Repères pour le professeur
Objectifs et capacités
Objectifs
- Analyser une joute verbale shakespearienne (acte I, scène 1)
- Étudier l'adaptation filmique de Kenneth Branagh (1993), oeuvre du programme limitatif
- Synthèse et traduction
Capacités travaillées (BO)
- Lire et analyser des textes littéraires en anglais (niveau B2 vers C1)
- Élaborer une synthèse de documents en anglais
- Traduire un passage en français
- Présenter et défendre un dossier à l'oral
- Situer une oeuvre dans son contexte historique et artistique
Notions, lexique et outils d'analyse
Repères culturels
- William Shakespeare, *Much Ado About Nothing*, c. 1598-1599, Act I, scene 1
- Kenneth Branagh, *Much Ado About Nothing*, 1993
Ressources de la séquence
Ancrage dans le programme, notions, repères, débats, bibliographie et différenciation, communs à toutes les séances.
Ancrage dans le programme officiel
Axe 3, « L'art du débat » : « Parfois, l’échange verbal est élevé au rang d’art, avec ses codes, son jeu, ses rituels, qu’il s’agisse des joutes verbales pleines de mots d’esprit (witticisms) chez Jane Austen, Woody Allen ou Quentin Tarantino ». « Le débat prend de multiples formes et sert des fonctions très diverses. »
Programme limitatif de terminale (note de service du 28-4-2026, BO n°21 du 21 mai 2026, années 2026-2027 et 2027-2028) : « les trois œuvres intégrales étudiées en classe terminale seront choisies par les professeurs dans le programme limitatif suivant. » Oeuvres filmiques : « Branagh Kenneth, Much Ado About Nothing, 1993 ; »
Organisation : « En classe terminale, le programme culturel se décline selon trois thématiques, elles-mêmes subdivisées en axes d'étude. Les thématiques n'ont pas vocation à être traitées de manière consécutive mais de manière croisée pour développer une pensée analytique, indépendante, créative et critique. »
Notions : définitions rigoureuses
- Witticism
- A clever, funny remark; the BO quotes the English word.
- Repartee
- Quick, witty reply that turns the opponent's words against him.
- Stichomythia
- Rapid exchange of short lines between two characters.
Repères
| Date | Événement |
|---|---|
| c. 1598-1599 | Shakespeare writes Much Ado About Nothing. |
| 1600 | First printed edition (quarto). |
| 1623 | The play appears in the First Folio. |
| 1993 | Kenneth Branagh's film, with Emma Thompson and Denzel Washington. |
Les historiens en débat
Béatrice et Bénédict, absents des sources italiennes de l'intrigue Hero-Claudio, sont l'invention propre de Shakespeare ; la critique y voit souvent les ancêtres des couples de la screwball comedy. Le film de Branagh, tourné en Toscane, assume une lecture solaire et populaire, saluée pour sa clarté, discutée pour ses coupes. Synthèse du professeur.
Pour aller plus loin
- Read · Much Ado About Nothing, Act I (full text on Project Gutenberg).
Sources et bibliographie
- Stanley Wells, Shakespeare: For All Time, Macmillan, 2002.
- Samuel Crowl, Shakespeare Observed: Studies in Performance on Stage and Screen, Ohio University Press, 1992.
Différenciation : un rythme de travail différent
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : texte annoté (glossaire anglais-français, contexte en français), questions guidées, plan de synthèse fourni avec amorces de phrases.
- Pour les élèves qui avancent vite : lecture du texte intégral (lien Wikisource), synthèse supplémentaire en temps limité, préparation d'un document pour le dossier personnel de l'oral.
Déroulé d'ensemble
| Séance | Titre | Durée | Objectif |
|---|---|---|---|
| Séance 1 | « A kind of merry war » | 70 min | analyser une joute verbale |
| Séance 2 | Branagh's sunny Shakespeare | 70 min | analyser l'adaptation filmique |
| Évaluation | Évaluation de fin de séquence (/20) | 55 min | Vérifier les acquis : connaissances, capacités, rédaction |
Chaque séance dure environ 55 minutes à distance : lancement en classe virtuelle ou par message sur l'ENT, lecture du texte en anglais, questions de compréhension et d'analyse, courte production écrite ou orale (enregistrée), mise en commun et trace écrite. Les élèves renvoient la fiche à trous et leurs productions par l'ENT ou en photo.
Séance 1 · « A kind of merry war »
70 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.
Problématique de la séance
Who wins the first skirmish?
Déroulé minuté à distance
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
- 12 min → Travail autonome : Activité 1 (Understand) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 18 min → Travail autonome : Activité 2 (Analyse) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 20 min → Travail à rendre : Activité 3 (Speak) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
- 10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.
Le cours développé (récit du professeur) · Repartee
Leonato warns a messenger: his niece Beatrice and Benedick are always fighting with words, a « merry war ». When they meet, each reply takes the other's word and turns it into an attack: « Lady Disdain » becomes Disdain who « should die »; « courtesy » becomes a « turncoat ». This is repartee, written in quick prose.
Document 1 · William Shakespeare, Much Ado About Nothing, Act I, scene 1
Play, c. 1599 (public domain).
LEONATO. You must not, sir, mistake my niece. There is a kind of merry war betwixt Signior Benedick and her; they never meet but there’s a skirmish of wit between them.
[…]
BENEDICK. What! my dear Lady Disdain, are you yet living?
BEATRICE. Is it possible Disdain should die while she hath such meet food to feed it as Signior Benedick? Courtesy itself must convert to disdain if you come in her presence.
BENEDICK. Then is courtesy a turncoat. But it is certain I am loved of all ladies, only you excepted; and I would I could find in my heart that I had not a hard heart; for, truly, I love none.
BEATRICE. A dear happiness to women: they would else have been troubled with a pernicious suitor. I thank God and my cold blood, I am of your humour for that. I had rather hear my dog bark at a crow than a man swear he loves me.
Source : William Shakespeare, Much Ado About Nothing, Act I, scene 1 (full text on Project Gutenberg).
Activité 1 · Understand
12 minSupports : Documents
Read and answer.
- How does Leonato describe their relationship?✔ Corrigé :
A merry war, a skirmish of wit.
- What name does Benedick give Beatrice?✔ Corrigé :
Lady Disdain.
- What do both claim?✔ Corrigé :
That they love nobody and do not want to be loved.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Comprehension | 6 |
| Total de l'activité | 6 |
Activité 2 · Analyse
18 minSupports : Documents and lesson
Analyse.
- How does Beatrice answer « Lady Disdain »?✔ Corrigé :
She takes the word and says Benedick feeds her disdain.
- Find a military image.✔ Corrigé :
war, skirmish, conflict: love as a battle.
- Why might the audience suspect love?✔ Corrigé :
They are obsessed with each other: their symmetrical refusals mirror each other.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Analysis | 7 |
| Total de l'activité | 7 |
Activité 3 · Speak
20 minSupports : Documents and lesson
Record the dialogue (both voices) with expressive rhythm, then comment in 1 minute on one witticism. Sentence starters: This witticism… / Beatrice turns… / The effect on the audience….
Criteria: rhythm, intonation, accurate comment.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Oral production | 7 |
| Total de l'activité | 7 |
Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)
Beatrice and Benedick wage a « merry war »: each repartee turns the opponent's word against him.
Barème récapitulatif des activités notées
| Activité | Points |
|---|---|
| Activité 1 · Understand | 6 |
| Activité 2 · Analyse | 7 |
| Activité 3 · Speak | 7 |
| Total | 20 / 20 |
Séance 2 · Branagh's sunny Shakespeare
70 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.
Problématique de la séance
What does the camera add to the words?
Déroulé minuté à distance
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
- 12 min → Travail autonome : Activité 1 (Understand) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 18 min → Travail autonome : Activité 2 (Analyse) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 20 min → Travail à rendre : Activité 3 (Write) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
- 10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.
Le cours développé (récit du professeur) · Film adaptation
Kenneth Branagh (1993) sets the play in a Tuscan villa in summer. The film opens on Beatrice (Emma Thompson) reading a song in a garden, then the soldiers arrive on horseback. Branagh plays Benedick; reaction shots and close-ups let us see what words hide. Patrick Doyle's music frames the comedy.
Document 1 · Analysing the film (teacher's guide)
Guide written by the teacher.
Watch the first meeting of Beatrice and Benedick (first quarter of the film). Note: 1. the setting and light; 2. the camera: close-ups, reaction shots, movement of the actors; 3. the delivery: speed, pauses, laughter of the other characters; 4. what is cut or added compared with the text.
Source : teacher's guide.
Activité 1 · Understand
12 minSupports : Documents
Watch and answer.
- Where is the film set?✔ Corrigé :
In a villa in Tuscany, in summer.
- Who plays Beatrice and Benedick?✔ Corrigé :
Emma Thompson and Kenneth Branagh.
- How do the other characters react?✔ Corrigé :
They watch and laugh, like an audience.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Comprehension | 6 |
| Total de l'activité | 6 |
Activité 2 · Analyse
18 minSupports : Documents and lesson
Analyse.
- What do close-ups add?✔ Corrigé :
They reveal feelings hidden behind the insults.
- Why choose a bright setting?✔ Corrigé :
Comedy, energy, a festive world.
- What is the effect of cuts?✔ Corrigé :
A faster, clearer duel for a modern audience.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Analysis | 7 |
| Total de l'activité | 7 |
Activité 3 · Write
20 minSupports : Documents and lesson
Write a short film review (about 200 words) of the first meeting scene for a school website. Sentence starters: Branagh's version… / The most striking shot… / I would recommend….
Criteria: description of film devices, argued opinion, review style.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Written production | 7 |
| Total de l'activité | 7 |
Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)
Branagh uses close-ups and a sunny setting to make the verbal duel visible.
Barème récapitulatif des activités notées
| Activité | Points |
|---|---|
| Activité 1 · Understand | 6 |
| Activité 2 · Analyse | 7 |
| Activité 3 · Write | 7 |
| Total | 20 / 20 |
Fiche à trous · corrigé
Leonato calls the relationship between Beatrice and Benedick a « merry war ».
Benedick calls Beatrice « Lady Disdain ».
Beatrice would rather hear her dog bark at a crow than a man swear he loves her.
Branagh shot his film in Tuscany, in summer light.
La version élève contient la même fiche avec une banque de mots (papier ou ENT).
Évaluation de fin de séquence (/20) · barème et corrigé
Évaluation sur 20 en temps limité, sur le modèle de l'épreuve de Terminale : une synthèse guidée en anglais et une traduction d'un court passage (à l'examen, synthèse sur 16 points et traduction sur 4 points), complétées en Première par une question d'analyse. Le corrigé et les critères servent aussi pour l'autoévaluation.
| N° | Question | Barème | Corrigé et critères |
|---|---|---|---|
| 1 | Synthèse, question 1 (about 250 words): « How is the exchange between Beatrice and Benedick built like a duel? » Sentence starters: *Each character picks up…* / *The duel shows that…* / *In Branagh's film,…*. | 8 pts | Each reply picks up the other's word (Disdain, courtesy, heart), insults disguised as wit, symmetrical claims (I love none / I had rather hear my dog bark), prose rhythm, audience as judge; Leonato's military metaphor. |
| 2 | Synthèse, question 2 (about 250 words): « How does Branagh's film make Shakespeare's verbal art accessible to a modern audience? » | 8 pts | Casting (Emma Thompson, Kenneth Branagh), bright Tuscan setting, fast delivery, close-ups and reactions, music (Patrick Doyle), cuts in the text; the duel becomes visible through looks and movements. |
| 3 | Traduction : translate Beatrice's last reply « A dear happiness to women… swear he loves me. » | 4 pts | Exemple : « Quel précieux bonheur pour les femmes : sans cela, elles auraient été importunées par un soupirant pernicieux. Je remercie Dieu et la froideur de mon sang d'être de votre humeur sur ce point : j'aimerais mieux entendre mon chien aboyer après une corneille qu'un homme jurer qu'il m'aime. » |
| Total | 20 pts | ||
Pistes pour un rythme de travail différent
- Laisser deux jours de plus aux élèves qui ont peu de connexion et accepter un rendu sur papier photographié.
- Proposer le texte annoté (glossaire anglais-français, contexte) et un plan guidé pour la synthèse.
- Pour les élèves rapides : une lecture complémentaire du texte intégral et un sujet de synthèse supplémentaire.
- Glossary (skirmish, turncoat, pernicious, suitor) and summary of the play.
- Watch Branagh's opening sequence and Act II scene 1, then compare with the text.