Project: a welcome guide for new students · version prof

Repères pour le professeur

Voie · niveauLycée professionnel (Bac Pro) · Seconde

DisciplineAnglais

Programme officielProgramme de langues vivantes des classes préparant au CAP et au baccalauréat professionnel, BO spécial n°5 du 11 avril 2019 : situations de la vie quotidienne, sociale et citoyenne, et de la vie professionnelle ; progression A2 → B1.

Place dans le programmeProgramme de langues vivantes de la voie professionnelle (BO spécial n°5 du 11 avril 2019) : tâche finale : informer et accueillir, production écrite et orale · A2

Durée totale3 séances + 1 évaluation ≈ 3 h 55

ModalitéEnseignement à distance : classe virtuelle + travail autonome + rendu sur l'ENT

Objectifs et capacités

Objectifs

Give information and advice in a guide
Choose between present, past and future forms
Present a project orally in one minute

Capacités travaillées (BO)

Comprendre un document oral ou écrit
S'exprimer à l'oral en continu
Interagir à l'oral
S'exprimer à l'écrit

Notions, lexique et grammaire

Useful phrases for a guideRevision: the tenses of the yearProject: present the guide in one minute

Repères culturels

Impératif et formules utiles d'un guide
Révision des temps de l'année
Réalisation d'un projet : présentation en une minute

Ressources de la séquence

Ancrage dans le programme, notions, repères, débats, bibliographie et différenciation, communs à toutes les séances.

Ancrage dans le programme officiel

Programme (Programme de langues vivantes de la voie professionnelle (BO spécial n°5 du 11 avril 2019)) : « Selon le double principe d'apprentissage par l'action et par la simulation, la langue est utilisée pour effectuer des tâches et mener à bien des projets proches de celles et ceux que l'on peut réaliser dans la vie courante. »

Interculturel : « La dimension interculturelle est fondamentale dans l'apprentissage d'une langue vivante. »

Situation de la séquence : Project task: inform and welcome, written and oral production (A2). Objectif de la semaine : By Friday, you can write and present a short welcome guide in English.

Niveaux : « À la fin du cursus menant au baccalauréat professionnel, les niveaux attendus sont les suivants : le niveau B1+ (« utilisateur indépendant de niveau seuil avancé ») pour la langue vivante A ».

Notions : définitions rigoureuses

Useful phrases for a guide: A welcome guide uses the present simple for facts (The canteen opens at 11:30), the imperative for advice (Bring your gloves), and can / must for rules. Start with a friendly welcome: Welcome to our school!
Revision: the tenses of the year: Present simple = habits (every day). Present continuous = now.
Project: present the guide in one minute: To present a guide: introduce it (This is our guide for…), give 3 key points (First…, Then…, Finally…), and finish with a question for the audience (Any questions?). Speak slowly and look at your audience.

Repères culturels

Date	Événement
Today	« Induction days » welcome new students in British schools.

Didactique et recherche

La tâche finale réinvestit les structures de l'année dans un document authentique pour la classe. Elle s'évalue avec les critères du CECRL (A2) : réalisation de la tâche, cohérence, correction.

Pour aller plus loin

Practise · The interactive version of this week, with audio and self-correcting exercises: cours-a-distance-bac-pro.netlify.app.
Ressources · Programme et ressources d'accompagnement : Éduscol, langues vivantes voie professionnelle.

Sources et bibliographie

Michael Swan, Practical English Usage, Oxford University Press (4e éd., 2016).
Paul Larreya et Claude Rivière, Grammaire explicative de l'anglais, Pearson Longman.
Conseil de l'Europe, Cadre européen commun de référence pour les langues (2001) et Volume complémentaire (2018, éd. définitive 2020).

Différenciation : un rythme de travail différent

Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : transcription des documents, banque de mots, exercice d'entraînement réduit à l'essentiel ; production orale acceptée en deux enregistrements courts.
Pour les élèves qui avancent vite : allonger la production (20 % de plus) et ajouter une phrase de nuance ou une question à un camarade.

Déroulé d'ensemble

Séance	Titre	Durée	Objectif
Séance 1	Useful phrases for a guide	60 min	give information and advice in a guide
Séance 2	Revision: the tenses of the year	60 min	choose between present, past and future forms
Séance 3	Project: present the guide in one minute	60 min	present a project orally in one minute
Évaluation	Évaluation de fin de séquence (/20)	55 min	Vérifier les acquis : connaissances, capacités, rédaction

Chaque séance dure environ 55 minutes à distance : lancement en classe virtuelle ou par message sur l'ENT, activités en autonomie (écoute, lecture, exercices, production orale enregistrée ou écrite), mise en commun et trace écrite. Les élèves renvoient la fiche à trous et leurs productions par l'ENT, en fichier audio ou en photo.

Séance 1 · Useful phrases for a guide

60 min

Séance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.

Problématique de la séance

How can I give information and advice in a guide?

Déroulé minuté à distance

10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
10 min → Travail autonome : Activité 1 (Understand) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
15 min → Travail autonome : Activité 2 (Practise) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
15 min → Travail à rendre : Activité 3 (Produce (writing)) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.

Le cours développé (récit du professeur) · Useful phrases for a guide

A welcome guide uses the present simple for facts (The canteen opens at 11:30), the imperative for advice (Bring your gloves), and can / must for rules. Start with a friendly welcome: Welcome to our school!

Document 1 · Our welcome guide

Document written for the lesson (model text).

Welcome to the workshop! Lessons start at 8 o'clock. The changing room is next to the entrance. You must wear safety boots. Ask the teacher before you use a machine. The canteen opens at 11:30 and the food is good!

Source : Model text written for the lesson.

Activité 1 · Understand

10 min

Essentiel

Supports : Document 1

Capacité travaillée : Understand a document and notice how the language works.

Consigne :

Read document 1 and answer.

What does document 1 show about the point of the lesson (Useful phrases for a guide)?
✔ Corrigé :
present simple: lessons start, the canteen opens. imperative: Ask. must: You must wear.

Critère de réussite	Points
Understanding	5
Total de l'activité	5

Activité 2 · Practise

15 min

Essentiel

Supports : Lesson, document 1

Consigne :

Choose the right form.

The canteen ___ (opens / open / is open at) at 11:30.
✔ Corrigé :
The canteen opens at 11:30.
___ (Bring / Brings / To bring) your gloves.
✔ Corrigé :
Bring your gloves.
You ___ wear safety boots.
✔ Corrigé :
You must wear safety boots.
___ to our school!
✔ Corrigé :
Welcome to our school!
Lessons ___ (start / starts) at 8 o'clock.
✔ Corrigé :
Lessons start at 8 o'clock.

Critère de réussite	Points
Exercise (points shared equally)	7
Total de l'activité	7

Activité 3 · Produce (writing)

15 min

Travail à rendre

Supports : Lesson sheet

Consigne :

Write 6 sentences for the first page of a welcome guide for your workshop or your school. Sentence starters: Welcome to… · Lessons start at… · You must… / Don't forget to…

✔ Corrigé rédigé :

Criteria: Task completed (length, content), structures of the lesson reused correctly, careful spelling and punctuation.

Critère de réussite	Points
Production	8
Total de l'activité	8

Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)

Barème récapitulatif des activités notées

Activité	Points
Activité 1 · Understand	5
Activité 2 · Practise	7
Activité 3 · Produce (writing)	8
Total	20 / 20

Séance 2 · Revision: the tenses of the year

60 min

Séance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.

Problématique de la séance

How can I choose between present, past and future forms?

Déroulé minuté à distance

10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
10 min → Travail autonome : Activité 1 (Understand) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
15 min → Travail autonome : Activité 2 (Practise) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
15 min → Travail à rendre : Activité 3 (Produce (writing)) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.

Le cours développé (récit du professeur) · Revision: the tenses of the year

Present simple = habits (every day). Present continuous = now. Past simple = finished actions (yesterday, last week). Going to = plans. Look at the time words first: they tell you the tense.

Document 1 · Revision

Document written for the lesson (model text).

Every day, Nadia works in a flower shop in Bath. Right now, she is preparing a big bouquet. Yesterday, she delivered flowers to a hotel. Next month, she is going to start a training course in garden design.

Source : Model text written for the lesson.

Activité 1 · Understand

10 min

Essentiel

Supports : Document 1

Capacité travaillée : Understand a document and notice how the language works.

Consigne :

Read document 1 and answer.

What does document 1 show about the point of the lesson (Revision: the tenses of the year)?
✔ Corrigé :
every day → works. right now → is preparing. yesterday → delivered. next month → is going to start.

Critère de réussite	Points
Understanding	5
Total de l'activité	5

Activité 2 · Practise

15 min

Essentiel

Supports : Lesson, document 1

Consigne :

Choose the right tense.

Every day, she ___ (works / is working / worked) in a shop.
✔ Corrigé :
Every day, she works in a shop.
Right now, she ___ (is preparing / prepares / prepared) a bouquet.
✔ Corrigé :
Right now, she is preparing a bouquet.
Yesterday, she ___ (delivered / delivers / is delivering) flowers.
✔ Corrigé :
Yesterday, she delivered flowers.
Next month, she ___ (is going to start / started / starts every day) a course.
✔ Corrigé :
Next month, she is going to start a course.
Look at the time ___ first.
✔ Corrigé :
Look at the time words first.

Critère de réussite	Points
Exercise (points shared equally)	7
Total de l'activité	7

Activité 3 · Produce (writing)

15 min

Travail à rendre

Supports : Lesson sheet

Consigne :

Write 4 sentences about an invented worker: one in the present simple, one in the present continuous, one in the past, one with going to. Sentence starters: Every day, he / she… · Right now, … · Yesterday, … / Next week, …

✔ Corrigé rédigé :

Criteria: Task completed (length, content), structures of the lesson reused correctly, careful spelling and punctuation.

Critère de réussite	Points
Production	8
Total de l'activité	8

Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)

Present simple = habits (every day). Present continuous = now. Past simple = finished actions (yesterday, last week). Going to = plans. Look at the time words first: they tell you the tense.

Barème récapitulatif des activités notées

Activité	Points
Activité 1 · Understand	5
Activité 2 · Practise	7
Activité 3 · Produce (writing)	8
Total	20 / 20

Séance 3 · Project: present the guide in one minute

60 min

Séance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.

Problématique de la séance

How can I present a project orally in one minute?

Déroulé minuté à distance

10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
10 min → Travail autonome : Activité 1 (Understand) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
15 min → Travail autonome : Activité 2 (Practise) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
15 min → Travail à rendre : Activité 3 (Produce (speaking)) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.

Le cours développé (récit du professeur) · Project: present the guide in one minute

To present a guide: introduce it (This is our guide for…), give 3 key points (First…, Then…, Finally…), and finish with a question for the audience (Any questions?). Speak slowly and look at your audience.

Document 1 · One-minute presentation

Document written for the lesson (model text).

Hello everyone! This is our welcome guide for new students in the motor vehicle workshop. First, you'll find the timetable and the rules. Then, there is a map of the school with the canteen and the library. Finally, we give five tips for a good first week. Thank you. Any questions?

Source : Model text written for the lesson.

Activité 1 · Understand

10 min

Essentiel

Supports : Document 1

Capacité travaillée : Understand a document and notice how the language works.

Consigne :

Read document 1 and answer.

What does document 1 show about the point of the lesson (Project: present the guide in one minute)?
✔ Corrigé :
Introduction → First, Then, Finally → thanks and questions. The speaker uses short, clear sentences.

Critère de réussite	Points
Understanding	5
Total de l'activité	5

Activité 2 · Practise

15 min

Essentiel

Supports : Lesson, document 1

Consigne :

Listen or read. Complete.

This is our welcome ___.
✔ Corrigé :
This is our welcome guide.
___, you'll find the timetable.
✔ Corrigé :
First, you'll find the timetable.
Then, there is a ___ of the school.
✔ Corrigé :
Then, there is a map of the school.
___, we give five tips.
✔ Corrigé :
Finally, we give five tips.
Thank you. Any ___?
✔ Corrigé :
Thank you. Any questions?

Critère de réussite	Points
Exercise (points shared equally)	7
Total de l'activité	7

Activité 3 · Produce (speaking)

15 min

Travail à rendre

Supports : Lesson sheet

Consigne :

Record a 1-minute presentation of your welcome guide (a class project or your own guide). Sentence starters: Hello everyone! This is our guide for… · First,… Then,… Finally,… · Thank you. Any questions?

✔ Corrigé rédigé :

Criteria: Clear voice, complete sentences, structures of the lesson reused, steady pace; do not read a fully written text.

Critère de réussite	Points
Production	8
Total de l'activité	8

Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)

Barème récapitulatif des activités notées

Activité	Points
Activité 1 · Understand	5
Activité 2 · Practise	7
Activité 3 · Produce (speaking)	8
Total	20 / 20

Fiche à trous · corrigé

A welcome guide uses the present simple for facts (The canteen opens at 11:30), the imperative for advice (Bring your gloves), and can / must for rules.

Present simple = habits (every day).

To present a guide: introduce it (This is our guide for…), give 3 key points (First…, Then…, Finally…), and finish with a question for the audience (Any questions?).

La version élève contient la même fiche avec une banque de mots (papier ou ENT).

Évaluation de fin de séquence (/20) · barème et corrigé

Évaluation sur 20 à faire en temps limité (55 min) sur l'ENT ou sur papier ; les productions orales sont enregistrées et déposées sur l'ENT. Le corrigé et les critères servent aussi pour l'autoévaluation.

N°	Question	Barème	Corrigé et critères
1	Reading: read document 1 of lesson 1 again (Useful phrases for a guide). Explain the key point in two sentences.	5 pts	present simple: lessons start, the canteen opens. imperative: Ask. must: You must wear.
2	Language: do the exercise of lesson 2 again without help (Revision: the tenses of the year).	7 pts	Every day, she works in a shop. ; Right now, she is preparing a bouquet. ; Yesterday, she delivered flowers. ; Next month, she is going to start a course. ; Look at the time words first.
3	Speaking: Record a 1-minute presentation of your welcome guide (a class project or your own guide). Sentence starters: Hello everyone! This is our guide for… · First,… Then,… Finally,… · Thank you. Any questions?	8 pts	Task completed, structures of the sequence reused, clear organisation, correct spelling and punctuation, clear voice.
Total		20 pts

Pistes pour un rythme de travail différent

Laisser deux jours de plus aux élèves qui ont peu de connexion et accepter un rendu sur papier photographié ou un message vocal.
Proposer la fiche à trous avec la banque de mots, la transcription des documents audio et la traduction des consignes.
Pour les élèves rapides : une tâche « Pour aller plus loin » (médiation, débat, écriture créative).
Transcription des documents et enregistrement audio (site Bac Pro, semaine correspondante), banque de mots.
Pour aller plus loin : traduire le guide pour une classe partenaire à l'étranger.