Bonjour !
Dans cette séquence d'anglais, tu vas chercher à répondre à la grande question écrite en haut de la page. Elle se fait en 3 séances. Pour chaque séance : lis la consigne, étudie les documents, réponds aux questions sur ta feuille ou sur l'ENT, puis recopie l'essentiel dans ton cahier. Tu peux imprimer cette page avec le bouton « Imprimer ».
À la fin, je serai capable de :
- Employer le présent continu (be + -ing)
- Distinguer présent simple et présent continu
- Décrire une image de travail
Les mots importants
Ressources de la séquence
Les notions, les repères et les pistes pour aller plus loin, utiles pour toutes les séances.
Les notions à maîtriser
- Present continuous
- be + V-ing : action en cours au moment où l'on parle, ou situation temporaire (this week).
- Simple vs continuous
- Le présent simple présente un fait habituel ou général ; le continu, une action vue dans son déroulement.
- Foreground / background
- Premier plan / arrière-plan ; on the left / right ; in the middle.
- Look + adjectif
- They look happy : ils ont l'air heureux.
Repères culturels
| Date | Événement |
|---|---|
| 1932 | Lunch atop a Skyscraper : onze ouvriers déjeunent sur une poutre au-dessus de New York, pendant la construction du Rockefeller Center. |
| 1943 | Norman Rockwell peint Rosie the Riveter pour la couverture du Saturday Evening Post : les femmes au travail dans l'industrie de guerre. |
Pour aller plus loin
- Écouter · Present Simple and Present Continuous, 6 Minute Grammar (BBC Learning English).
- Ressources · Programme et ressources d'accompagnement : Éduscol, langues vivantes voie professionnelle.
Sources et bibliographie
- Paul Larreya et Claude Rivière, Grammaire explicative de l'anglais, Pearson Longman.
- Michael Swan, Practical English Usage, Oxford University Press (4e éd., 2016).
- Conseil de l'Europe, Cadre européen commun de référence pour les langues (2001) et Volume complémentaire (2018, éd. définitive 2020).
Mon parcours : je choisis mon rythme
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : transcription des documents, banque de mots, exercice d'entraînement réduit à l'essentiel ; production orale acceptée en deux enregistrements courts.
- Pour les élèves qui avancent vite : allonger la production (20 % de plus) et ajouter une phrase de nuance ou une question à un camarade.
Séance 1 · The present continuous · Le présent continu (be + -ing)
60 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
How can I say what is happening right now? · Comment dire ce qui se passe en ce moment ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 10 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · The present continuous
Use the present continuous for actions happening now: be + verb + -ing. I am working, she is cooking, they are waiting. Negative: I'm not sleeping!
In short: be + verb-ing = an action happening now.
Document 1 · Dix heures du matin à la maison
Document construit par le professeur, sur le modèle des situations du programme.
It's ten o'clock. I'm sitting at my desk and I'm doing my English homework. My mum is working in the garden. My little brothers are playing video games. The dog isn't sleeping: he's barking at the postman!
Source : synthèse du professeur (document construit pour la séance).
am sitting, is working, are playing : be change selon la personne, puis verbe + ing.
Document 2 · Vidéo de la semaine : Present Simple and Present Continuous, 6 Minute Grammar
Vidéo de BBC Learning English (en ligne, accès libre).
Regarder la vidéo une première fois sans sous-titres, puis une seconde fois avec les sous-titres anglais ; noter trois mots ou expressions utiles.
Source : BBC Learning English, « Present Simple and Present Continuous, 6 Minute Grammar » (YouTube).
Activité 1 · Comprendre
10 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Comprendre un document et repérer comment la langue fonctionne.
Read document 1 and answer.
Lis le document 1 et réponds.
- What does document 1 show about the point of the lesson (The present continuous)?
Ce qui est attendu (5 pts) : Compréhension et repérage
Activité 2 · S'entraîner
15 minSupports : Cours, document 1
Complete with the present continuous.
Complète au présent continu.
- I ___ writing an email. (be)
- She is ___ dinner. (cook)
- They ___ (are / is / am) waiting for the bus.
- He isn't ___. (sleep)
- We are ___ (having / haveing / have) a break.
Ce qui est attendu (7 pts) : Exercice
Activité 3 · Produire (oral)
15 minSupports : Fiche de la leçon
Record 5 sentences: what are the people in your home doing right now?
Enregistre 5 phrases : que font les personnes chez toi en ce moment ?
Ce qui est attendu (8 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Use the present continuous for actions happening ______: be + verb + ______. I am working, she is cooking, they are _______. Negative: I'm not sleeping!
Séance 2 · Simple or continuous? · Simple ou continu ?
60 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
How can I choose between the present simple and the present continuous? · Comment choisir entre présent simple et présent continu ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 10 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Simple or continuous?
Present simple = habits: every day, usually. Present continuous = now, at the moment. Every day, I take the bus, but today I am walking.
In short: Every day → simple present. Now / today → present continuous.
Document 1 · La semaine de Jade
Document construit par le professeur, sur le modèle des situations du programme.
Jade usually works in a hair salon in Toulouse. Every day, she cuts hair and talks to customers. But this week, the salon is closed for repairs, so she is studying at home. Right now, she is watching a video about new colours.
Source : synthèse du professeur (document construit pour la séance).
usually, every day → works, cuts. this week, right now → is studying, is watching.
Activité 1 · Comprendre
10 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Comprendre un document et repérer comment la langue fonctionne.
Read document 1 and answer.
Lis le document 1 et réponds.
- What does document 1 show about the point of the lesson (Simple or continuous?)?
Ce qui est attendu (5 pts) : Compréhension et repérage
Activité 2 · S'entraîner
15 minSupports : Cours, document 1
Choose the right form.
Choisis la bonne forme.
- Every day, she ___ (works / is working) in a salon.
- Right now, she ___ (is studying / studies) at home.
- I usually ___ (take / am taking) the bus.
- Look! It ___ (is raining / rains).
- He never ___ (eats / is eating) meat.
Ce qui est attendu (7 pts) : Exercice
Activité 3 · Produire (écrit)
15 minSupports : Fiche de la leçon
Write 3 sentences about your usual week and 3 sentences about this week.
Écris 3 phrases sur ta semaine habituelle et 3 phrases sur cette semaine.
Ce qui est attendu (8 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Present simple = ______: every day, usually. Present continuous = now, at the moment. Every day, I ______ the bus, but today I am _______.
Séance 3 · Describe a picture · Décrire une image
60 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
How can I describe a picture of people at work? · Comment décrire une image de personnes au travail ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 10 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Describe a picture
To describe a picture: say what you see (In this picture, there are…), what the people are doing (present continuous), where they are (in the foreground, in the background) and how they look.
In short: What I see → what people are doing → where → how they look.
Document 1 · Au garage
Document construit par le professeur, sur le modèle des situations du programme.
In this picture, there are three apprentices in a garage. In the foreground, a young woman is checking a tyre. In the background, two men are talking next to a red car. They are wearing blue overalls. They look happy and busy.
Source : synthèse du professeur (document construit pour la séance).
in the foreground = au premier plan. in the background = à l'arrière-plan. They look happy = ils ont l'air heureux.
Activité 1 · Comprendre
10 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Comprendre un document et repérer comment la langue fonctionne.
Read document 1 and answer.
Lis le document 1 et réponds.
- What does document 1 show about the point of the lesson (Describe a picture)?
Ce qui est attendu (5 pts) : Compréhension et repérage
Activité 2 · S'entraîner
15 minSupports : Cours, document 1
Read the description. Complete the sentences.
Lis la description. Complète les phrases.
- In the foreground, a young woman is checking a ___.
- In the background, two men are ___.
- The car is ___.
- They are wearing blue ___.
- They look happy and ___.
Ce qui est attendu (7 pts) : Exercice
Activité 3 · Produire (oral)
15 minSupports : Fiche de la leçon
Find a photo of people at work in a magazine or on the Internet. Record 5 sentences to describe it.
Trouve une photo de personnes au travail dans un magazine ou sur Internet. Enregistre 5 phrases pour la décrire.
Ce qui est attendu (8 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
To describe a picture: say ______ you see (In this picture, there are…), what the people are ______ (present continuous), where they are (in the foreground, in the __________) and how they look.
Fiche à trous · je complète
Complète le texte avec les mots de la banque (sur papier ou dans le document de l'ENT).
Use the present continuous for actions happening ______: be + verb + ______.
Present simple = ______: every day, usually.
To describe a picture: say ______ you see (In this picture, there are…), what the people are ______ (present continuous), where they are (in the foreground, in the __________) and how they look.
To describe a picture: in the __________, in the background, and the present continuous for actions.
Ce que j'ai appris
- Employer le présent continu (be + -ing)
- Distinguer présent simple et présent continu
- Décrire une image de travail