Bonjour !
Dans cette séquence de français, tu vas chercher à répondre à la grande question écrite en haut de la page. Elle se fait en 3 séances. Pour chaque séance : lis la consigne, étudie les documents, réponds aux questions sur ta feuille ou sur l'ENT, puis recopie l'essentiel dans ton cahier. Tu peux imprimer cette page avec le bouton « Imprimer ».
À la fin, je serai capable de :
- Lire un art poétique et en dégager les principes
- Analyser la musicalité du vers (impair, rythme, sonorités)
- Relier le texte au parcours et à l'oeuvre de Rimbaud
Les mots importants
Ressources de la séquence
Les notions, les repères et les pistes pour aller plus loin, utiles pour toutes les séances.
Les notions à maîtriser
- Art poétique
- Texte qui expose une conception de la poésie et ses règles.
- Vers impair
- Vers d'un nombre impair de syllabes (5, 7, 9, 11), plus léger et instable.
- Musicalité
- Effets sonores du vers : rythme, assonances, allitérations.
- Éloquence
- Ici, poésie oratoire, sonore et démonstrative, que Verlaine rejette.
- Pointe
- Formule frappante à la fin d'un poème.
Repères
| Date | Événement |
|---|---|
| 1674 | Boileau, L'Art poétique, modèle classique. |
| 1866 | Verlaine, Poèmes saturniens. |
| 1871 | Rencontre de Verlaine et de Rimbaud. |
| 1874 | Écriture d'« Art poétique ». |
| 1884 | Publication dans Jadis et naguère. |
Pour aller plus loin
- Lire · Verlaine, « Art poétique » (Wikisource).
Sources et bibliographie
- Jacques Robichez, éd., Verlaine, Oeuvres poétiques, Garnier, 1969.
- Michel Murat, Le Vers libre, Honoré Champion, 2008.
Mon parcours : je choisis mon rythme
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : la fiche à trous avec une banque de mots et l'enregistrement audio du texte.
- Pour les élèves qui avancent vite : une question « Pour aller plus loin » à traiter à l'écrit ou à l'oral.
Séance 1 · « De la musique avant toute chose »
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Que doit être la poésie selon Verlaine ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 20 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 20 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Un art poétique paradoxal
Un art poétique expose les règles de la poésie (Boileau, 1674). Verlaine en écrit un en 1874, mais pour libérer le vers. Premier principe : la musique. Second : préférer le vers impair, « plus vague et plus soluble dans l'air ». Le poème est lui-même écrit en vers de neuf syllabes : Verlaine applique ce qu'il conseille. Il cherche une poésie de la nuance, légère, sans rien « qui pèse ou qui pose ».
Document 1 · Verlaine, « Art poétique », strophe 1 (1874)
Poème (domaine public).
De la musique avant toute chose, Et pour cela préfère l'Impair Plus vague et plus soluble dans l'air, Sans rien en lui qui pèse ou qui pose.
Source : Verlaine, Jadis et naguère, 1884 (Wikisource).
impair : de nombre impair de syllabes ; soluble : qui se dissout ; poser : prendre la pose.
Activité 1 · Comprendre
15 minSupports : Document 1
Lisez la strophe et répondez.
- Quel est le premier principe ?
- Quel vers Verlaine préfère-t-il ?
- Combien de syllabes compte le premier vers ?
- Que refuse-t-il ?
Ce qui est attendu (6 pts) : Réponses exactes et justifiées
Activité 2 · Analyser
20 minSupports : Document 1, cours
Montrez que la strophe applique ce qu'elle recommande : rythme, sonorités, lexique.
Ce qui est attendu (7 pts) : Analyse appuyée sur des citations
Activité 3 · Écrire
20 minSupports : Fiche de la séance
Rédigez un paragraphe (12 lignes) : en quoi cette strophe est-elle une « émancipation » ? Pour bien commencer : Verlaine s'émancipe des règles classiques car… · Le choix de l'impair… · Pourtant, il reste fidèle à…
Ce qui est attendu (7 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Verlaine veut « De la _______ avant toute chose ». Il préfère le vers ______ et applique sa règle dans son poème.
Séance 2 · « Prends l'éloquence et tords-lui son cou ! »
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Contre quelle poésie Verlaine écrit-il ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 20 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 20 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Le refus de l'éloquence
Verlaine attaque l'éloquence : la poésie oratoire et grandiloquente, celle qui démontre et proclame. L'impératif violent « tords-lui son cou » crée un contraste comique avec la douceur du reste. Il reproche aussi à la rime d'être un « bijou d'un sou » quand elle devient mécanique. La fin du poème célèbre une poésie fugitive, « la chose envolée », et se termine par une pointe : « Et tout le reste est littérature » (la littérature au sens d'artifice).
Document 1 · Verlaine, « Art poétique », strophes 6 et 8 et 9 (1874)
Poème (domaine public).
Prends l'éloquence et tords-lui son cou ! Tu feras bien, en train d'énergie, De rendre un peu la Rime assagie. Si l'on n'y veille, elle ira jusqu'où ? […] De la musique encore et toujours ! Que ton vers soit la chose envolée Qu'on sent qui fuit d'une âme en allée Vers d'autres cieux à d'autres amours. Que ton vers soit la bonne aventure Éparse au vent crispé du matin Qui va fleurant la menthe et le thym… Et tout le reste est littérature.
Source : Verlaine, Jadis et naguère, 1884 (Wikisource).
en train d'énergie : en élan ; assagie : rendue sage ; éparse : dispersée ; fleurer : sentir bon.
Activité 1 · Comprendre
15 minSupports : Document 1
Lisez les strophes et répondez.
- Que Verlaine veut-il « tordre » ?
- Que faut-il faire de la Rime ?
- Comment est décrit le vers idéal ?
- Quel est le dernier vers ?
Ce qui est attendu (6 pts) : Réponses exactes et justifiées
Activité 2 · Analyser
20 minSupports : Document 1, cours
Expliquez la violence de l'impératif et le sens de la pointe finale.
Ce qui est attendu (7 pts) : Analyse appuyée sur des citations
Activité 3 · Dire
20 minSupports : Fiche de la séance
Enregistrez une lecture des deux strophes (1 minute) en faisant entendre le contraste entre violence et légèreté, puis justifiez vos choix en deux phrases. Pour bien commencer : J'ai lu « tords-lui son cou » avec… · Pour la dernière strophe,… · Le contraste montre que…
Ce qui est attendu (7 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Verlaine refuse l'_________ et la rime trop sage. Le vers idéal est « la chose _______ ». La pointe finale oppose poésie et ___________.
Séance 3 · Verlaine et Rimbaud : s'émanciper
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
S'émanciper, est-ce refuser les règles ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 20 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 20 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Le parcours « émancipations créatrices »
Le parcours invite à relier l'oeuvre (le Cahier de Douai) à d'autres textes. Rimbaud et Verlaine se rencontrent en 1871. Tous deux s'émancipent : Rimbaud par la fugue, l'ironie, la liberté du sujet (« Je m'en allais, les poings dans mes poches crevées »), Verlaine par la musique et l'impair. Mais ces émancipations supposent une maîtrise : Rimbaud écrit encore des sonnets, Verlaine compte ses syllabes. S'émanciper, c'est transformer les règles plus que les abolir.
Document 1 · Rimbaud, « Ma Bohème », premier vers (octobre 1870)
Sonnet (domaine public), Cahier de Douai.
Je m'en allais, les poings dans mes poches crevées ;
Source : Rimbaud, Cahier de Douai, « Ma Bohème (Fantaisie) » (voir la séquence 1).
Comparez avec la légèreté recherchée par Verlaine.
Activité 1 · Comprendre
15 minSupports : Document 1
Répondez.
- Quelle forme Rimbaud utilise-t-il pour « Ma Bohème » ?
- Que suggère « poches crevées » ?
- En quelle année se rencontrent les deux poètes ?
- Quel point commun ont-ils ?
Ce qui est attendu (6 pts) : Réponses exactes et justifiées
Activité 2 · Analyser
20 minSupports : Document 1, cours
Construisez un tableau : comment Rimbaud et Verlaine s'émancipent-ils, et que gardent-ils des règles ?
Ce qui est attendu (7 pts) : Analyse appuyée sur des citations
Activité 3 · Écrire
20 minSupports : Fiche de la séance
Rédigez un paragraphe de dissertation (20 lignes) : « La poésie doit-elle s'affranchir des règles ? » Pour bien commencer : D'une part, les poètes du parcours… · Ainsi, Verlaine… · De même, dans le Cahier de Douai, Rimbaud…
Ce qui est attendu (7 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Rimbaud et Verlaine s'__________ des modèles, mais gardent une ________ du vers. S'émanciper, c'est ___________ les règles.
Fiche à trous · je complète
Complète le texte avec les mots de la banque (sur papier ou dans le document de l'ENT).
Verlaine demande « De la _______ avant toute chose » et préfère le vers ______.
« Prends l'_________ et tords-lui son cou ! » : il refuse la poésie oratoire.
Le poème se termine par une pointe : « Et tout le reste est ___________. »
Ce que j'ai appris
- Lire un art poétique et en dégager les principes
- Analyser la musicalité du vers (impair, rythme, sonorités)
- Relier le texte au parcours et à l'oeuvre de Rimbaud