Repères pour le professeur
Objectifs et capacités
Objectifs
- Comprendre et donner des consignes à l'impératif
- Exprimer l'obligation et l'interdiction (must, mustn't, don't have to)
- Lire une affiche de sécurité
Capacités travaillées (BO)
- Comprendre un document oral ou écrit
- S'exprimer à l'oral en continu
- Interagir à l'oral
- S'exprimer à l'écrit
Notions, lexique et grammaire
Repères culturels
- Health and Safety at Work etc. Act (1974)
- Health and Safety Executive (1975)
- Incendie de la Triangle Shirtwaist Factory (New York, 1911)
Ressources de la séquence
Ancrage dans le programme, notions, repères, débats, bibliographie et différenciation, communs à toutes les séances.
Ancrage dans le programme officiel
Programme (BO spécial n°5 du 11 avril 2019) : « Selon le double principe d'apprentissage par l'action et par la simulation, la langue est utilisée pour effectuer des tâches et mener à bien des projets proches de celles et ceux que l'on peut réaliser dans la vie courante. »
Tâches visées (vie professionnelle, A1 → A2) : « identifier et comprendre des consignes de sécurité » ; « formuler une question ou une instruction simple ». Au niveau A2 → B1 : « comprendre et transmettre, oralement et/ou par écrit, une consigne professionnelle, des directives internes et externes ».
Repères culturels (thèmes du programme) : « réglementation du travail, règlement intérieur de l'entreprise, règles de sécurité et d'hygiène en lien avec la réglementation en vigueur dans le(s) pays de la langue étudiée ».
Notions : définitions rigoureuses
- Impératif
- Base verbale sans sujet : Wear your gloves. Négation : Don't + base verbale.
- Must / mustn't
- Obligation / interdiction posée par le locuteur ou le règlement ; modal invariable suivi de la base verbale.
- Don't have to
- Absence d'obligation : ce n'est pas nécessaire (différent de mustn't).
- EPI
- Équipements de protection individuelle : PPE (personal protective equipment) en anglais.
Repères culturels
| Date | Événement |
|---|---|
| 1911 | New York : l'incendie de la Triangle Shirtwaist Factory fait 146 morts et conduit à des lois sur la sécurité au travail. |
| 1970 | États-Unis : création de l'OSHA (Occupational Safety and Health Administration). |
| 1974 | Royaume-Uni : Health and Safety at Work etc. Act. |
| 1975 | Création du Health and Safety Executive (HSE), qui publie affiches et guides de sécurité. |
Didactique et recherche
La modalité est un chapitre central de la grammaire anglaise. Larreya et Rivière distinguent la modalité radicale (obligation, permission) et la modalité épistémique (probabilité). Must exprime une contrainte qui vient du locuteur ou d'une règle qu'il prend en charge ; have to une contrainte extérieure. D'où l'asymétrie à la forme négative : mustn't (interdiction) et don't have to (absence de contrainte), source d'erreurs très fréquente chez les francophones (« tu ne dois pas »).
Pour aller plus loin
- Écouter · Mustn't vs Don't have to, English In A Minute (BBC Learning English).
- Ressources · Programme et ressources d'accompagnement : Éduscol, langues vivantes voie professionnelle.
Sources et bibliographie
- Paul Larreya et Claude Rivière, Grammaire explicative de l'anglais, Pearson Longman.
- Michael Swan, Practical English Usage, Oxford University Press (4e éd., 2016).
- Conseil de l'Europe, Cadre européen commun de référence pour les langues (2001) et Volume complémentaire (2018, éd. définitive 2020).
Différenciation : un rythme de travail différent
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : transcription des documents, banque de mots, exercice d'entraînement réduit à l'essentiel ; production orale acceptée en deux enregistrements courts.
- Pour les élèves qui avancent vite : allonger la production (20 % de plus) et ajouter une phrase de nuance ou une question à un camarade.
Déroulé d'ensemble
| Séance | Titre | Durée | Objectif |
|---|---|---|---|
| Séance 1 | Instructions: the imperative · Les consignes : l'impératif | 60 min | comprendre et donner des consignes |
| Séance 2 | must and mustn't · must et mustn't | 60 min | exprimer l'obligation et l'interdiction |
| Séance 3 | Read a safety notice · Lire une affiche de sécurité | 60 min | comprendre une affiche de sécurité |
| Évaluation | Évaluation de fin de séquence (/20) | 55 min | Vérifier les acquis : connaissances, capacités, rédaction |
Chaque séance dure environ 55 minutes à distance : lancement en classe virtuelle ou par message sur l'ENT, activités en autonomie (écoute, lecture, exercices, production orale enregistrée ou écrite), mise en commun et trace écrite. Les élèves renvoient la fiche à trous et leurs productions par l'ENT, en fichier audio ou en photo.
Séance 1 · Instructions: the imperative · Les consignes : l'impératif
60 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.
Problématique de la séance
How can I give clear instructions? · Comment donner des consignes claires ?
Déroulé minuté à distance
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
- 10 min → Travail autonome : Activité 1 (Comprendre) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 15 min → Travail autonome : Activité 2 (S'entraîner) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 15 min → Travail à rendre : Activité 3 (Produire (écrit)) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
- 10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.
Le cours développé (récit du professeur) · Instructions: the imperative
Instructions often use the imperative: the verb with no subject. Wash your hands. Put on your gloves. For a negative instruction, use Don't + verb: Don't run. To be polite, add please.
In short: Verb first: Wash… / Don't run. + please.
Document 1 · Les règles de l'atelier
Document construit par le professeur, sur le modèle des situations du programme.
Welcome to the workshop! Please read these rules. Wear your safety glasses. Tie back long hair. Keep the floor clear. Don't touch the machines without a teacher. Switch off the power before you clean.
Source : synthèse du professeur (document construit pour la séance).
Document 2 · Vidéo de la semaine : Mustn't vs Don't have to, English In A Minute
Vidéo de BBC Learning English (en ligne, accès libre).
Regarder la vidéo une première fois sans sous-titres, puis une seconde fois avec les sous-titres anglais ; noter trois mots ou expressions utiles.
Source : BBC Learning English, « Mustn't vs Don't have to, English In A Minute » (YouTube).
Activité 1 · Comprendre
10 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Comprendre un document et repérer comment la langue fonctionne.
Read document 1 and answer.
Lis le document 1 et réponds.
- What does document 1 show about the point of the lesson (Instructions: the imperative)?✔ Corrigé :
Each rule starts with a verb: Wear, Tie, Keep, Switch off. The ban starts with Don't.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Compréhension et repérage | 5 |
| Total de l'activité | 5 |
Activité 2 · S'entraîner
15 minSupports : Cours, document 1
Complete the instructions.
Complète les consignes.
- ___ your hands before you cook. (laver)✔ Corrigé :
Wash your hands before you cook. (laver)
- ___ (Don't / Not / No) run in the corridor.✔ Corrigé :
Don't run in the corridor.
- ___ on your gloves. (mettre)✔ Corrigé :
Put on your gloves. (mettre)
- ___ (Switch / Switches / Switching) off the light, please.✔ Corrigé :
Switch off the light, please.
- ___ eat in the lab. (forme négative)✔ Corrigé :
Don't eat in the lab. (forme négative)
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Exercice (points répartis à parts égales) | 7 |
| Total de l'activité | 7 |
Activité 3 · Produire (écrit)
15 minSupports : Fiche de la leçon
Write 5 instructions for a new student in your workshop or kitchen.
Écris 5 consignes pour un nouvel élève dans ton atelier ou ta cuisine.
Critères : Consigne respectée (longueur, contenu), réemploi correct des structures de la leçon, ponctuation et orthographe soignées, lexique du métier.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Production | 8 |
| Total de l'activité | 8 |
Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)
Instructions often use the imperative: the verb with no subject. Wash your hands. Put on your gloves. For a negative instruction, use Don't + verb: Don't run. To be polite, add please.
Barème récapitulatif des activités notées
| Activité | Points |
|---|---|
| Activité 1 · Comprendre | 5 |
| Activité 2 · S'entraîner | 7 |
| Activité 3 · Produire (écrit) | 8 |
| Total | 20 / 20 |
Séance 2 · must and mustn't · must et mustn't
60 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.
Problématique de la séance
How can I say what is compulsory, forbidden or not necessary? · Comment dire ce qui est obligatoire, interdit ou pas nécessaire ?
Déroulé minuté à distance
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
- 10 min → Travail autonome : Activité 1 (Comprendre) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 15 min → Travail autonome : Activité 2 (S'entraîner) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 15 min → Travail à rendre : Activité 3 (Produire (écrit)) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
- 10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.
Le cours développé (récit du professeur) · must and mustn't
Must + verb = it's an obligation. Mustn't + verb = it's forbidden. Must never changes: I must, she must. Be careful: don't have to = it isn't necessary.
In short: must = compulsory. mustn't = forbidden. don't have to = not necessary.
Document 1 · Sur un chantier
Document construit par le professeur, sur le modèle des situations du programme.
On a building site, you must wear a helmet and safety boots. You mustn't smoke near the materials. You must listen to the site manager. You don't have to bring your own tools: the company gives them to you.
Source : synthèse du professeur (document construit pour la séance).
Activité 1 · Comprendre
10 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Comprendre un document et repérer comment la langue fonctionne.
Read document 1 and answer.
Lis le document 1 et réponds.
- What does document 1 show about the point of the lesson (must and mustn't)?✔ Corrigé :
must wear = obligation. mustn't smoke = it's forbidden. don't have to bring = it isn't necessary.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Compréhension et repérage | 5 |
| Total de l'activité | 5 |
Activité 2 · S'entraîner
15 minSupports : Cours, document 1
Choose must, mustn't or don't have to.
Choisis must, mustn't ou don't have to.
- You ___ wear a helmet. (obligation)✔ Corrigé :
You must wear a helmet. (obligation)
- You ___ smoke here. (interdiction)✔ Corrigé :
You mustn't smoke here. (interdiction)
- She ___ (must / musts / must to) check the temperature.✔ Corrigé :
She must check the temperature.
- We ___ (mustn't / don't have to) use our phones when we drive.✔ Corrigé :
We mustn't use our phones when we drive.
- You ___ (don't have to / mustn't) wear a uniform on Friday. It isn't necessary.✔ Corrigé :
You don't have to wear a uniform on Friday. It isn't necessary.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Exercice (points répartis à parts égales) | 7 |
| Total de l'activité | 7 |
Activité 3 · Produire (écrit)
15 minSupports : Fiche de la leçon
Write 5 rules for your future workplace: 3 with must and 2 with mustn't.
Écris 5 règles pour ton futur lieu de travail : 3 avec must et 2 avec mustn't.
Critères : Consigne respectée (longueur, contenu), réemploi correct des structures de la leçon, ponctuation et orthographe soignées, lexique du métier.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Production | 8 |
| Total de l'activité | 8 |
Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)
Must + verb = it's an obligation. Mustn't + verb = it's forbidden. Must never changes: I must, she must. Be careful: don't have to = it isn't necessary.
Barème récapitulatif des activités notées
| Activité | Points |
|---|---|
| Activité 1 · Comprendre | 5 |
| Activité 2 · S'entraîner | 7 |
| Activité 3 · Produire (écrit) | 8 |
| Total | 20 / 20 |
Séance 3 · Read a safety notice · Lire une affiche de sécurité
60 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.
Problématique de la séance
How can I understand a safety notice quickly? · Comment comprendre rapidement une affiche de sécurité ?
Déroulé minuté à distance
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
- 8 min → Travail autonome : Activité 1 (Comprendre) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 12 min → Travail autonome : Activité 2 (S'entraîner) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 10 min → Travail autonome : Activité 3 (Culture) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 10 min → Travail à rendre : Activité 4 (Produire (écrit)) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
- 10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.
Le cours développé (récit du professeur) · Read a safety notice
A safety notice is short. It has a title in capital letters, a situation (If you hear the alarm…), and a list of actions in the right order. Read the verbs first: they tell you what to do.
In short: Title → situation → actions in order. Read the verbs first.
Document 1 · Affiche FIRE SAFETY
Document construit par le professeur, sur le modèle des situations du programme.
FIRE SAFETY. If you hear the alarm: Stop work immediately. Leave the building by the nearest exit. Don't use the lift. Don't go back for your things. Go to the meeting point in the car park. Wait for the fire officer.
Source : synthèse du professeur (document construit pour la séance).
Document 2 · Extrait lié : The Office (US), saison 2, épisode 4 « The Fire »
Série comique américaine (2005), filmée comme un faux documentaire dans les bureaux d'une entreprise de papeterie.
Un four grille-pain mal surveillé provoque un début d'incendie : l'alarme sonne, tout le personnel évacue et attend sur le parking. Le visionnage de la scène d'évacuation se fait sur une plateforme autorisée ; la page fleex donne le vocabulaire de l'épisode.
Source : Lien vers la page de l'œuvre sur fleex.tv (vocabulaire et sous-titres ; extrait non reproduit) : The Office (US), saison 2, épisode 4 « The Fire ».
Activité 1 · Comprendre
8 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Comprendre un document et repérer comment la langue fonctionne.
Read document 1 and answer.
Lis le document 1 et réponds.
- What does document 1 show about the point of the lesson (Read a safety notice)?✔ Corrigé :
The verbs are: Stop, Leave, Don't use, Don't go back, Go, Wait.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Compréhension et repérage | 4 |
| Total de l'activité | 4 |
Activité 2 · S'entraîner
12 minSupports : Cours, document 1
Read the notice. Complete the sentences.
Lis l'affiche. Complète les phrases.
- When you hear the alarm, you must ___ (stop work / finish your work / call a friend).✔ Corrigé :
When you hear the alarm, you must stop work.
- You must leave by the ___ exit.✔ Corrigé :
You must leave by the nearest exit.
- You ___ (mustn't / must) use the lift.✔ Corrigé :
You mustn't use the lift.
- The meeting point is in the ___.✔ Corrigé :
The meeting point is in the car park.
- You must wait for the fire ___.✔ Corrigé :
You must wait for the fire officer.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Exercice (points répartis à parts égales) | 6 |
| Total de l'activité | 6 |
Activité 3 · Culture
10 minSupports : Document 2
Capacité travaillée : Repérer des faits culturels et des codes sociaux du monde anglophone dans une œuvre de fiction.
Watch the evacuation scene. Which safety rules do the employees follow, and which ones do they forget? Compare with the FIRE SAFETY notice (document 1).
Regarde la scène d'évacuation : quelles règles sont respectées, lesquelles sont oubliées ? Compare avec l'affiche.
Ils quittent le bâtiment et se rassemblent dehors (règles respectées) ; mais l'attente tourne au jeu et personne ne vérifie méthodiquement les présents ni n'attend les consignes officielles comme le demande l'affiche. Le comique naît de l'écart entre la règle et le comportement.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Analyse culturelle | 4 |
| Total de l'activité | 4 |
Activité 4 · Produire (écrit)
10 minSupports : Fiche de la leçon
Make a safety notice for your kitchen or your workshop: a title and 5 actions.
Fabrique une affiche de sécurité pour ta cuisine ou ton atelier : un titre et 5 actions.
Critères : Consigne respectée (longueur, contenu), réemploi correct des structures de la leçon, ponctuation et orthographe soignées, lexique du métier.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Production | 6 |
| Total de l'activité | 6 |
Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)
A safety notice is short. It has a title in capital letters, a situation (If you hear the alarm…), and a list of actions in the right order. Read the verbs first: they tell you what to do.
Barème récapitulatif des activités notées
| Activité | Points |
|---|---|
| Activité 1 · Comprendre | 4 |
| Activité 2 · S'entraîner | 6 |
| Activité 3 · Culture | 4 |
| Activité 4 · Produire (écrit) | 6 |
| Total | 20 / 20 |
Fiche à trous · corrigé
Instructions often use the imperative: the verb with no subject.
Must + verb = it's an obligation.
A safety notice is short. It has a title in capital letters, a situation (If you hear the alarm…), and a list of actions in the right order. Read the verbs first: they tell you what to do.
Don't have to means that something is not necessary; mustn't means that it is forbidden.
La version élève contient la même fiche avec une banque de mots (papier ou ENT).
Évaluation de fin de séquence (/20) · barème et corrigé
Évaluation sur 20 à faire en temps limité (55 min) sur l'ENT ou sur papier ; les productions orales sont enregistrées et déposées sur l'ENT. Le corrigé et les critères servent aussi pour l'autoévaluation.
| N° | Question | Barème | Corrigé et critères |
|---|---|---|---|
| 1 | Compréhension : lisez l'affiche FIRE SAFETY (séance 3) et remettez les 6 actions dans l'ordre. | 6 pts | Stop work, leave by the nearest exit, don't use the lift, don't go back, go to the meeting point, wait for the fire officer. |
| 2 | Langue : choisissez must, mustn't ou don't have to dans 8 phrases. | 4 pts | Obligation = must ; interdiction = mustn't ; absence de nécessité = don't have to ; 0,5 point par réponse. |
| 3 | Production écrite : rédigez l'affiche de sécurité de votre atelier ou de votre cuisine (titre + 6 consignes) et expliquez en 2 phrases pourquoi deux consignes sont importantes. | 10 pts | Format d'affiche (2), impératif et Don't (3), must / mustn't (2), justification (3). |
| Total | 20 pts | ||
Pistes pour un rythme de travail différent
- Laisser deux jours de plus aux élèves qui ont peu de connexion et accepter un rendu sur papier photographié ou un message vocal.
- Proposer la fiche à trous avec la banque de mots, la transcription des documents audio et la traduction des consignes.
- Pour les élèves rapides : une tâche « Pour aller plus loin » (médiation, débat, écriture créative).
- Pictogrammes de sécurité légendés en anglais.
- Pour aller plus loin : comparer une affiche britannique (HSE) et une affiche française.