Bonjour !
Dans cette séquence d'anglais, tu vas chercher à répondre à la grande question écrite en haut de la page. Elle se fait en 3 séances. Pour chaque séance : lis la consigne, étudie les documents, réponds aux questions sur ta feuille ou sur l'ENT, puis recopie l'essentiel dans ton cahier. Tu peux imprimer cette page avec le bouton « Imprimer ».
À la fin, je serai capable de :
- Parler de son usage des réseaux sociaux et de son image
- Comprendre une métaphore théâtrale de Shakespeare
- Analyser un film sur la vie mise en scène
Les mots importants
Ressources de la séquence
Les notions, les repères et les pistes pour aller plus loin, utiles pour toutes les séances.
Les notions à maîtriser
- Adverbes de fréquence
- always, usually, often, sometimes, rarely, never : avant le verbe, après be.
- Modaux de déduction
- must (quasi-certitude), might / may / could (possibilité), can't (impossibilité).
- Persona
- Image publique que l'on construit.
- Métaphore
- Image qui assimile deux réalités sans outil de comparaison : the world IS a stage.
Repères
| Date | Événement |
|---|---|
| Vers 1599 | Shakespeare, As You Like It ; le théâtre du Globe ouvre à Londres en 1599. |
| 1956 | Le sociologue Erving Goffman décrit la vie sociale comme une mise en scène. |
| 1998 | The Truman Show (Peter Weir), avant l'essor de la téléréalité au début des années 2000. |
Pour aller plus loin
- Lire · Le monologue complet des sept âges de la vie (texte sur Wikisource).
Sources et bibliographie
- Conseil de l'Europe, Cadre européen commun de référence pour les langues (2001) et Volume complémentaire (2020).
- Michael Swan, Practical English Usage, Oxford University Press, 4e éd., 2016.
- Erving Goffman, The Presentation of Self in Everyday Life, 1956 ; trad. La Mise en scène de la vie quotidienne, Minuit, 1973.
Mon parcours : je choisis mon rythme
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : glossaire, transcription ou texte annoté, questions guidées, production réduite à l'essentiel.
- Pour les élèves qui avancent vite : production allongée, nuance ou contre-argument supplémentaire, médiation pour un camarade (résumé en français).
Séance 1 · My screen life: habits and images
65 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
How often do we show ourselves online, and what do we show?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 12 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 18 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Adverbs of frequency
always, usually, often, sometimes, rarely, never go before the main verb (I often share videos) but after be (I am never online at night). Questions: How often do you post? Once a day, twice a week, every weekend.
In short: Adverbs of frequency go before the main verb and after be.
Document 1 · A class survey
Résultats d'un sondage construit par le professeur pour la séance (chiffres fictifs).
We asked 30 students. 24 use a social network every day. 18 sometimes use a filter on their photos. 12 never post their real face. 21 think people look happier online than in real life. Only 5 say they always tell the truth about their lives online.
Lily, 15. I usually post my drawings, never my face. Online, I'm the artist I want to be.
Source : synthèse du professeur (sondage fictif construit pour la séance).
filter : filtre ; real life : la vraie vie.
Activité 1 · Comprendre
12 minSupports : Document 1
Read the survey and answer.
- How many students use a social network every day?
- What does Lily post, and why?
- What do most students think about people online?
Ce qui est attendu (6 pts) : Compréhension
Activité 2 · S'entraîner
15 minSupports : Cours
Put the adverb in the right place.
- I post photos. (rarely)
- She is online after midnight. (never)
- We share music. (often)
- They use filters. (sometimes)
Ce qui est attendu (6 pts) : Exercice de langue
Activité 3 · Produire (oral)
18 minSupports : Cours, document 1
Answer the survey yourself in a 1-minute recording, with at least four adverbs of frequency and one opinion.
Ce qui est attendu (8 pts) : Production orale
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Adverbs of frequency go ______ the main verb and ______ be: I ______ post; I am ______ online at night.
Séance 2 · « All the world's a stage »: Shakespeare
65 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Do we all play roles in front of others?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Understanding a metaphor
A metaphor says that one thing is another: All the world's a stage. In As You Like It, the character Jaques compares life to a play: people enter, exit, and play many parts (infant, schoolboy, lover, soldier…).
In short: A metaphor says one thing is another thing; here, life becomes a play.
Document 1 · William Shakespeare, As You Like It, II, 7 (extrait)
Comédie, vers 1599 (domaine public).
All the world's a stage, And all the men and women merely players: They have their exits and their entrances; And one man in his time plays many parts, His acts being seven ages. At first the infant, Mewling and puking in the nurse's arms. And then the whining school-boy, with his satchel, And shining morning face, creeping like snail Unwillingly to school.
Source : William Shakespeare, As You Like It, acte II, scène 7 (texte sur Wikisource).
merely : simplement ; mewling : vagissant ; whining : pleurnichard ; satchel : cartable ; creeping : rampant.
Activité 1 · Comprendre
15 minSupports : Document 1
Read the extract and answer.
- What are « exits and entrances » in real life?
- Which two « ages » are described here?
- How does the schoolboy feel about school? Quote.
Ce qui est attendu (7 pts) : Compréhension
Activité 2 · Analyser
15 minSupports : Document 1
Is the metaphor still true in the age of social networks? Give two arguments in English.
Ce qui est attendu (6 pts) : Analyse
Activité 3 · Médiation
15 minSupports : Document 1
Explain the metaphor in French for a younger student, with one example from your daily life.
Ce qui est attendu (7 pts) : Médiation
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
« All the world's a ______ » is a ________: people are players who enter, exit and play many ______.
Séance 3 · A life on camera: The Truman Show
65 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
What happens when your whole life is a show for others?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 12 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 18 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Making deductions
To make deductions, use must (I'm almost sure), might / could (it's possible), can't (it's impossible): The light that falls from the sky must be part of a studio. It can't be a real star.
In short: must = almost certain, might = possible, can't = impossible.
Document 1 · Extrait lié : The Truman Show (Peter Weir, 1998)
Film américain, 1998.
Truman Burbank vit dans une petite ville parfaite, Seahaven. Il ignore que cette ville est un immense studio et que sa vie est filmée et diffusée en continu depuis sa naissance ; ses proches sont des acteurs, sous la direction du créateur de l'émission, Christof. Des incidents (un projecteur qui tombe du ciel, une radio qui suit ses déplacements) le font douter ; il finit par franchir la porte du décor. Visionnage sur une plateforme autorisée ; la page fleex donne le vocabulaire et les sous-titres de l'œuvre.
Source : synthèse du professeur ; lien vers la page de l'œuvre sur fleex.tv (extrait non reproduit) : The Truman Show (Peter Weir, 1998).
Activité 1 · Comprendre
12 minSupports : Document 1
Read the summary and answer in English.
- What is Seahaven?
- Who are Truman's friends and family?
- What makes Truman suspicious?
Ce qui est attendu (6 pts) : Compréhension
Activité 2 · S'entraîner
15 minSupports : Cours, document 1
Imagine Truman's thoughts. Complete with must, might or can't.
- A light fell from the sky. It ___ be a star.
- The radio describes my car. Someone ___ be watching me.
- My wife smiles at the camera. She ___ be an actress.
Ce qui est attendu (6 pts) : Exercice de langue
Activité 3 · Produire (écrit)
18 minSupports : Cours, document 1
Write Truman's diary on the day he understands the truth (100 words), with three modal verbs of deduction.
Ce qui est attendu (8 pts) : Production écrite
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
To deduce, I use ______ (almost sure), ______ (possible) and ______ (impossible).
Fiche à trous · je complète
Complète le texte avec les mots de la banque (sur papier ou dans le document de l'ENT).
Adverbs of frequency go ______ the main verb: I often post photos.
To make a deduction: it ______ be true (sure), it ______ be true (possible), it ______ be true (impossible).
Ce que j'ai appris
- Parler de son usage des réseaux sociaux et de son image
- Comprendre une métaphore théâtrale de Shakespeare
- Analyser un film sur la vie mise en scène