Repères pour le professeur
Objectifs et capacités
Objectifs
- Analyser un incipit et le regard d'un personnage
- Comprendre la représentation du grand magasin et de l'ambition
- Construire une argumentation sur l'oeuvre et le parcours
Capacités travaillées (BO)
- Lire, analyser et interpréter une œuvre intégrale et son parcours
- Mobiliser des repères d'histoire littéraire (romantisme, Parnasse)
- Pratiquer la lecture expressive et l'explication de texte
- Analyser la langue (question de grammaire)
Notions et mots-clés
Repères
- Zola, *Au Bonheur des Dames* (1883), onzième roman des *Rougon-Macquart*, suite de *Pot-Bouille*
- Maupassant, *Bel-Ami* (1885)
- Le Bon Marché, grand magasin fondé par Aristide Boucicaut à Paris (1852)
Ressources de la séquence
Ancrage dans le programme, notions, repères, débats, bibliographie et différenciation, communs à toutes les séances.
Ancrage dans le programme officiel
Programme national d'œuvres pour 2026-2027 (note de service du 4 juillet 2025, BO n°30 du 24 juillet 2025) : « Zola, Pot-Bouille / parcours : dévoiler les rouages de la société. » Les deux autres œuvres au choix : Chrétien de Troyes, Le Chevalier de la charrette (« le roman et l'invention de l'amour ») ; Simone Schwarz-Bart, Pluie et vent sur Télumée Miracle (« tisser les mémoires, habiter le monde »). En voie technologique, l'œuvre de Zola est Thérèse Raquin (« anatomie des passions »).
Objet d'étude (BO spécial n°1 du 22 janvier 2019, classe de première) : le professeur s'attache « à la fois à l'étude de la représentation, à l'analyse de la narration, au système des personnages et aux valeurs qu'ils portent, ainsi qu'aux caractéristiques stylistiques de l'écriture et à la réception de l'œuvre » ; il veille « à expliquer comment le roman ou le récit exprime, selon une poétique spécifique, une vision du monde qui varie selon les époques et les auteurs ».
Corpus (BO) : « l'œuvre et le parcours associé fixés par le programme » ; « la lecture cursive d'au moins un roman ou un récit long appartenant à un autre siècle que celui de l'œuvre au programme ».
Notions : définitions rigoureuses
- Incipit
- Début d'un roman, qui installe le cadre, le personnage et le pacte de lecture.
- Focalisation interne
- Le récit passe par le regard d'un personnage.
- Naturalisme
- Mouvement de Zola : étudier la société avec une méthode d'observation.
- Grand magasin
- Nouveau commerce du XIXe siècle : prix fixes, publicité, choix immense.
- Arriviste
- Personnage prêt à tout pour réussir socialement.
Repères
| Date | Événement |
|---|---|
| 1852 | Aristide Boucicaut transforme le Bon Marché en grand magasin. |
| 1882 | Zola, Pot-Bouille. |
| 1883 | Zola, Au Bonheur des Dames. |
| 1885 | Maupassant, Bel-Ami. |
Les historiens en débat
Au Bonheur des Dames prolonge l'itinéraire d'Octave Mouret, arrivé à Paris dans Pot-Bouille. Zola s'est documenté sur le Bon Marché et le Louvre. Bel-Ami décrit l'ascension par la presse et les relations. Les deux romans montrent les rouages de la société : l'argent, la publicité, l'influence. On fera observer que l'incipit par le regard d'un nouveau venu est un procédé commun aux romanciers du XIXe siècle.
Pour aller plus loin
- Lire · Zola, Au Bonheur des Dames, ch. 1 (Wikisource) ; Maupassant, Bel-Ami, ch. 1 (Wikisource).
Sources et bibliographie
- Henri Mitterand, Zola, 3 vol., Fayard, 1999 à 2002.
- Mariane Bury, La Poétique de Maupassant, SEDES, 1994.
Différenciation : un rythme de travail différent
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : la fiche à trous avec une banque de mots et l'enregistrement audio du texte.
- Pour les élèves qui avancent vite : une question « Pour aller plus loin » à traiter à l'écrit ou à l'oral.
Déroulé d'ensemble
| Séance | Titre | Durée | Objectif |
|---|---|---|---|
| Séance 1 | Denise devant le magasin | 75 min | analyser un incipit en focalisation interne |
| Séance 2 | Bel-Ami : le regard de l'ambitieux | 75 min | analyser un portrait d'arriviste |
| Séance 3 | Dissertation : le roman doit-il dévoiler ? | 75 min | construire un plan de dissertation sur oeuvre et parcours |
| Évaluation | Évaluation de fin de séquence (/20) | 55 min | Vérifier les acquis : connaissances, capacités, rédaction |
Chaque séance dure environ 55 minutes à distance : lancement en classe virtuelle ou par message sur l'ENT, activités en autonomie, mise en commun et trace écrite. Les élèves renvoient la fiche à trous et l'encadré « Ce que j'ai appris » par l'ENT ou en photo.
Séance 1 · Denise devant le magasin
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.
Problématique de la séance
Comment le lecteur découvre-t-il la puissance du grand magasin ?
Déroulé minuté à distance
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
- 15 min → Travail autonome : Activité 1 (Comprendre) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 20 min → Travail autonome : Activité 2 (Analyser) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 20 min → Travail à rendre : Activité 3 (Écrire) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
- 10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.
Le cours développé (récit du professeur) · L'incipit d'Au Bonheur des Dames
Au Bonheur des Dames (1883) s'ouvre sur l'arrivée de Denise, jeune provinciale venue de Valognes avec ses deux frères. Fatigués, « perdus au milieu du vaste Paris », ils cherchent leur oncle, petit commerçant. Soudain, Denise s'arrête devant un magasin de nouveautés aux étalages éclatants. La focalisation interne fait voir le magasin par ses yeux : il apparaît comme un monde nouveau, fascinant et menaçant, qui va écraser les petites boutiques.
Document 1 · Zola, Au Bonheur des Dames, chapitre 1 (1883)
Roman naturaliste (domaine public), incipit.
Denise était venue à pied de la gare Saint-Lazare, où un train de Cherbourg l'avait débarquée avec ses deux frères, après une nuit passée sur la dure banquette d'un wagon de troisième classe. Elle tenait par la main Pépé, et Jean la suivait, tous les trois brisés du voyage, effarés et perdus au milieu du vaste Paris, le nez levé sur les maisons […]
C'était, à l'encoignure de la rue de la Michodière et de la rue Neuve-Saint-Augustin, un magasin de nouveautés dont les étalages éclataient en notes vives, dans la douce et pâle journée d'octobre.
Source : Zola, Au Bonheur des Dames, ch. 1 (Wikisource).
Activité 1 · Comprendre
15 minSupports : Document 1
Lisez l'extrait et répondez.
- D'où arrive Denise ?✔ Corrigé :
De la gare Saint-Lazare, en train de Cherbourg.
- Dans quel état sont les trois enfants ?✔ Corrigé :
« brisés du voyage, effarés et perdus ».
- Que découvre Denise ?✔ Corrigé :
Un magasin de nouveautés.
- Quelle image décrit les étalages ?✔ Corrigé :
Ils « éclataient en notes vives » : une métaphore musicale.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Réponses exactes et justifiées | 6 |
| Total de l'activité | 6 |
Activité 2 · Analyser
20 minSupports : Document 1, cours
Montrez le contraste entre les personnages et le magasin. Trois procédés.
Fatigue et petitesse (« dure banquette », « troisième classe », « nez levé ») contre éclat et vie (« éclataient en notes vives ») ; rythme ternaire « brisés, effarés et perdus » ; focalisation interne. Le magasin est une force moderne face aux pauvres.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Analyse appuyée sur des citations | 7 |
| Total de l'activité | 7 |
Activité 3 · Écrire
20 minSupports : Fiche de la séance
Rédigez un paragraphe de commentaire (12 lignes) sur l'axe : « un regard naïf qui révèle une puissance nouvelle ». Pour bien commencer : Zola choisit de montrer le magasin par les yeux de… · Le contraste entre… et… · Ainsi, dès l'incipit,…
Idée, citations, procédés, interprétation ; bilan.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Production | 7 |
| Total de l'activité | 7 |
Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)
L'incipit passe par le regard de Denise : c'est la focalisation interne. Le magasin apparaît comme une force moderne.
Barème récapitulatif des activités notées
| Activité | Points |
|---|---|
| Activité 1 · Comprendre | 6 |
| Activité 2 · Analyser | 7 |
| Activité 3 · Écrire | 7 |
| Total | 20 / 20 |
Séance 2 · Bel-Ami : le regard de l'ambitieux
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.
Problématique de la séance
Que révèle le premier geste de Georges Duroy ?
Déroulé minuté à distance
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
- 15 min → Travail autonome : Activité 1 (Comprendre) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 20 min → Travail autonome : Activité 2 (Analyser) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 20 min → Travail à rendre : Activité 3 (Dire) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
- 10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.
Le cours développé (récit du professeur) · L'incipit de Bel-Ami
Bel-Ami (1885) commence par un détail d'argent : Duroy n'a plus que la monnaie de « sa pièce de cent sous ». Pourtant il « porte beau » : ancien sous-officier, il prend la pose, frise sa moustache, et lance aux dîneurs un regard de prédateur (« coups d'épervier »). Dès la première page, Maupassant montre un arriviste pauvre qui va utiliser ses charmes, les femmes et la presse pour s'élever : un rouage de la société moderne.
Document 1 · Maupassant, Bel-Ami, chapitre 1 (1885)
Roman réaliste (domaine public), incipit.
Quand la caissière lui eut rendu la monnaie de sa pièce de cent sous, Georges Duroy sortit du restaurant. Comme il portait beau, par nature et par pose d'ancien sous-officier, il cambra sa taille, frisa sa moustache d'un geste militaire et familier, et jeta sur les dîneurs attardés un regard rapide et circulaire, un de ces regards de joli garçon, qui s'étendent comme des coups d'épervier.
Source : Maupassant, Bel-Ami, première partie, ch. 1 (Wikisource).
Activité 1 · Comprendre
15 minSupports : Document 1
Lisez l'extrait et répondez.
- Quelle somme d'argent est évoquée ?✔ Corrigé :
La monnaie d'une pièce de cent sous.
- Quel était le métier de Duroy ?✔ Corrigé :
Sous-officier.
- Relevez ses gestes.✔ Corrigé :
Il cambre sa taille, frise sa moustache.
- Comment est son regard ?✔ Corrigé :
Rapide et circulaire, comme des coups d'épervier.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Réponses exactes et justifiées | 6 |
| Total de l'activité | 6 |
Activité 2 · Analyser
20 minSupports : Document 1, cours
Montrez que l'incipit annonce l'ascension d'un ambitieux. Trois éléments.
Contraste pauvreté / allure ; vocabulaire de la pose (« pose », « geste militaire ») ; comparaison avec l'épervier : le regard d'un chasseur ; les femmes lèvent la tête : il séduit déjà. Le roman dévoile une société où l'apparence permet de réussir.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Analyse appuyée sur des citations | 7 |
| Total de l'activité | 7 |
Activité 3 · Dire
20 minSupports : Fiche de la séance
Enregistrez 2 minutes : comparez Denise et Duroy, deux personnages qui arrivent dans Paris. Pour bien commencer : Denise arrive… alors que Duroy… · Leur regard… · Ces deux incipits montrent que…
Comparaison organisée ; citations ; notion de rouages de la société ; fluidité.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Production | 7 |
| Total de l'activité | 7 |
Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)
Duroy est pauvre mais « porte beau ». Son regard de prédateur annonce un arriviste. Le roman dévoile le rôle de l'apparence.
Barème récapitulatif des activités notées
| Activité | Points |
|---|---|
| Activité 1 · Comprendre | 6 |
| Activité 2 · Analyser | 7 |
| Activité 3 · Dire | 7 |
| Total | 20 / 20 |
Séance 3 · Dissertation : le roman doit-il dévoiler ?
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.
Problématique de la séance
Comment mobiliser l'oeuvre et le parcours ?
Déroulé minuté à distance
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
- 15 min → Travail autonome : Activité 1 (Comprendre) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 20 min → Travail autonome : Activité 2 (Analyser) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 20 min → Travail à rendre : Activité 3 (Écrire) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
- 10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.
Le cours développé (récit du professeur) · La dissertation sur le roman
Le sujet invite à réfléchir à la fonction du roman. Zola, dans Pot-Bouille, dévoile l'hypocrisie de l'immeuble bourgeois ; dans Au Bonheur des Dames, la mécanique du commerce ; Maupassant, dans Bel-Ami, celle de l'ambition et de la presse. Mais le roman ne se contente pas de dévoiler : il construit une vision par des choix (personnages, regard, images). La dissertation doit mobiliser l'oeuvre au programme et les textes du parcours.
Document 1 · Zola, Pot-Bouille, chapitre I (1882)
Roman (domaine public), voir la séquence 4.
Campardon conclut : « Et habitée rien que par des gens comme il faut ! »
Source : Zola, Pot-Bouille, ch. I, Wikisource (passage étudié en séquence 4).
Activité 1 · Comprendre
15 minSupports : Document 1
Analysez le sujet : « Le roman doit-il dévoiler ce que la société cache ? »
- Quel verbe est clé ?✔ Corrigé :
« dévoiler ».
- Que suppose « doit-il » ?✔ Corrigé :
Une question de fonction ou de devoir du roman.
- Quel exemple de l'oeuvre illustre la thèse ?✔ Corrigé :
La façade respectable de l'immeuble de Pot-Bouille.
- Quels textes du parcours peut-on utiliser ?✔ Corrigé :
Au Bonheur des Dames, Bel-Ami.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Réponses exactes et justifiées | 6 |
| Total de l'activité | 6 |
Activité 2 · Analyser
20 minSupports : Document 1, cours
Proposez un plan détaillé en trois parties avec un exemple par sous-partie.
I. Le roman dévoile : immeuble bourgeois, grand magasin, presse. II. Il dévoile par des moyens romanesques : regard d'un nouveau venu, ironie (« des gens comme il faut »). III. Mais il construit aussi une vision : choix, images, part de fiction ; il fait réfléchir plus qu'il ne prouve.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Analyse appuyée sur des citations | 7 |
| Total de l'activité | 7 |
Activité 3 · Écrire
20 minSupports : Fiche de la séance
Rédigez la deuxième partie de la dissertation (25 lignes). Pour bien commencer : Le romancier dévoile la société grâce à… · Ainsi, dans Pot-Bouille,… · De même, l'incipit de Bel-Ami…
Idée directrice ; deux exemples précis ; citations ; analyse ; transition.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Production | 7 |
| Total de l'activité | 7 |
Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)
Le roman dévoile les rouages de la société, mais il construit aussi une vision. La dissertation mobilise l'oeuvre et le parcours.
Barème récapitulatif des activités notées
| Activité | Points |
|---|---|
| Activité 1 · Comprendre | 6 |
| Activité 2 · Analyser | 7 |
| Activité 3 · Écrire | 7 |
| Total | 20 / 20 |
Fiche à trous · corrigé
*Au Bonheur des Dames* commence par l'arrivée de Denise à Paris : le lecteur découvre le magasin par ses yeux.
Le grand magasin est un rouage du commerce moderne qui écrase les petites boutiques.
*Bel-Ami* s'ouvre sur Georges Duroy et son regard de séducteur : « des coups d'épervier ».
La version élève contient la même fiche avec une banque de mots (papier ou ENT).
Évaluation de fin de séquence (/20) · barème et corrigé
Évaluation sur 20 à faire en temps limité (55 min) sur l'ENT ou sur papier, puis à renvoyer en photo. Le corrigé et les critères ci-dessous servent aussi pour l'autoévaluation.
| N° | Question | Barème | Corrigé et critères |
|---|---|---|---|
| 1 | Lecture : comment Zola fait-il découvrir le grand magasin dans l'incipit d'*Au Bonheur des Dames* ? | 6 pts | Focalisation interne : Denise, provinciale « effarée et perdue », découvre le magasin ; contraste fatigue / éclat (« étalages éclataient en notes vives ») ; métaphore musicale ; le magasin apparaît comme une force qui attire. |
| 2 | Lecture : que révèle l'incipit de *Bel-Ami* sur le personnage ? | 6 pts | Pauvreté (« pièce de cent sous ») ; pose (« portait beau », « cambra sa taille ») ; regard de prédateur (« coups d'épervier ») ; l'ambitieux qui va utiliser les femmes et la presse. |
| 3 | Dissertation : plan détaillé : « Le roman doit-il dévoiler ce que la société cache ? » (oeuvre : *Pot-Bouille* ; parcours). Pour bien commencer : Dans *Pot-Bouille*, Zola… · Le parcours montre aussi que… · Cependant, le roman ne se contente pas de… | 8 pts | I. Dévoiler : l'immeuble bourgeois (*Pot-Bouille*), le grand magasin, la presse ; II. Par des moyens romanesques : regard d'un personnage, ironie ; III. Limite : le roman construit aussi une vision (choix, images). |
| Total | 20 pts | ||
Pistes pour un rythme de travail différent
- Laisser deux jours de plus aux élèves qui ont peu de connexion et accepter un rendu sur papier photographié.
- Proposer la fiche à trous avec la banque de mots et l'enregistrement audio des textes et des consignes.
- Pour les élèves rapides : une question « Pour aller plus loin » à l'oral ou à l'écrit.
- Lexique : nouveautés, encoignure, étalage, porter beau, épervier, arriviste.
- Pour aller plus loin : lire la description du magasin au chapitre IX d'*Au Bonheur des Dames*.