Bonjour !
Dans cette séquence de anglais, tu vas chercher à répondre à la grande question écrite en haut de la page. Elle se fait en 3 séances. Pour chaque séance : lis la consigne, étudie les documents, réponds aux questions sur ta feuille ou sur l'ENT, puis recopie l'essentiel dans ton cahier. Tu peux imprimer cette page avec le bouton « Imprimer ».
À la fin, je serai capable de :
- Report questions correctly
- Understand the opinions in an interview
- Prepare and record an interview
Les mots importants
Ressources de la séquence
Les notions, les repères et les pistes pour aller plus loin, utiles pour toutes les séances.
Les notions à maîtriser
- Reported questions
- In a reported question, the word order is like a statement: 'Where do you work?' → She asked me where I worked. For yes / no questions, use if or whether: 'Are you ready?' → He asked if I was ready.
- Read an interview with a young professional
- In an interview, find the facts (job, place, dates) and the opinions (I love…, The hardest part is…). Look for words of contrast: but, however, although.
- Interview a professional (role-play)
- Good interview questions are open: Why…? How…?
Repères culturels
| Date | Événement |
|---|---|
| 19 December 1932 | Launch of the BBC Empire Service, the future BBC World Service. |
Pour aller plus loin
- Practise · The interactive version of this week, with audio and self-correcting exercises: cours-a-distance-bac-pro.netlify.app.
- Ressources · Programme et ressources d'accompagnement : Éduscol, langues vivantes voie professionnelle.
Sources et bibliographie
- Michael Swan, Practical English Usage, Oxford University Press (4e éd., 2016).
- Paul Larreya et Claude Rivière, Grammaire explicative de l'anglais, Pearson Longman.
- Conseil de l'Europe, Cadre européen commun de référence pour les langues (2001) et Volume complémentaire (2018, éd. définitive 2020).
Mon parcours : je choisis mon rythme
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : transcription des documents, banque de mots, exercice d'entraînement réduit à l'essentiel ; production orale acceptée en deux enregistrements courts.
- Pour les élèves qui avancent vite : allonger la production (20 % de plus) et ajouter une phrase de nuance ou une question à un camarade.
Séance 1 · Reported questions
60 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
How can I report questions correctly?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 10 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Reported questions
In a reported question, the word order is like a statement: 'Where do you work?' → She asked me where I worked. For yes / no questions, use if or whether: 'Are you ready?' → He asked if I was ready. No question mark, no do / does.
Document 1 · Reported questions
Document written for the lesson (model text).
The journalist asked the young baker how long she had worked in the bakery. She asked if the job was difficult. Then she asked what time the baker started every morning and whether she liked working at night.
Source : Model text written for the lesson.
asked how long she had worked, asked if the job was, asked what time the baker started: statement order, no do / does, no question mark.
Activité 1 · Understand
10 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Understand a document and notice how the language works.
Read document 1 and answer.
- What does document 1 show about the point of the lesson (Reported questions)?
Ce qui est attendu (5 pts) : Understanding
Activité 2 · Practise
15 minSupports : Lesson, document 1
Choose the right reported question.
- 'Where do you live?' → He asked where I ___ (lived / did live / do live).
- 'Are you happy?' → She asked ___ (if / that / do) I was happy.
- 'What time is it?' → He asked what time it ___ (was / is it / was it).
- In a reported question, there is no question ___.
- 'Can you help?' → She asked if I ___ (could / can / could I) help.
Ce qui est attendu (7 pts) : Exercise
Activité 3 · Produce (writing)
15 minSupports : Lesson sheet
Report 5 questions an interviewer asked an invented candidate for a job in your trade. Sentence starters: The interviewer asked if… · He / She asked me what… · Then he / she wanted to know whether…
Ce qui est attendu (8 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
In a reported question, the word order is like a _________: 'Where do you work?' → She asked me where I ______. For yes / no questions, use ______ or whether: 'Are you ready?' → He asked if I was ready. No question mark, no do / does.
Séance 2 · Read an interview with a young professional
60 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
How can I understand the opinions in an interview?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 10 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Read an interview with a young professional
In an interview, find the facts (job, place, dates) and the opinions (I love…, The hardest part is…). Look for words of contrast: but, however, although. They often show a problem or a surprise.
Document 1 · An interview
Document written for the lesson (model text).
Q: Why did you choose to become a carpenter? A: I've always loved working with wood. My grandfather made furniture. Q: What is the hardest part of the job? A: The early mornings, and the cold on building sites. However, I love seeing a house finished. Q: What would you say to young people? A: Try it during a placement. You'll see if it's for you.
Source : Model text written for the lesson.
Facts: carpenter, grandfather made furniture. Opinions: loves wood, the hardest part = mornings and cold. However introduces a positive point.
Activité 1 · Understand
10 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Understand a document and notice how the language works.
Read document 1 and answer.
- What does document 1 show about the point of the lesson (Read an interview with a young professional)?
Ce qui est attendu (5 pts) : Understanding
Activité 2 · Practise
15 minSupports : Lesson, document 1
Read the interview. Complete.
- She is a ___.
- Her grandfather made ___.
- The hardest part is the early mornings and the ___.
- However, she loves seeing a house ___.
- Her advice: try the job during a ___.
Ce qui est attendu (7 pts) : Exercise
Activité 3 · Produce (writing)
15 minSupports : Lesson sheet
Write a summary of the interview (60 words) in English with reported speech. Sentence starters: The interview is about… · She said that she had always… · She explained that… However,…
Ce qui est attendu (8 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
In an interview, find the ______ (job, place, dates) and the opinions (I love…, The hardest part is…). Look for words of ________: but, however, although. They often show a _______ or a surprise.
Séance 3 · Interview a professional (role-play)
60 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
How can I prepare and record an interview?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 10 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Interview a professional (role-play)
Good interview questions are open: Why…? How…? What do you like about…? Avoid yes / no questions. Listen to the answer and ask a follow-up question: Can you give me an example? End by thanking the person.
Document 1 · Role-play
Document written for the lesson (model text).
Interviewer. What do you do exactly? Nurse. I work in a children's hospital in Belfast. I look after young patients at night. Interviewer. How do you stay awake? Nurse. I sleep in the afternoon and I drink a lot of water. Coffee doesn't help me! Interviewer. Can you give me an example of a good moment? Nurse. When a child goes home in good health. That's the best part. Interviewer. Thank you very much for your time.
Source : Model text written for the lesson.
Open questions (What…? How…?), a follow-up question (Can you give me an example?), and thanks at the end.
Activité 1 · Understand
10 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Understand a document and notice how the language works.
Read document 1 and answer.
- What does document 1 show about the point of the lesson (Interview a professional (role-play))?
Ce qui est attendu (5 pts) : Understanding
Activité 2 · Practise
15 minSupports : Lesson, document 1
Complete the interview questions.
- ___ do you do exactly?
- ___ (How / Do / Are) do you stay awake?
- Can you give me an ___?
- Thank you very much for your ___.
- A question after the answer is a ___ (follow-up / closed / yes / no) question.
Ce qui est attendu (7 pts) : Exercise
Activité 3 · Produce (speaking)
15 minSupports : Lesson sheet
Record an interview (two voices) with an invented professional of your trade: 5 open questions and the answers. Sentence starters: What do you do exactly? · What do you like about…? / Why did you…? · Can you give me an example? Thank you for your time.
Ce qui est attendu (8 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Good interview questions are ______: Why…? How…? What do you like about…? Avoid yes / no questions. Listen to the answer and ask a _________ question: Can you give me an example? End by ________ the person.
Fiche à trous · je complète
Complète le texte avec les mots de la banque (sur papier ou dans le document de l'ENT).
In a reported question, the word order is like a _________: 'Where do you work?' → She asked me where I ______.
In an interview, find the ______ (job, place, dates) and the opinions (I love…, The hardest part is…).
Good interview questions are ______: Why…?
Ce que j'ai appris
- Report questions correctly
- Understand the opinions in an interview
- Prepare and record an interview