Bonjour !
Dans cette séquence d'anglais, tu vas chercher à répondre à la grande question écrite en haut de la page. Elle se fait en 3 séances. Pour chaque séance : lis la consigne, étudie les documents, réponds aux questions sur ta feuille ou sur l'ENT, puis recopie l'essentiel dans ton cahier. Tu peux imprimer cette page avec le bouton « Imprimer ».
À la fin, je serai capable de :
- Répondre à des questions d'entretien
- Imaginer avec le second conditional
- Employer des stratégies de dépannage
Les mots importants
Ressources de la séquence
Les notions, les repères et les pistes pour aller plus loin, utiles pour toutes les séances.
Les notions à maîtriser
- Second conditional
- If + prétérit, would + base verbale : situation imaginaire (If I were the boss, I would…).
- Repair strategies
- Demander de répéter, reformuler, gagner du temps (Let me think…), chercher un mot (What's the word…?).
- Relancer
- Montrer qu'on écoute et poser une question en retour.
Repères culturels
| Date | Événement |
|---|---|
| Codes | Dans le monde anglophone, l'entretien valorise les exemples précis de réussites (méthode STAR : Situation, Task, Action, Result). |
| Formules | Contact visuel, réponses illustrées d'exemples, remerciement en fin d'entretien (Thank you for your time). |
Pour aller plus loin
- Écouter · Answering interview questions, English at Work (BBC Learning English).
- Ressources · Programme et ressources d'accompagnement : Éduscol, langues vivantes voie professionnelle.
Sources et bibliographie
- Michael Canale et Merrill Swain, « Theoretical Bases of Communicative Approaches to Second Language Teaching and Testing », Applied Linguistics, 1, 1980.
- Michael Swan, Practical English Usage, Oxford University Press (4e éd., 2016).
- Conseil de l'Europe, Cadre européen commun de référence pour les langues (2001) et Volume complémentaire (2018, éd. définitive 2020).
Mon parcours : je choisis mon rythme
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : transcription des documents, banque de mots, exercice d'entraînement réduit à l'essentiel ; production orale acceptée en deux enregistrements courts.
- Pour les élèves qui avancent vite : allonger la production (20 % de plus) et ajouter une phrase de nuance ou une question à un camarade.
Séance 1 · Answer interview questions · Répondre aux questions d'entretien
60 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
How can I answer interview questions with precise examples? · Comment répondre aux questions d'entretien avec des exemples précis ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 10 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Answer interview questions
A good answer has three steps: answer directly, give a reason, add an example from your experience. Avoid yes or no only. Common questions: Why did you choose this trade? What are your strengths?
In short: Answer → reason → example.
Document 1 · Un entretien
Document construit par le professeur, sur le modèle des situations du programme.
Examiner. Why did you choose this trade? Candidate. I chose cooking because I love creating new dishes. For example, during my placement, the chef let me create a dessert for the menu. Examiner. What are your strengths? Candidate. I think I'm well organised. At the restaurant, I always prepared my station before the service.
Source : synthèse du professeur (document construit pour la séance).
Chaque réponse : réponse directe → raison (because) → exemple (For example, At the restaurant…).
Document 2 · Vidéo de la semaine : Answering interview questions, English at Work
Vidéo de BBC Learning English (en ligne, accès libre).
Regarder la vidéo une première fois sans sous-titres, puis une seconde fois avec les sous-titres anglais ; noter trois mots ou expressions utiles.
Source : BBC Learning English, « Answering interview questions, English at Work » (YouTube).
Activité 1 · Comprendre
10 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Comprendre un document et repérer comment la langue fonctionne.
Read document 1 and answer.
Lis le document 1 et réponds.
- What does document 1 show about the point of the lesson (Answer interview questions)?
Ce qui est attendu (5 pts) : Compréhension et repérage
Activité 2 · S'entraîner
15 minSupports : Cours, document 1
Choose the best answer.
Choisis la meilleure réponse.
- Why did you choose this trade? → ___ (Because I like helping people. For example, I volunteer at a sports club. / Yes. / I don't know.)
- A good answer has a reason and an ___.
- What are your ___ (strengths / strongs / strength's)?
- I'm ___ (well organised / good organise / organising well).
- Can you give me an ___, please?
Ce qui est attendu (7 pts) : Exercice
Activité 3 · Produire (oral)
15 minSupports : Fiche de la leçon
Record your answers to 4 questions: Why this trade? Your strengths? Your best memory of placement? Your plans?
Enregistre tes réponses à 4 questions : Pourquoi ce métier ? Tes qualités ? Ton meilleur souvenir de stage ? Tes projets ?
Ce qui est attendu (8 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
A good answer has three steps: answer ________, give a reason, add an _______ from your experience. Avoid yes or no only. Common questions: Why did you choose this trade? What are your _________?
Séance 2 · Imagine: the second conditional · Imaginer : le conditionnel (second conditional)
60 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
How can I talk about imaginary situations? · Comment parler de situations imaginaires ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 10 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Imagine: the second conditional
For imaginary situations: If + past simple, would + verb. If I had more time, I would learn Spanish. To give advice: If I were you, I would ask for help.
In short: If + simple past, would + verb. If I were you, I would…
Document 1 · Si j'étais le patron…
Document construit par le professeur, sur le modèle des situations du programme.
If I won a lot of money, I would open my own garage. I would hire two apprentices and I would teach them everything. If I were the boss, I would give everyone a day off on their birthday!
Source : synthèse du professeur (document construit pour la séance).
If I won → I would open. If I were → I would give. Après if : prétérit. Dans l'autre partie : would.
Activité 1 · Comprendre
10 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Comprendre un document et repérer comment la langue fonctionne.
Read document 1 and answer.
Lis le document 1 et réponds.
- What does document 1 show about the point of the lesson (Imagine: the second conditional)?
Ce qui est attendu (5 pts) : Compréhension et repérage
Activité 2 · S'entraîner
15 minSupports : Cours, document 1
Complete the sentences.
Complète les phrases.
- If I ___ a car, I would drive to work. (have)
- If she lived in London, she ___ (would / will / is) speak English every day.
- If I ___ you, I would call the manager. (be)
- What would you do if you ___ (lost / lose / would lose) your job?
- If we had more time, we ___ travel. (conditionnel)
Ce qui est attendu (7 pts) : Exercice
Activité 3 · Produire (oral)
15 minSupports : Fiche de la leçon
Record 1 minute: If I were the boss of my company, I would…
Enregistre une minute : If I were the boss of my company, I would…
Ce qui est attendu (8 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
For imaginary situations: If + ___________, would + verb. If I ______ more time, I would learn Spanish. To give advice: If I were you, I ______ ask for help.
Séance 3 · Repair strategies · Les stratégies de dépannage
60 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
How can I keep talking when I don't understand or can't find a word? · Comment continuer à parler quand je ne comprends pas ou que je cherche un mot ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 10 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Repair strategies
If you don't understand: Could you repeat, please? Could you speak more slowly? If you need time: Let me think… That's a good question. If you don't know a word: It's a kind of… It's something you use to…
In short: Could you repeat, please? · Let me think… · It's a kind of…
Document 1 · Se dépanner
Document construit par le professeur, sur le modèle des situations du programme.
Examiner. What would you improve in your workplace? Candidate. Sorry, could you repeat the question, please? Examiner. Of course. What would you change at work? Candidate. That's a good question. Let me think… I would buy a new machine to cut the meat. I don't know the word, but it's something you use to cut thin slices.
Source : synthèse du professeur (document construit pour la séance).
Le candidat fait répéter, prend du temps et explique le mot qui manque. La conversation continue.
Activité 1 · Comprendre
10 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Comprendre un document et repérer comment la langue fonctionne.
Read document 1 and answer.
Lis le document 1 et réponds.
- What does document 1 show about the point of the lesson (Repair strategies)?
Ce qui est attendu (5 pts) : Compréhension et repérage
Activité 2 · S'entraîner
15 minSupports : Cours, document 1
Choose the right phrase.
Choisis la bonne phrase.
- You didn't understand: ___ (Could you repeat, please? / What? / Stop.)
- The examiner speaks fast: Could you speak more ___, please?
- You need time: ___ (Let me think… / I don't know. / Next question.)
- You don't know the word: It's something you use ___ (to / for to / at) cut wood.
- Polite reaction: That's a good ___.
Ce qui est attendu (7 pts) : Exercice
Activité 3 · Produire (oral)
15 minSupports : Fiche de la leçon
Ask someone at home to ask you 4 questions in English or French. Answer in English and use 3 repair phrases. Record it.
Demande à quelqu'un chez toi de te poser 4 questions en anglais ou en français. Réponds en anglais en utilisant 3 phrases de dépannage. Enregistre-le.
Ce qui est attendu (8 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
If you don't understand: Could you ______, please? Could you speak more ______? If you need time: Let me think… That's a good ________. If you don't know a word: It's a kind of… It's something you use to…
Fiche à trous · je complète
Complète le texte avec les mots de la banque (sur papier ou dans le document de l'ENT).
A good answer has three steps: answer ________, give a reason, add an _______ from your experience.
For imaginary situations: If + ___________, would + verb.
If you don't understand: Could you ______, please? Could you speak more ______? If you need time: Let me think… That's a good ________.
To imagine: If + ______ (If I were the boss), I ______ + verb.
When you are stuck, ask: Could you repeat the question, please?
Ce que j'ai appris
- Répondre à des questions d'entretien
- Imaginer avec le second conditional
- Employer des stratégies de dépannage