Bonjour !
Dans cette séquence de anglais, tu vas chercher à répondre à la grande question écrite en haut de la page. Elle se fait en 3 séances. Pour chaque séance : lis la consigne, étudie les documents, réponds aux questions sur ta feuille ou sur l'ENT, puis recopie l'essentiel dans ton cahier. Tu peux imprimer cette page avec le bouton « Imprimer ».
À la fin, je serai capable de :
- Identify persuasive techniques (ethos, pathos, logos)
- Analyse Mark Antony's funeral speech in *Julius Caesar*
- Deliver a persuasive speech and analyse a classmate's
Les mots importants
Ressources de la séquence
Les notions, les repères et les pistes pour aller plus loin, utiles pour toutes les séances.
Les notions à maîtriser
- Ethos, pathos, logos
- Aristotle's three means of persuasion: credibility of the speaker, emotions of the audience, logic of the argument.
- Verbal irony
- Saying the opposite of what one means: « Brutus is an honourable man ».
- Inversion
- Never have I seen…; Not only did he…: emphasis after a negative adverbial.
Repères
| Date | Événement |
|---|---|
| 44 BCE | Assassination of Julius Caesar (15 March). |
| c. 1599 | First performance of Julius Caesar, probably at the Globe. |
| 1623 | The play is printed in the First Folio. |
Pour aller plus loin
- Read · William Shakespeare, Julius Caesar, act III (text on Wikisource).
Sources et bibliographie
- Conseil de l'Europe, Cadre européen commun de référence pour les langues (2001) et Volume complémentaire (2020).
- Michael Swan, Practical English Usage, Oxford University Press, 4e éd., 2016.
- Sam Leith, You Talkin' to Me? Rhetoric from Aristotle to Obama, Profile Books, 2011.
- James Shapiro, 1599: A Year in the Life of William Shakespeare, Faber, 2005.
Mon parcours : je choisis mon rythme
- For students who need more time: glossary, annotated text, guided questions, shorter production.
- For students who work fast: longer production, an extra counter-argument, a short summary of the lesson for a classmate who missed it.
Séance 1 · Ethos, pathos, logos
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
How do speakers convince us?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 25 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Inversion for emphasis
Persuasion relies on ethos (trust in the speaker), pathos (emotion), logos (logic, facts). For emphasis, use inversion after negative adverbials: Never have we faced such a challenge. Not only does it save money, but it also saves lives.
Document 1 · Three adverts
Texts written by the teacher.
A. « As a doctor with twenty years' experience, I recommend Breathe Easy. »
B. « Imagine your grandmother alone this winter. One call can change her life. »
C. « Our bus line cuts journey times by 40 % and costs half the price of a taxi. »
Source : teacher's texts.
Activité 1 · Understand
15 minSupports : Documents
Read and match each advert with ethos, pathos or logos.
- Advert A
- Advert B
- Advert C
Ce qui est attendu (5 pts) : Reading
Activité 2 · Practise
15 minSupports : Lesson
Rewrite with inversion.
- I have never heard such a speech.
- It saves time and it also saves money.
- They little knew the truth.
- We rarely see such courage.
Ce qui est attendu (7 pts) : Language
Activité 3 · Produce (spoken)
25 minSupports : Lesson, documents
Record 1 minute 30: present a product or a cause using ethos, pathos and logos. Sentence starters: As a…, I… / Imagine… / Not only… but also….
Ce qui est attendu (8 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Persuasion uses ______, pathos and ______.
Séance 2 · « Friends, Romans, countrymen »
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
How does Antony turn the crowd against Brutus?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 25 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Irony through repetition
Antony says he will not praise Caesar, then praises him (paralipsis). He repeats Brutus is an honourable man until the phrase sounds ironic. He gives facts (I thrice presented him a kingly crown, which he did thrice refuse) that contradict Brutus's accusation.
Document 1 · William Shakespeare, Julius Caesar, act III, scene 2 (extract)
Play, c. 1599 (public domain).
Friends, Romans, countrymen, lend me your ears; I come to bury Cæsar, not to praise him. The evil that men do lives after them, The good is oft interred with their bones; So let it be with Cæsar. The noble Brutus Hath told you Cæsar was ambitious; If it were so, it was a grievous fault, And grievously hath Cæsar answer'd it. Here, under leave of Brutus and the rest,— For Brutus is an honourable man; So are they all, all honourable men,— Come I to speak in Cæsar's funeral. He was my friend, faithful and just to me: But Brutus says he was ambitious; And Brutus is an honourable man. […] You all did see that on the Lupercal I thrice presented him a kingly crown, Which he did thrice refuse: was this ambition? Yet Brutus says he was ambitious; And, sure, he is an honourable man.
Source : William Shakespeare, Julius Caesar, act III, scene 2 (text on Wikisource).
lend me your ears: listen to me; interred: buried; grievous: serious; hath: has; under leave of: with the permission of; the Lupercal: a Roman festival; thrice: three times.
Activité 1 · Understand
15 minSupports : Documents
Read and answer.
- What does Antony say he has come to do?
- What did Brutus accuse Caesar of?
- Which fact contradicts the accusation?
Ce qui est attendu (5 pts) : Reading
Activité 2 · Practise
15 minSupports : Lesson
Analyse the devices.
- « I come to bury Caesar, not to praise him »
- « Brutus is an honourable man » (repeated)
- « was this ambition? »
- « He was my friend, faithful and just to me »
Ce qui est attendu (7 pts) : Language
Activité 3 · Produce (written)
25 minSupports : Lesson, documents
Write 200 words: explain how Antony manipulates the crowd while claiming to respect Brutus. Sentence starters: Antony pretends to… / The repetition of… becomes ironic because… / Not only does he…, but he also….
Ce qui est attendu (8 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Antony repeats « Brutus is an honourable man » until it becomes ______; he uses facts and ______.
Séance 3 · Your turn: persuade and decode
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Can I persuade without manipulating?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 25 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Structure of a persuasive speech
Structure: address (Friends, classmates), problem, two or three arguments (logos), an emotional example (pathos), your credibility (ethos), call to action. To decode a speech, ask: What is the speaker's goal? Which appeals are used? Are the facts checked?
Document 1 · Model speech: a school garden
Model text written by the teacher.
Classmates, as members of the eco-committee, we have studied this project for months. Our courtyard is grey and hot in June. A garden would lower the temperature, give us fresh vegetables for the canteen and a quiet place to read. Imagine the first tomatoes, grown by you. Not only would it change our school, it would change us. Vote yes on Friday!
Source : teacher's model text.
Activité 1 · Understand
15 minSupports : Documents
Read the model and decode it.
- ethos
- logos
- pathos and call to action
Ce qui est attendu (5 pts) : Reading
Activité 2 · Practise
15 minSupports : Lesson
Write one sentence for each part of your own speech.
- address
- argument (logos)
- emotion (pathos)
- call to action
Ce qui est attendu (7 pts) : Language
Activité 3 · Produce (spoken)
25 minSupports : Lesson, documents
Record a 2-minute persuasive speech on a school issue, then list the techniques you used. Sentence starters: Friends, classmates,… / Not only… but also… / I ask you today to….
Ce qui est attendu (8 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
A persuasive speech ends with a call to ______; to decode it, I check the ______.
Fiche à trous · je complète
Complète le texte avec les mots de la banque (sur papier ou dans le document de l'ENT).
Mark Antony repeats « Brutus is an __________ man » ironically.
Pathos appeals to the audience's ________.
*Julius Caesar* was first performed around ______.
Antony says he comes to bury Caesar, not to ______ him, but he does the opposite.
Ce que j'ai appris
- Identify persuasive techniques (ethos, pathos, logos)
- Analyse Mark Antony's funeral speech in *Julius Caesar*
- Deliver a persuasive speech and analyse a classmate's