Bonjour !
Dans cette séquence d'anglais, tu vas chercher à répondre à la grande question écrite en haut de la page. Elle se fait en 3 séances. Pour chaque séance : lis la consigne, étudie les documents, réponds aux questions sur ta feuille ou sur l'ENT, puis recopie l'essentiel dans ton cahier. Tu peux imprimer cette page avec le bouton « Imprimer ».
À la fin, je serai capable de :
- Employer there is / there are
- Situer des objets avec les prépositions de lieu
- Décrire un lieu de travail selon un plan
Les mots importants
Ressources de la séquence
Les notions, les repères et les pistes pour aller plus loin, utiles pour toutes les séances.
Les notions à maîtriser
- There is / there are
- Présentatif d'existence : there is + singulier, there are + pluriel ; is there…? / are there…?
- Some / any
- Some à la forme affirmative, any à la forme négative et interrogative (there aren't any chairs).
- Prépositions de lieu
- in, on, under, next to, between, behind, in front of, at the back, in the middle.
Repères culturels
| Date | Événement |
|---|---|
| 1919 | Housing Act (dit Addison Act) : début du logement social municipal (council houses) au Royaume-Uni. |
| 1980 | Housing Act : « Right to Buy », les locataires de logements sociaux peuvent acheter leur logement. |
| Aujourd'hui | Le télétravail transforme une pièce de la maison en espace de travail (home office). |
Pour aller plus loin
- Écouter · La vidéo de la séance 1 (Describing your home, BBC Learning English).
- Ressources · Programme et ressources d'accompagnement : Éduscol, langues vivantes voie professionnelle.
Sources et bibliographie
- Michael Swan, Practical English Usage, Oxford University Press (4e éd., 2016).
- Conseil de l'Europe, Cadre européen commun de référence pour les langues (2001) et Volume complémentaire (2018, éd. définitive 2020).
Mon parcours : je choisis mon rythme
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : transcription des documents, banque de mots, exercice d'entraînement réduit à l'essentiel ; production orale acceptée en deux enregistrements courts.
- Pour les élèves qui avancent vite : allonger la production (20 % de plus) et ajouter une phrase de nuance ou une question à un camarade.
Séance 1 · There is / there are · There is / there are
60 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
How can I say what there is in a room? · Comment dire ce qu'il y a dans une pièce ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 10 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · There is / there are
To say what you can find in a place, use there is + a singular noun and there are + a plural noun. Negative: there isn't a…, there aren't any… Question: Is there a printer? Are there any chairs?
In short: there is + singular / there are + plural.
Document 1 · Ma chambre
Document construit par le professeur, sur le modèle des situations du programme.
In my bedroom, there is a desk next to the window. There is a laptop on the desk, but there isn't a printer. There are two shelves with my school books. There aren't any posters on the walls, but there is a big green plant!
Source : synthèse du professeur (document construit pour la séance).
There is + a desk, a laptop (singulier). There are + two shelves (pluriel).
Document 2 · Vidéo de la semaine : Describing your home: Easy English Conversations, Episode 20
Vidéo de BBC Learning English (en ligne, accès libre).
Regarder la vidéo une première fois sans sous-titres, puis une seconde fois avec les sous-titres anglais ; noter trois mots ou expressions utiles.
Source : BBC Learning English, « Describing your home: Easy English Conversations, Episode 20 » (YouTube).
Activité 1 · Comprendre
10 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Comprendre un document et repérer comment la langue fonctionne.
Read document 1 and answer.
Lis le document 1 et réponds.
- What does document 1 show about the point of the lesson (There is / there are)?
Ce qui est attendu (5 pts) : Compréhension et repérage
Activité 2 · S'entraîner
15 minSupports : Cours, document 1
Choose or write is or are.
Choisis ou écris is ou are.
- There ___ a lamp on my desk.
- There ___ three chairs in the kitchen.
- There ___ (aren't / isn't) any pens in my bag.
- ___ (Is / Are) there a printer at home?
- There ___ (is / are) a microwave in the staff room.
Ce qui est attendu (7 pts) : Exercice
Activité 3 · Produire (écrit)
15 minSupports : Fiche de la leçon
Write 5 sentences about the room where you work at home.
Écris 5 phrases sur la pièce où tu travailles à la maison.
Ce qui est attendu (8 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
To say what you can find in a place, use ________ + a singular noun and there are + a ______ noun. Negative: there isn't a…, there aren't any… Question: ______ there a printer? Are there any chairs?
Séance 2 · Where is it? Prepositions of place · Où est-ce ? Les prépositions de lieu
60 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
How can I say exactly where things are? · Comment dire précisément où sont les objets ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 10 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Where is it? Prepositions of place
To say where things are: in (dans), on (sur), under (sous), next to (à côté de), between (entre), behind (derrière), in front of (devant).
In short: in, on, under, next to, between, behind, in front of.
Document 1 · Où est mon téléphone ?
Document construit par le professeur, sur le modèle des situations du programme.
Where is my phone? It isn't on the desk. It isn't under the bed. Oh, here it is! It's in my bag, next to my keys. My headphones are between two books, behind the laptop.
Source : synthèse du professeur (document construit pour la séance).
on the desk = sur le bureau, under the bed = sous le lit, in my bag = dans mon sac.
Activité 1 · Comprendre
10 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Comprendre un document et repérer comment la langue fonctionne.
Read document 1 and answer.
Lis le document 1 et réponds.
- What does document 1 show about the point of the lesson (Where is it? Prepositions of place)?
Ce qui est attendu (5 pts) : Compréhension et repérage
Activité 2 · S'entraîner
15 minSupports : Cours, document 1
Complete with the right preposition.
Complète avec la bonne préposition.
- The cat is ___ the table. (sous)
- My keys are ___ the shelf. (sur)
- The bin is ___ (next to / between / in) the door. (à côté de)
- The toolbox is ___ the van. (derrière)
- Sit ___ (in front of / behind / under) your screen, but not too close! (devant)
Ce qui est attendu (7 pts) : Exercice
Activité 3 · Produire (oral)
15 minSupports : Fiche de la leçon
Hide an object in your room. Record 4 sentences to help a friend find it.
Cache un objet dans ta chambre. Enregistre 4 phrases pour aider un ami à le trouver.
Ce qui est attendu (8 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
To say where things are: ______ (dans), ______ (sur), under (sous), _______ (à côté de), between (entre), behind (derrière), in front of (devant).
Séance 3 · Describe a workplace · Décrire un lieu de travail
60 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
How can I describe a workplace so that someone can picture it? · Comment décrire un lieu de travail pour que l'on puisse se le représenter ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 10 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Describe a workplace
To describe a place: name it (This is…), say what there is, say where things are, then give your opinion: it's big, small, tidy, noisy, bright.
In short: This is… → there is / there are… → where → my opinion.
Document 1 · La cuisine d'un restaurant
Document construit par le professeur, sur le modèle des situations du programme.
This is the kitchen of a restaurant. There are two big ovens at the back. There is a long table in the middle. The knives are on the wall, next to the fridge. It's clean and very bright, but it's noisy at lunchtime!
Source : synthèse du professeur (document construit pour la séance).
Le texte suit le plan : le lieu, les objets, leur place, l'avis.
Activité 1 · Comprendre
10 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Comprendre un document et repérer comment la langue fonctionne.
Read document 1 and answer.
Lis le document 1 et réponds.
- What does document 1 show about the point of the lesson (Describe a workplace)?
Ce qui est attendu (5 pts) : Compréhension et repérage
Activité 2 · S'entraîner
15 minSupports : Cours, document 1
Read the description again. Complete the sentences.
Relis la description. Complète les phrases.
- The ovens are ___ (at the back / in the middle / on the wall).
- The long table is ___ (in the middle / at the back / next to the fridge).
- The knives are next to the ___.
- The kitchen is clean and ___.
- At lunchtime, it's ___.
Ce qui est attendu (7 pts) : Exercice
Activité 3 · Produire (oral)
15 minSupports : Fiche de la leçon
Take a photo of a room at home, or draw your future workplace. Record 5 sentences to describe it.
Prends en photo une pièce de la maison, ou dessine ton futur lieu de travail. Enregistre 5 phrases pour le décrire.
Ce qui est attendu (8 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
To describe a place: name it (This is…), say what ________, say ______ things are, then give your _______: it's big, small, tidy, noisy, bright.
Fiche à trous · je complète
Complète le texte avec les mots de la banque (sur papier ou dans le document de l'ENT).
To say what you can find in a place, use ________ + a singular noun and there are + a ______ noun.
To say where things are: ______ (dans), ______ (sur), under (sous), _______ (à côté de), between (entre), behind (derrière), in front of (devant).
To describe a place: name it (This is…), say what ________, say ______ things are, then give your _______: it's big, small, tidy, noisy, bright.
A description follows a plan: the place, the things, ______ they are, then your opinion.
Ce que j'ai appris
- Employer there is / there are
- Situer des objets avec les prépositions de lieu
- Décrire un lieu de travail selon un plan