Repères pour le professeur
Objectifs et capacités
Objectifs
- Understand the separation of « spheres » in the 19th century
- Analyse Kate Chopin's « The Story of an Hour »
- Write a reflective essay on privacy today
Capacités travaillées (BO)
- Écouter et comprendre
- Lire et comprendre
- Parler en continu
- Réagir et dialoguer
- Écrire
- Médiation
Notions, lexique et grammaire
Repères culturels
- Kate Chopin, « The Story of an Hour », 1894
- Married Women's Property Act (UK), 1882
Ressources de la séquence
Ancrage dans le programme, notions, repères, débats, bibliographie et différenciation, communs à toutes les séances.
Ancrage dans le programme officiel
Axe 1, « Espace privé et espace public » (BO n°22 du 29 mai 2025) : « Quels sont les espaces de rencontre et les transitions entre l’espace privé et l’espace public ? Dans quelle mesure la sphère privée peut-elle résister à l’intrusion de la sphère publique ? »
Organisation : « Cinq axes parmi les six proposés doivent être traités pendant l’année, dont obligatoirement l’axe 6. » (BO n°22 du 29 mai 2025).
Mise en oeuvre à distance : chaque séance se suit en autonomie ; la fiche à trous / document à compléter (papier ou ENT) récapitule la trace écrite ; les productions sont rendues sur l'ENT.
Notions : définitions rigoureuses
- Separate spheres
- A 19th-century ideology: the public sphere (work, politics) for men, the private sphere (home) for women.
- Free indirect speech
- A character's thoughts told in the third person without « she thought »: Free! She would live for herself.
- Would (future in the past)
- She thought she would be free.
Repères
| Date | Événement |
|---|---|
| 1882 | Married Women's Property Act in the UK. |
| 1894 | Kate Chopin publishes « The Dream of an Hour » in Vogue (19 April), later known as « The Story of an Hour ». |
| 1899 | Chopin publishes The Awakening. |
| 1920 | 19th Amendment: women's right to vote in the United States. |
Les historiens en débat
La nouvelle de Kate Chopin (environ mille mots) se joue presque entièrement dans une chambre : la sphère privée devient le lieu d'une révélation intérieure que la sphère publique (le mari, le médecin, la famille) ne peut comprendre ; la chute ironique (« the joy that kills ») révèle l'aveuglement social. L'axe 1 (« Dans quelle mesure la sphère privée peut-elle résister à l'intrusion de la sphère publique ? ») est ainsi traité par la littérature avant d'être transposé aux questions contemporaines de vie privée, sans demander aux élèves de dévoiler la leur.
Pour aller plus loin
- Read · Kate Chopin, « The Story of an Hour » (text on Wikisource).
Sources et bibliographie
- Conseil de l'Europe, Cadre européen commun de référence pour les langues (2001) et Volume complémentaire (2020).
- Michael Swan, Practical English Usage, Oxford University Press, 4e éd., 2016.
- Emily Toth, Unveiling Kate Chopin, University Press of Mississippi, 1999.
Différenciation : un rythme de travail différent
- For students who need more time: glossary, annotated text, guided questions, shorter production.
- For students who work fast: longer production, an extra counter-argument, a short summary of the lesson for a classmate who missed it.
Déroulé d'ensemble
| Séance | Titre | Durée | Objectif |
|---|---|---|---|
| Séance 1 | Separate spheres | 75 min | comprendre la séparation des sphères au XIXe siècle |
| Séance 2 | « The Story of an Hour » | 75 min | analyser une nouvelle de Kate Chopin |
| Séance 3 | Essay: is privacy still possible? | 75 min | rédiger un essai argumenté |
| Évaluation | Évaluation de fin de séquence (/20) | 55 min | Vérifier les acquis : connaissances, capacités, rédaction |
Chaque séance dure environ 55 minutes à distance : lancement en classe virtuelle ou par message sur l'ENT, activités en autonomie (écoute, lecture, exercices, production orale enregistrée ou écrite), mise en commun et trace écrite. Les élèves renvoient la fiche à trous et leurs productions par l'ENT, en fichier audio ou en photo.
Séance 1 · Separate spheres
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.
Problématique de la séance
Who had access to public life in the 19th century?
Déroulé minuté à distance
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
- 15 min → Travail autonome : Activité 1 (Understand) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 15 min → Travail autonome : Activité 2 (Practise) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 25 min → Travail à rendre : Activité 3 (Produce (spoken)) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
- 10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.
Le cours développé (récit du professeur) · Talking about the past: would, used to, be supposed to
Be supposed to = what society expects: A wife was supposed to stay at home. Would for past habits or the future in the past: She thought she would never be free. Vocabulary: public sphere, private sphere, domestic, to be expected to, role.
Document 1 · The angel in the house
Text written by the teacher from historical sources.
In the 19th century, many writers in Britain and the United States described two « separate spheres ». Men were supposed to work, vote and speak in public; women were expected to stay at home and care for the family. A popular poem by Coventry Patmore even called the ideal wife « the angel in the house ». Yet things were changing: in 1882, the Married Women's Property Act allowed British wives to own property, and women writers such as Kate Chopin began to describe women's inner lives.
Source : teacher's synthesis.
Activité 1 · Understand
15 minSupports : Documents
Read and answer.
- What were men supposed to do?✔ Corrigé :
Work, vote and speak in public.
- What was « the angel in the house »?✔ Corrigé :
The ideal wife, in a poem by Coventry Patmore.
- What did the 1882 Act change?✔ Corrigé :
British wives could own property.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Reading | 5 |
| Total de l'activité | 5 |
Activité 2 · Practise
15 minSupports : Lesson
Complete with was / were supposed to or would.
- Women ___ stay at home.✔ Corrigé :
were supposed to
- She believed life ___ be long.✔ Corrigé :
would
- A widow ___ wear black.✔ Corrigé :
was supposed to
- He promised he ___ come back.✔ Corrigé :
would
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Language | 7 |
| Total de l'activité | 7 |
Activité 3 · Produce (spoken)
25 minSupports : Lesson, documents
Record 1 minute 30: explain the idea of separate spheres and how it began to change. Sentence starters: In the 19th century, women were supposed to… / Yet,… / This shows that….
Criteria: definition, two examples, be supposed to and would, fluency.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Production | 8 |
| Total de l'activité | 8 |
Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)
Women were supposed to stay in the private sphere; men had access to the public sphere.
Barème récapitulatif des activités notées
| Activité | Points |
|---|---|
| Activité 1 · Understand | 5 |
| Activité 2 · Practise | 7 |
| Activité 3 · Produce (spoken) | 8 |
| Total | 20 / 20 |
Séance 2 · « The Story of an Hour »
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.
Problématique de la séance
What happens in Louise Mallard's room?
Déroulé minuté à distance
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
- 15 min → Travail autonome : Activité 1 (Understand) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 15 min → Travail autonome : Activité 2 (Practise) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 25 min → Travail à rendre : Activité 3 (Produce (written)) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
- 10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.
Le cours développé (récit du professeur) · Free indirect speech and symbolism
Chopin tells Louise's thoughts in free indirect speech: the narrator uses she, but we hear Louise's voice (she would live for herself). The open window and the spring symbolise new life. The ending is ironic: the doctors think she died of joy at seeing her husband alive.
Document 1 · Kate Chopin, « The Story of an Hour » (extracts)
Short story, 1894 (public domain).
Knowing that Mrs. Mallard was afflicted with a heart trouble, great care was taken to break to her as gently as possible the news of her husband's death.
[…] She could see in the open square before her house the tops of trees that were all aquiver with the new spring life. The delicious breath of rain was in the air.
[…] There would be no one to live for her during those coming years; she would live for herself.
[…] "Free! Body and soul free!" she kept whispering.
Source : Kate Chopin, « The Story of an Hour », 1894 (text on Wikisource).
Activité 1 · Understand
15 minSupports : Documents
Read and answer.
- Why must the news be told gently?✔ Corrigé :
Mrs Mallard has a heart trouble.
- What does she see through the window?✔ Corrigé :
Trees trembling with new spring life; she smells the rain.
- What does she discover?✔ Corrigé :
That she will live for herself; she feels free, body and soul.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Reading | 5 |
| Total de l'activité | 5 |
Activité 2 · Practise
15 minSupports : Lesson
Identify the technique or symbol.
- « she would live for herself »✔ Corrigé :
free indirect speech / future in the past
- the open window✔ Corrigé :
symbol of freedom
- « the new spring life »✔ Corrigé :
symbol of rebirth
- « Free! Body and soul free! »✔ Corrigé :
direct speech, exclamation
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Language | 7 |
| Total de l'activité | 7 |
Activité 3 · Produce (written)
25 minSupports : Lesson, documents
Write 200 words: explain how the room and the window express a conflict between private self and public role. Sentence starters: In the privacy of her room,… / The window symbolises… / Society, however,….
Criteria: quotations, symbols explained, free indirect speech identified, B2 accuracy.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Production | 8 |
| Total de l'activité | 8 |
Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)
In her room, Louise discovers freedom; the open window is a symbol of new life.
Barème récapitulatif des activités notées
| Activité | Points |
|---|---|
| Activité 1 · Understand | 5 |
| Activité 2 · Practise | 7 |
| Activité 3 · Produce (written) | 8 |
| Total | 20 / 20 |
Séance 3 · Essay: is privacy still possible?
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.
Problématique de la séance
Can the private sphere resist the public eye today?
Déroulé minuté à distance
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
- 15 min → Travail autonome : Activité 1 (Understand) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 15 min → Travail autonome : Activité 2 (Practise) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 25 min → Travail à rendre : Activité 3 (Produce (written)) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
- 10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.
Le cours développé (récit du professeur) · Essay structure
Essay structure: introduction (hook, definition, question), part 1 (yes, arguments + examples), part 2 (but…, arguments + examples), conclusion (answer, opening). Link with On the one hand / On the other hand / Furthermore / Nonetheless / Ultimately.
Document 1 · Arguments to discuss
Notes written by the teacher.
Privacy is threatened: data collected by apps, cameras in public places, celebrities followed by photographers, people sharing others' photos without consent.
Privacy is protected: data protection laws, the right to delete one's data, private messaging, choices about what we post.
Literature: Chopin shows that inner life can stay hidden, even from one's family.
Source : teacher's notes.
Activité 1 · Understand
15 minSupports : Documents
Read the notes and answer.
- Give two threats to privacy.✔ Corrigé :
Data collected by apps; cameras; photographers; sharing photos without consent.
- Give two protections.✔ Corrigé :
Data protection laws; the right to delete data; private messaging.
- How does Chopin's story fit the debate?✔ Corrigé :
It shows that inner life can stay private, even from one's family.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Reading | 5 |
| Total de l'activité | 5 |
Activité 2 · Practise
15 minSupports : Lesson
Choose the right linking word.
- ___, apps collect data. ___, laws protect us.✔ Corrigé :
On the one hand ... On the other hand
- ___, cameras are everywhere.✔ Corrigé :
Furthermore
- Privacy is threatened; ___, it is not dead.✔ Corrigé :
nonetheless
- ___, privacy depends on our choices.✔ Corrigé :
Ultimately
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Language | 7 |
| Total de l'activité | 7 |
Activité 3 · Produce (written)
25 minSupports : Lesson, documents
Write an essay of 200 to 230 words: « Is privacy still possible today? » (no personal details required). Sentence starters: Privacy can be defined as… / On the one hand,… / Ultimately,….
Criteria: complete structure, balanced arguments, one literary reference, B2 accuracy.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Production | 8 |
| Total de l'activité | 8 |
Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)
An essay has an introduction, two parts and a conclusion.
Barème récapitulatif des activités notées
| Activité | Points |
|---|---|
| Activité 1 · Understand | 5 |
| Activité 2 · Practise | 7 |
| Activité 3 · Produce (written) | 8 |
| Total | 20 / 20 |
Fiche à trous · corrigé
Kate Chopin published « The Story of an Hour » in 1894.
The open window symbolises freedom and new life.
« she would live for herself »: would expresses the future in the past.
The idea of separate spheres gave the public world to men and the home to women.
La version élève contient la même fiche avec une banque de mots (papier ou ENT).
Évaluation de fin de séquence (/20) · barème et corrigé
Évaluation sur 20 à faire en temps limité (55 min) sur l'ENT ou sur papier ; les productions orales sont enregistrées et déposées sur l'ENT. Le corrigé et les critères servent aussi pour l'autoévaluation.
| N° | Question | Barème | Corrigé et critères |
|---|---|---|---|
| 1 | Read the extracts and explain in English how Louise Mallard's private feelings contrast with what society expects. | 5 pts | Society expects grief (she is a widow); alone in her room she discovers joy and freedom (« Free! Body and soul free! »); the private self resists the public role of wife. |
| 2 | Rewrite five sentences in free indirect speech. | 7 pts | No reporting verb, past tenses and third person, the character's thoughts and exclamations kept. |
| 3 | Write an essay of 200 to 230 words: « Is privacy still possible today? » Sentence starters: *Privacy can be defined as…* / *In Chopin's story,…* / *On the other hand,…*. | 8 pts | Introduction with a definition, two parts with examples, a reference to the story, conclusion, B2 linking words. |
| Total | 20 pts | ||
Pistes pour un rythme de travail différent
- Laisser deux jours de plus aux élèves qui ont peu de connexion et accepter un rendu sur papier photographié ou un message vocal.
- Proposer la fiche à trous avec la banque de mots, la transcription des documents audio et la traduction des consignes.
- Pour les élèves rapides : une tâche « Pour aller plus loin » (médiation, débat, écriture créative).
- Glossary in English, guided questions and a shorter production for students who need more time.
- Longer production with a counter-argument for students who work fast.