sonnet 116 defines love by ________; love is an « ever-fixed mark », and « Love's not ______'s fool ».
Séance 2 · In a kingdom by the sea: Poe's elegy
65 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
How can a poem keep a lost love alive?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 12 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 18 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Elegy and incantation
« Annabel Lee » (1849) is an elegy. The opening imitates a fairy tale (« It was many and many a year ago, / In a kingdom by the sea »). Two children love « with a love that was more than love », so intense that the seraphs envy them: a wind « chilling and killing » kills the girl. The poem is built on repetition: refrains, rhymes (sea / Lee / me), internal rhymes (« the moon never beams … bringing me dreams »). In the last stanza the speaker refuses separation: nothing can « dissever my soul from the soul » of Annabel Lee, and he lies by her tomb every night. Love survives, but as obsession.
Document 1 · Edgar Allan Poe, « Annabel Lee », stanzas 1 and 2
Poem, 1849, text of the Works (1859) (public domain).
It was many and many a year ago, In a kingdom by the sea, That a maiden there lived whom you may know By the name of Annabel Lee; And this maiden she lived with no other thought Than to love and be loved by me. I was a child and she was a child, In this kingdom by the sea: But we loved with a love that was more than love— I and my Annabel Lee; With a love that the winged seraphs of heaven Coveted her and me.
Source : E. A. Poe, « Annabel Lee » (full text on Wikisource).
maiden: jeune fille ; seraphs: séraphins ; coveted: convoitaient.
Document 2 · Edgar Allan Poe, « Annabel Lee », stanzas 5 and 6
Same poem.
But our love it was stronger by far than the love Of those who were older than we— Of many far wiser than we— And neither the angels in heaven above, Nor the demons down under the sea, Can ever dissever my soul from the soul Of the beautiful Annabel Lee: For the moon never beams, without bringing me dreams Of the beautiful Annabel Lee; And the stars never rise, but I feel the bright eyes Of the beautiful Annabel Lee; And so, all the night-tide, I lie down by the side Of my darling—my darling—my life and my bride, In the sepulchre there by the sea, In her tomb by the sounding sea.
Source : E. A. Poe, « Annabel Lee » (full text on Wikisource).
dissever: séparer ; beams: brille ; night-tide: nuit (archaïque) ; sepulchre: sépulcre.
Activité 1 · Understand
12 minSupports : Documents 1 and 2
Read the stanzas and answer in English.
- Where and when does the story take place?
- Why does the speaker say the angels were jealous?
- What does the speaker do every night?
Ce qui est attendu (6 pts) : Comprehension
Activité 2 · Interpret
18 minSupports : Documents, lesson
Write a paragraph (about 150 words): « In Annabel Lee, the music of the poem expresses an obsession. »
Ce qui est attendu (8 pts) : Written production
Activité 3 · Translate
15 minSupports : Document 2
Translate into French the lines « For the moon never beams, without bringing me dreams / Of the beautiful Annabel Lee ».
Ce qui est attendu (6 pts) : Translation
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
« Annabel Lee » is an ______. The _______ « In this kingdom by the sea » and internal rhymes make it an incantation. Nothing can « dissever my ______ » from hers: love survives death as an _________.
Fiche à trous · je complète
Complète le texte avec les mots de la banque (sur papier ou dans le document de l'ENT).
Sonnet 116 says that true love is « an ever-fixed ______ » and « the ______ to every wandering bark ».
« Love's not ______'s fool »: love is not the plaything of time.
In « Annabel Lee », neither angels nor ______ can « dissever my ______ » from hers.
Ce que j'ai appris
- Analyser la forme du sonnet shakespearien et sa définition de l'amour
- Étudier le deuil et la musique du vers chez Poe (cité par le programme)
- Rédiger une synthèse guidée et traduire un passage poétique