Bonjour !
Dans cette séquence d'anglais, tu vas chercher à répondre à la grande question écrite en haut de la page. Elle se fait en 3 séances. Pour chaque séance : lis la consigne, étudie les documents, réponds aux questions sur ta feuille ou sur l'ENT, puis recopie l'essentiel dans ton cahier. Tu peux imprimer cette page avec le bouton « Imprimer ».
À la fin, je serai capable de :
- Analyser la mise en garde de Frankenstein
- Analyser le destin d'Alan Turing et la dette d'une société envers ses savants
- S'entraîner à l'épreuve écrite de première (compréhension et expression écrites)
Les mots importants
Ressources de la séquence
Les notions, les repères et les pistes pour aller plus loin, utiles pour toutes les séances.
Les notions à maîtriser
- Third conditional
- if + past perfect, would have + participe passé : hypothèse irréelle dans le passé.
- Cautionary tale
- Récit qui met en garde.
- Codebreaking
- Décryptage ; Enigma : machine de chiffrement allemande.
- Compte rendu
- Restitution organisée de l'essentiel d'un document : nature, thème, idées, points de vue, fonction.
Repères
| Date | Événement |
|---|---|
| 1816 | Concours d'histoires de fantômes à la villa Diodati, près de Genève, d'où naît Frankenstein. |
| 1818 | Publication anonyme de Frankenstein; or, The Modern Prometheus. |
| 1939 à 1945 | Turing travaille au décryptage d'Enigma à Bletchley Park. |
| 1952 | Turing est condamné pour homosexualité et soumis à un traitement hormonal ; il meurt en 1954. |
| 1961 | Eisenhower met en garde contre le « military-industrial complex ». |
| 2013 | Grâce royale posthume accordée à Turing ; en 2017, une loi étend la mesure à des milliers d'hommes condamnés. |
Pour aller plus loin
- Lire · Mary Shelley, Frankenstein (1818), volume 1, chapitre 3 (texte sur Wikisource).
Sources et bibliographie
- Conseil de l'Europe, Cadre européen commun de référence pour les langues (2001) et Volume complémentaire (2020).
- Michael Swan, Practical English Usage, Oxford University Press, 4e éd., 2016.
- Andrew Hodges, Alan Turing: The Enigma, Burnett Books, 1983.
- Note de service MENE2121384N, BO n°31 du 26 août 2021 : évaluations ponctuelles de langues vivantes.
Mon parcours : je choisis mon rythme
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : glossaire, transcription ou texte annoté, questions guidées, production réduite à l'essentiel.
- Pour les élèves qui avancent vite : production allongée, nuance ou contre-argument supplémentaire, médiation pour un camarade (résumé en français).
Séance 1 · « How dangerous is the acquirement of knowledge »: Frankenstein
65 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Should some knowledge remain unexplored?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 12 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 18 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · The third conditional
The third conditional imagines a different past: if + past perfect, would have + past participle. If Victor had stopped his experiments, the creature would not have existed. It expresses regret and responsibility.
In short: Use the past conditional ("If I had known, I wouldn't have…") to express regret.
Document 1 · Mary Shelley, Frankenstein, volume 1, chapitre 3 (extrait)
Roman, 1818 (domaine public).
Learn from me, if not by my precepts, at least by my example, how dangerous is the acquirement of knowledge, and how much happier that man is who believes his native town to be the world, than he who aspires to become greater than his nature will allow. When I found so astonishing a power placed within my hands, I hesitated a long time concerning the manner in which I should employ it.
Source : Mary Shelley, Frankenstein, 1818, vol. 1, chap. 3 (texte sur Wikisource).
precepts : préceptes, conseils ; acquirement : acquisition ; aspires : aspire ; astonishing : stupéfiant.
Activité 1 · Comprendre
12 minSupports : Document 1
Read the extract and answer.
- To whom is Victor speaking, and why?
- What contrast does he make?
- What « power » has he found?
Ce qui est attendu (6 pts) : Compréhension
Activité 2 · S'entraîner
15 minSupports : Cours
Complete with the third conditional.
- If Victor (listen) ___ to his teachers, he (not create) ___ the creature.
- If he (take care) ___ of the creature, it (not become) ___ violent.
- If Mary Shelley (not go) ___ to Geneva in 1816, she (not write) ___ the novel.
Ce qui est attendu (6 pts) : Exercice de langue
Activité 3 · Produire (écrit)
18 minSupports : Document 1, cours
Write Victor's letter of regret to humanity (120 words) with three third conditionals.
Ce qui est attendu (8 pts) : Production écrite
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
The third ___________: if + past _______, would have + past participle. Frankenstein is a __________ tale about knowledge and responsibility.
Séance 2 · The man who broke the code: The Imitation Game
65 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
What does a society owe to its scientists?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 12 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 18 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Narrating a life
To narrate a life: was born, studied, worked on, was convicted of, was pardoned. Use the passive for what was done to someone: Turing was prosecuted in 1952. He was pardoned in 2013.
In short: Tell a life story in the simple past; the passive shows what happened to the person.
Document 1 · Extrait lié : The Imitation Game (Morten Tyldum, 2014)
Film britannico-américain, 2014.
Pendant la Seconde Guerre mondiale, le mathématicien Alan Turing rejoint l'équipe de Bletchley Park chargée de casser Enigma, le code de la marine et de l'armée allemandes. Contre l'avis de ses supérieurs, il construit une machine capable de tester des milliers de combinaisons. Le travail des décrypteurs, resté secret pendant des décennies, aurait raccourci la guerre selon de nombreux historiens. En 1952, Turing est condamné pour homosexualité, alors pénalement réprimée au Royaume-Uni ; le film se termine sur ce destin tragique. Visionnage sur une plateforme autorisée ; la page fleex donne le vocabulaire et les sous-titres de l'œuvre.
Source : synthèse du professeur ; lien vers la page de l'œuvre sur fleex.tv (extrait non reproduit) : The Imitation Game (Morten Tyldum, 2014).
Activité 1 · Comprendre
12 minSupports : Document 1
Read the summary and answer in English.
- What was Turing's mission at Bletchley Park?
- Why was his work unknown for decades?
- What happened to him in 1952?
Ce qui est attendu (6 pts) : Compréhension
Activité 2 · Analyser
15 minSupports : Document 1, document de la séance 1
Compare Victor Frankenstein and Alan Turing: two scientists, two kinds of responsibility. Who is responsible for Turing's tragedy? (120 words)
Ce qui est attendu (7 pts) : Analyse
Activité 3 · Produire (oral)
18 minSupports : Cours
Record a 2-minute biography of a scientist of your choice who changed the world, with the passive and one third conditional.
Ce qui est attendu (7 pts) : Production orale
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Turing ______ prosecuted in 1952 and pardoned in 2013. A society is also ___________ for the way it treats its __________.
Séance 3 · Mock exam: reading and writing
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
How can I report on two documents and write an argued essay in one hour thirty?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 25 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 25 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 5 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Method: the compte rendu and the essay
Compte rendu: 1. Identify the nature, source and date of each document. 2. Find the main theme and the key ideas. 3. Compare: common points, differences, points of view. 4. Write in French (or English if asked), with your own words. Essay: introduction (hook, issue, plan), two or three paragraphs (idea, example, analysis), conclusion. Time: about 45 minutes for each part.
In short: A report gives the main points and compares; an essay defends a clear, organised position.
Document 1 · Dwight D. Eisenhower, discours d'adieu (extraits)
Discours radiotélévisé, 17 janvier 1961 (domaine public).
In the councils of government, we must guard against the acquisition of unwarranted influence, whether sought or unsought, by the military-industrial complex. The potential for the disastrous rise of misplaced power exists and will persist. We must never let the weight of this combination endanger our liberties or democratic processes. We should take nothing for granted.
[…]
Today, the solitary inventor, tinkering in his shop, has been overshadowed by task forces of scientists in laboratories and testing fields. In the same fashion, the free university, historically the fountainhead of free ideas and scientific discovery, has experienced a revolution in the conduct of research. Partly because of the huge costs involved, a government contract becomes virtually a substitute for intellectual curiosity. For every old blackboard there are now hundreds of new electronic computers.
Source : Dwight D. Eisenhower, discours d'adieu, 17 janvier 1961, version de presse (texte sur Wikisource).
unwarranted : injustifié ; sought : recherché ; tinkering : bricolant ; overshadowed : éclipsé ; fountainhead : source ; blackboard : tableau noir.
Activité 1 · Compte rendu
25 minSupports : Document 1, document de la séance 1
Rendez compte en français, en 120 mots environ, du discours d'Eisenhower et de l'extrait de Frankenstein : nature, thème commun, idées principales, différences, fonction.
Ce qui est attendu (10 pts) : Compte rendu
Activité 2 · Expression écrite
25 minSupports : Cours
« Should scientists be free to research anything? » Write 150 to 200 words.
Ce qui est attendu (8 pts) : Expression écrite
Activité 3 · Autoévaluation
5 minSupports : Corrigé
Compare your work with the corrigé and write two strengths and one goal for the next test.
Ce qui est attendu (2 pts) : Autoévaluation
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
A compte rendu gives the ______, the theme, the key ideas and the ________ of the documents; an essay defends a ________ with examples.
Fiche à trous · je complète
Complète le texte avec les mots de la banque (sur papier ou dans le document de l'ENT).
Third conditional: If Turing ______ not broken the code, the war ______ have lasted longer.
Victor Frankenstein warns: « how dangerous is the acquirement of _________ ».
The written test of the « première » lasts one hour ______ minutes.
Ce que j'ai appris
- Analyser la mise en garde de Frankenstein
- Analyser le destin d'Alan Turing et la dette d'une société envers ses savants
- S'entraîner à l'épreuve écrite de première (compréhension et expression écrites)