Repères pour le professeur
Objectifs et capacités
Objectifs
- Understand how a myth is recreated
- Read the creature's plea in Mary Shelley's novel
- Pitch a new adaptation
Capacités travaillées (BO)
- Écouter et comprendre
- Lire et comprendre
- Parler en continu
- Réagir et dialoguer
- Écrire
- Médiation
Notions, lexique et grammaire
Repères culturels
- Mary Shelley, *Frankenstein; or, The Modern Prometheus*, 1818, revised 1831
- Greek myth of Prometheus
Ressources de la séquence
Ancrage dans le programme, notions, repères, débats, bibliographie et différenciation, communs à toutes les séances.
Ancrage dans le programme officiel
Axe 5, « Créer et recréer » (BO n°22 du 29 mai 2025) : « Comment mythes, légendes et œuvres classiques sont-ils revisités ou exploités et comment suivent-ils ou provoquent-ils des changements dans la société ? »
Organisation : « Cinq axes parmi les six proposés doivent être traités pendant l’année, dont obligatoirement l’axe 6. » (BO n°22 du 29 mai 2025).
Mise en oeuvre à distance : chaque séance se suit en autonomie ; la fiche à trous / document à compléter (papier ou ENT) récapitule la trace écrite ; les productions sont rendues sur l'ENT.
Notions : définitions rigoureuses
- Myth
- An old story that explains the world; Prometheus gives fire to humans and is punished.
- Adaptation
- A new version of a story in another form or time.
- Second conditional
- if + past, would + base verb: If I created a robot, I would teach it to love.
Repères
| Date | Événement |
|---|---|
| 1816 | At Lake Geneva, Byron proposes a ghost-story contest; Mary Shelley imagines Frankenstein. |
| 1818 | First edition of Frankenstein; or, The Modern Prometheus. |
| 1831 | Revised edition with the author's introduction. |
| 1931 | James Whale's film with Boris Karloff fixes the image of the monster. |
Les historiens en débat
Le sous-titre « The Modern Prometheus » inscrit le roman dans la réécriture d'un mythe : Victor vole le secret de la vie comme Prométhée le feu. L'axe 5 interroge la manière dont les oeuvres classiques sont revisitées : le roman a donné naissance à des centaines d'adaptations, souvent éloignées du texte (la créature y devient muette, alors que dans le roman elle parle et lit Milton). La plaidoirie du chapitre 10 permet de rendre sa voix à la créature.
Pour aller plus loin
- Read · Mary Shelley, Frankenstein (1831), chapter 10 (text on Wikisource).
Sources et bibliographie
- Conseil de l'Europe, Cadre européen commun de référence pour les langues (2001) et Volume complémentaire (2020).
- Michael Swan, Practical English Usage, Oxford University Press, 4e éd., 2016.
- Fiona Sampson, In Search of Mary Shelley, Profile Books, 2018.
Différenciation : un rythme de travail différent
- For students who need more time: glossary, annotated text, guided questions, shorter production.
- For students who work fast: longer production, an extra counter-argument, a short summary of the lesson for a classmate who missed it.
Déroulé d'ensemble
| Séance | Titre | Durée | Objectif |
|---|---|---|---|
| Séance 1 | From Prometheus to Frankenstein | 75 min | comprendre comment un mythe est recréé |
| Séance 2 | The creature speaks | 75 min | lire la plaidoirie de la créature |
| Séance 3 | Pitch your adaptation | 75 min | présenter un projet d'adaptation |
| Évaluation | Évaluation de fin de séquence (/20) | 55 min | Vérifier les acquis : connaissances, capacités, rédaction |
Chaque séance dure environ 55 minutes à distance : lancement en classe virtuelle ou par message sur l'ENT, activités en autonomie (écoute, lecture, exercices, production orale enregistrée ou écrite), mise en commun et trace écrite. Les élèves renvoient la fiche à trous et leurs productions par l'ENT, en fichier audio ou en photo.
Séance 1 · From Prometheus to Frankenstein
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.
Problématique de la séance
What does an ancient myth have to do with a 19th-century novel?
Déroulé minuté à distance
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
- 15 min → Travail autonome : Activité 1 (Understand) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 15 min → Travail autonome : Activité 2 (Practise) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 25 min → Travail à rendre : Activité 3 (Produce (spoken)) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
- 10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.
Le cours développé (récit du professeur) · Telling a story: past simple and past continuous
To tell a story, use the past continuous for the background (It was raining) and the past simple for the events (Mary had an idea). Vocabulary: myth, retelling, adaptation, creator, creature.
Document 1 · A ghost story contest
Text written by the teacher.
In the summer of 1816, it was raining almost every day. Mary Godwin, eighteen years old, was staying near Lake Geneva with Percy Shelley and the poet Lord Byron. One evening, Byron challenged everybody to write a ghost story. A few nights later, Mary had a terrible vision: a scientist was giving life to a body made of dead parts. This became Frankenstein. Its subtitle, The Modern Prometheus, refers to the Greek god who stole fire from the gods to give it to humans, and was punished for it.
Source : teacher's synthesis.
Activité 1 · Understand
15 minSupports : Documents
Read and answer.
- Where was Mary in 1816?✔ Corrigé :
Near Lake Geneva.
- What was Byron's challenge?✔ Corrigé :
To write a ghost story.
- Who was Prometheus?✔ Corrigé :
A god who stole fire from the gods to give it to humans and was punished.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Reading | 5 |
| Total de l'activité | 5 |
Activité 2 · Practise
15 minSupports : Lesson
Past simple or past continuous?
- It (rain) ___ every day.✔ Corrigé :
was raining
- Byron (challenge) ___ his friends.✔ Corrigé :
challenged
- While she (sleep) ___, she had a vision.✔ Corrigé :
was sleeping
- Prometheus (steal) ___ fire.✔ Corrigé :
stole
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Language | 7 |
| Total de l'activité | 7 |
Activité 3 · Produce (spoken)
25 minSupports : Lesson, documents
Record 1 minute: tell the story of the birth of Frankenstein to a friend. Sentence starters: In 1816,… / While they were… / That is why the subtitle….
Criteria: chronology, past simple and continuous, the link with Prometheus.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Production | 8 |
| Total de l'activité | 8 |
Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)
Victor Frankenstein is a modern Prometheus: he steals the secret of life.
Barème récapitulatif des activités notées
| Activité | Points |
|---|---|
| Activité 1 · Understand | 5 |
| Activité 2 · Practise | 7 |
| Activité 3 · Produce (spoken) | 8 |
| Total | 20 / 20 |
Séance 2 · The creature speaks
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.
Problématique de la séance
Is the creature a monster, or did others make him one?
Déroulé minuté à distance
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
- 15 min → Travail autonome : Activité 1 (Understand) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 15 min → Travail autonome : Activité 2 (Practise) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 25 min → Travail à rendre : Activité 3 (Produce (written)) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
- 10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.
Le cours développé (récit du professeur) · Reading a plea
In the novel, the creature speaks very well: he learned to read alone. He talks to his creator with old forms: thou / thee = you, thy = your, drivest = drive. He compares himself to Adam (the first man) and to the fallen angel (Satan).
Document 1 · Mary Shelley, Frankenstein, chapter 10
Novel, 1831 edition (public domain).
Remember, that I am thy creature; I ought to be thy Adam; but I am rather the fallen angel, whom thou drivest from joy for no misdeed. Every where I see bliss, from which I alone am irrevocably excluded. I was benevolent and good; misery made me a fiend. Make me happy, and I shall again be virtuous.
Source : Mary Shelley, Frankenstein; or, The Modern Prometheus, 1831, chapter 10 (text on Wikisource).
Activité 1 · Understand
15 minSupports : Documents
Read and answer.
- Who is « thou »?✔ Corrigé :
Victor Frankenstein, his creator.
- How does the creature describe himself before and after?✔ Corrigé :
Before: benevolent and good; after: a fiend.
- What does he ask for?✔ Corrigé :
To be made happy; then he will be virtuous again.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Reading | 5 |
| Total de l'activité | 5 |
Activité 2 · Practise
15 minSupports : Lesson
Rewrite in modern English.
- I am thy creature✔ Corrigé :
I am your creature
- whom thou drivest from joy✔ Corrigé :
whom you drive away from joy
- misery made me a fiend✔ Corrigé :
unhappiness turned me into a devil
- I shall again be virtuous✔ Corrigé :
I will be good again
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Language | 7 |
| Total de l'activité | 7 |
Activité 3 · Produce (written)
25 minSupports : Lesson, documents
Write Victor's answer to the creature (80 to 100 words). Sentence starters: You say that… / I am afraid that… / If I made you happy,….
Criteria: reaction to the creature's arguments, second conditional, coherent character.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Production | 8 |
| Total de l'activité | 8 |
Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)
The creature says he was good and that misery made him a monster.
Barème récapitulatif des activités notées
| Activité | Points |
|---|---|
| Activité 1 · Understand | 5 |
| Activité 2 · Practise | 7 |
| Activité 3 · Produce (written) | 8 |
| Total | 20 / 20 |
Séance 3 · Pitch your adaptation
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.
Problématique de la séance
How would you retell Frankenstein today?
Déroulé minuté à distance
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
- 15 min → Travail autonome : Activité 1 (Understand) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 15 min → Travail autonome : Activité 2 (Practise) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 25 min → Travail à rendre : Activité 3 (Produce (spoken)) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
- 10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.
Le cours développé (récit du professeur) · Imagining: second conditional
To imagine a new version, use the second conditional: if + past, would + base verb. If the creature lived today, it would be an AI. A pitch is a short, persuasive presentation: title, format, story, message.
Document 1 · Model pitch
Model text written by the teacher.
Our project is a graphic novel called Spark. It is set in a city in 2080. Victor is a young engineer who creates an artificial intelligence. If people accepted Spark, it would help everybody; but they are afraid, so Spark is alone. Our message: the real monster is fear. If you read Spark, you would never look at a robot the same way!
Source : teacher's model text.
Activité 1 · Understand
15 minSupports : Documents
Read the pitch and answer.
- What is the format?✔ Corrigé :
A graphic novel.
- Who is the creature?✔ Corrigé :
An artificial intelligence called Spark.
- What is the message?✔ Corrigé :
The real monster is fear.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Reading | 5 |
| Total de l'activité | 5 |
Activité 2 · Practise
15 minSupports : Lesson
Complete with the second conditional.
- If the creature (have) ___ a friend, it (not / become) ___ violent.✔ Corrigé :
had ... wouldn't become
- If Victor (listen) ___, he (understand) ___.✔ Corrigé :
listened ... would understand
- If I (make) ___ a film, I (choose) ___ a woman scientist.✔ Corrigé :
made ... would choose
- If people (be) ___ kind, the story (end) ___ well.✔ Corrigé :
were ... would end
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Language | 7 |
| Total de l'activité | 7 |
Activité 3 · Produce (spoken)
25 minSupports : Lesson, documents
Record a 1-minute pitch for your own adaptation of Frankenstein. Sentence starters: Our project is… / If the creature…, it would… / You should watch/read it because….
Criteria: four parts of a pitch, two second conditionals, persuasive tone.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Production | 8 |
| Total de l'activité | 8 |
Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)
A pitch gives the title, the format, the story and the message; I imagine with if + past, would + verb.
Barème récapitulatif des activités notées
| Activité | Points |
|---|---|
| Activité 1 · Understand | 5 |
| Activité 2 · Practise | 7 |
| Activité 3 · Produce (spoken) | 8 |
| Total | 20 / 20 |
Fiche à trous · corrigé
Prometheus stole fire from the gods.
Mary Shelley's novel was first published in 1818.
The creature says: « misery made me a fiend ».
To imagine, I use if + past, would + base verb.
La version élève contient la même fiche avec une banque de mots (papier ou ENT).
Évaluation de fin de séquence (/20) · barème et corrigé
Évaluation sur 20 à faire en temps limité (55 min) sur l'ENT ou sur papier ; les productions orales sont enregistrées et déposées sur l'ENT. Le corrigé et les critères servent aussi pour l'autoévaluation.
| N° | Question | Barème | Corrigé et critères |
|---|---|---|---|
| 1 | Read the creature's words (session 2) and explain in English why he became violent. | 5 pts | He was good but everybody rejected him; misery and loneliness made him a monster; he asks his creator for happiness. |
| 2 | Complete five second conditional sentences about a new version of Frankenstein. | 7 pts | if + past simple, would + base verb; logical content. |
| 3 | Write a pitch of 100 to 120 words for a new adaptation of Frankenstein (film, game or comic). Sentence starters: *In our version,…* / *If the creature lived today, he would…* / *Our message is…*. | 8 pts | Format, place and time, who the creator and creature are, the message, persuasive style, conditionals. |
| Total | 20 pts | ||
Pistes pour un rythme de travail différent
- Laisser deux jours de plus aux élèves qui ont peu de connexion et accepter un rendu sur papier photographié ou un message vocal.
- Proposer la fiche à trous avec la banque de mots, la transcription des documents audio et la traduction des consignes.
- Pour les élèves rapides : une tâche « Pour aller plus loin » (médiation, débat, écriture créative).
- Glossary in English, guided questions and a shorter production for students who need more time.
- Longer production with a counter-argument for students who work fast.