Bonjour !
Dans cette séquence d'anglais, tu vas chercher à répondre à la grande question écrite en haut de la page. Elle se fait en 3 séances. Pour chaque séance : lis la consigne, étudie les documents, réponds aux questions sur ta feuille ou sur l'ENT, puis recopie l'essentiel dans ton cahier. Tu peux imprimer cette page avec le bouton « Imprimer ».
À la fin, je serai capable de :
- Passer une épreuve écrite blanche complète (compréhension de l'oral et de l'écrit, expression écrite)
- Analyser un texte de loi fondateur et ses limites
- Passer une épreuve orale blanche et s'autoévaluer
Les mots importants
Ressources de la séquence
Les notions, les repères et les pistes pour aller plus loin, utiles pour toutes les séances.
Les notions à maîtriser
- Racial profiling
- Contrôle policier fondé sur l'apparence ethnique.
- Shall
- En anglais juridique, exprime l'obligation ou l'interdiction (No person shall…).
- On the ground of
- En raison de, au motif de.
- Autoévaluation
- Comparer sa production aux critères pour fixer des objectifs précis.
Repères
| Date | Événement |
|---|---|
| 1954 | Arrêt Brown v. Board of Education : la ségrégation scolaire est inconstitutionnelle. |
| 1964 | Le 2 juillet, Lyndon B. Johnson signe le Civil Rights Act. |
| 1965 | Voting Rights Act. |
| 1990 | Americans with Disabilities Act. |
| 2017 | « Moo Moo », épisode de Brooklyn Nine-Nine consacré au profilage racial. |
Pour aller plus loin
- Lire · Civil Rights Act of 1964, Title VI (texte sur Wikisource).
Sources et bibliographie
- Conseil de l'Europe, Cadre européen commun de référence pour les langues (2001) et Volume complémentaire (2020).
- Michael Swan, Practical English Usage, Oxford University Press, 4e éd., 2016.
- Note de service MENE2121384N, BO n°31 du 26 août 2021 : évaluations ponctuelles de langues vivantes A et B.
- Michelle Alexander, The New Jim Crow, The New Press, 2010.
Mon parcours : je choisis mon rythme
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : glossaire, transcription ou texte annoté, questions guidées, production réduite à l'essentiel.
- Pour les élèves qui avancent vite : production allongée, nuance ou contre-argument supplémentaire, médiation pour un camarade (résumé en français).
Séance 1 · Mock written test: listening, reading, writing
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
How can I manage one hour thirty for three tasks?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 25 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 25 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 5 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Managing the written test
After the third listening (document of 1 minute 30 at most, heard three times, one minute apart): about 20 minutes for the compte rendu in French, 25 minutes for the reading compte rendu, 45 minutes for the essay. Reread for verb forms, agreement, linking words.
In short: Plan your time and keep ten minutes to read your work again.
Document 1 · Profiling on trial: a podcast extract (script)
Script construit par le professeur, à lire à voix haute ou à enregistrer (1 minute 15 environ).
Host. Today we're talking about racial profiling with a civil rights lawyer. What exactly is it?
Lawyer. It's when the police stop, question or search someone because of their race or ethnicity, not because of their behaviour. The law forbids discrimination, but studies in several American cities have found that Black drivers are stopped more often than white drivers.
Host. What can be done?
Lawyer. Body cameras, independent complaints procedures, training, and collecting data so that we can measure the problem. Laws matter, but they only work if people trust that they will be applied.
Source : synthèse du professeur (script construit pour la séance).
search : fouiller ; behaviour : comportement ; body cameras : caméras-piétons ; complaints procedures : procédures de plainte.
Activité 1 · Compréhension de l'oral
25 minSupports : Document 1 (écouté trois fois)
Listen three times and write a compte rendu in French (80 to 100 words).
Ce qui est attendu (8 pts) : Compte rendu oral
Activité 2 · Expression écrite
25 minSupports : Document 1, document de la séance 2
« Is the law enough to make a society inclusive? » Write 200 words (first draft in 25 minutes).
Ce qui est attendu (8 pts) : Expression écrite
Activité 3 · Relire
5 minSupports : Copie
Reread your work with the checklist: verb forms, agreement, linking words, spelling.
Ce qui est attendu (4 pts) : Relecture
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
After the third listening, I report in ______; I keep time for the ______ and ten minutes to ______.
Séance 2 · The law of 1964: Title VI
65 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
What can a law change, and what can it not change?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Reading legal English
Legal English uses shall for obligations and prohibitions (No person shall…), long lists to cover all cases (excluded from participation in, denied the benefits of, or subjected to discrimination), and precise criteria (on the ground of race, color, or national origin).
In short: A legal text tries to cover every case; shall expresses a ban.
Document 1 · Civil Rights Act of 1964, Title VI, section 601
Loi fédérale, 2 juillet 1964 (domaine public).
No person in the United States shall, on the ground of race, color, or national origin, be excluded from participation in, be denied the benefits of, or be subjected to discrimination under any program or activity receiving Federal financial assistance.
Source : Civil Rights Act of 1964, Title VI (texte sur Wikisource).
on the ground of : en raison de ; benefits : avantages ; Federal financial assistance : financement fédéral.
Activité 1 · Comprendre
15 minSupports : Document 1
Read the text and answer.
- What are the three forbidden grounds?
- What are the three forms of discrimination listed?
- Which programmes are concerned?
Ce qui est attendu (7 pts) : Compréhension
Activité 2 · Analyser
15 minSupports : Document 1, document de la séance 1
What did this law change, and what are its limits today? Use the podcast of séance 1 (150 words).
Ce qui est attendu (7 pts) : Analyse
Activité 3 · Médiation
15 minSupports : Document 1
Translate section 601 into clear French for a French newspaper.
Ce qui est attendu (6 pts) : Médiation
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
In legal English, « No person ______ » expresses a prohibition; Title VI forbids discrimination « on the ground of race, color, or national ______ ». A law is necessary but not always ______.
Séance 3 · Mock oral: « Moo Moo » and two quotations
65 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
How can I convince the examiner in five minutes and keep the conversation going?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 10 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 25 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 10 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · The oral test, step by step
Preparation (10 min): choose the axis, compare the two quotations, note key words (no full sentences). Explanation (5 min max): introduce the axis, present both quotations, justify which one illustrates it better, conclude. Interview (5 min): answer, develop, give examples from the year (documents, films). Useful: That's an interesting question… If I may add… For instance, in the episode « Moo Moo »….
In short: The interview continues the explanation; use the work you did during the year.
Document 1 · Extrait lié : Brooklyn Nine-Nine, saison 4, épisode 16 « Moo Moo »
Série américaine, épisode de 2017.
Un soir, le sergent Terry Jeffords, policier noir en civil, cherche dans sa propre rue la couverture préférée de sa fille ; un policier blanc l'arrête et le traite en suspect. Terry veut porter plainte ; son capitaine, Raymond Holt, lui-même policier noir et homosexuel, craint d'abord pour sa carrière, puis le soutient. Parallèlement, des membres de l'équipe se demandent comment expliquer l'incident aux enfants de Terry. Visionnage sur une plateforme autorisée ; la page fleex donne le vocabulaire et les sous-titres de l'œuvre.
Source : synthèse du professeur ; lien vers la page de l'œuvre sur fleex.tv (extrait non reproduit) : Brooklyn Nine-Nine, saison 4, épisode 16 « Moo Moo ».
Document 2 · Two quotations for the oral
Citations choisies par le professeur sur le modèle de l'épreuve.
Quotation A. « We hold these truths to be self-evident, that all men are created equal » (Declaration of Independence, 1776).
Quotation B. « No person in the United States shall, on the ground of race, color, or national origin, be excluded from participation in, be denied the benefits of, or be subjected to discrimination » (Civil Rights Act, 1964, Title VI).
Source : Déclaration d'indépendance, copie officielle (texte sur Wikisource) ; Civil Rights Act of 1964, Title VI (texte sur Wikisource).
self-evident : évident.
Activité 1 · Comprendre
10 minSupports : Document 1
Read the summary and answer in English.
- What happens to Terry?
- Why does Holt hesitate at first?
- Why is the episode linked to the axis?
Ce qui est attendu (5 pts) : Compréhension
Activité 2 · Épreuve orale blanche
25 minSupports : Document 2, document 1, séquence
Ten minutes of preparation, then record a 5-minute explanation: which quotation best illustrates « Diversité et inclusion », and why? Then answer three interview questions from a partner or the teacher.
Ce qui est attendu (10 pts) : Oral
Activité 3 · Autoévaluation
10 minSupports : Grille d'évaluation
Listen to your recording with the grid and write two strengths and two goals for the exam.
Ce qui est attendu (5 pts) : Autoévaluation
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
In the oral test: ten minutes of ___________, five minutes of ___________ at most, then an _________ using the work of the year.
Fiche à trous · je complète
Complète le texte avec les mots de la banque (sur papier ou dans le document de l'ENT).
Title VI: « No person in the United States shall, on the ground of ______, color, or national origin, be excluded from participation in ______ any program or activity receiving Federal financial assistance. »
« Moo Moo » deals with racial _________ by the police.
In the written test, I have one hour ______; in the oral, ten minutes of preparation and ten minutes of ______.
Ce que j'ai appris
- Passer une épreuve écrite blanche complète (compréhension de l'oral et de l'écrit, expression écrite)
- Analyser un texte de loi fondateur et ses limites
- Passer une épreuve orale blanche et s'autoévaluer