Parcours « les jeux du coeur et de la parole » : Marivaux, Le Jeu de l'amour et du hasard · version prof

Repères pour le professeur

Voie · niveauLycée général · Première

DisciplineFrançais

Programme officielProgramme de français de 1re générale, BO spécial n°1 du 22 janvier 2019 ; œuvres au programme publiées chaque année au BO.

Place dans le programmeObjet d'étude « Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle » · programme national 2026-2027 : Musset, *On ne badine pas avec l'amour*, parcours « les jeux du cœur et de la parole » (texte du parcours)

Durée totale3 séances + 1 évaluation ≈ 4 h 40

ModalitéEnseignement à distance : classe virtuelle + travail autonome + rendu sur l'ENT

Objectifs et capacités

Objectifs

Analyser une scène d'exposition et ses enjeux
Comprendre le double travestissement et l'ironie dramatique
Comparer Marivaux et Musset dans le cadre du parcours

Capacités travaillées (BO)

Lire, analyser et interpréter une œuvre intégrale et son parcours
Mobiliser des repères d'histoire littéraire (romantisme, Parnasse)
Pratiquer la lecture expressive et l'explication de texte
Analyser la langue (question de grammaire)

Notions et mots-clés

comédie, expositionmasque, travestissementironie dramatiquemarivaudageparole et vérité des sentiments

Repères

Marivaux, *Le Jeu de l'amour et du hasard*, créé par les Comédiens-Italiens le 23 janvier 1730
Acte I, scènes 1 et 4
Musset, *On ne badine pas avec l'amour* (1834), oeuvre au programme

Ressources de la séquence

Ancrage dans le programme, notions, repères, débats, bibliographie et différenciation, communs à toutes les séances.

Ancrage dans le programme officiel

Programme national d'œuvres pour 2026-2027 (BO n°30 du 24 juillet 2025) : « Alfred de Musset, On ne badine pas avec l'amour / parcours : les jeux du cœur et de la parole. » Les deux autres œuvres au choix : Corneille, Le Menteur (« mensonge et comédie ») ; Nathalie Sarraute, Pour un oui ou pour un non (« théâtre et dispute »).

Objet d'étude (BO spécial n°1 du 22 janvier 2019, classe de première) : l'étude du théâtre porte sur « l'œuvre et le parcours associé fixés par le programme » et sur « la lecture cursive d'au moins une pièce appartenant à un autre siècle que celui de l'œuvre au programme ». Comme en seconde, elle prend en compte la représentation : l'élève peut rédiger une note d'intention de mise en scène ou comparer des mises en scène.

Épreuve orale (version consolidée de mars 2024) : pour la voie générale, « au moins quatre textes susceptibles de donner lieu à une interrogation (2 extraits au minimum pour chaque œuvre, 1 extrait au minimum pour le parcours associé) » par objet d'étude.

Notions : définitions rigoureuses

Scène d'exposition: Début de la pièce qui présente personnages, situation et enjeux.
Travestissement: Déguisement qui fait changer d'identité ou de condition sociale.
Ironie dramatique: Le spectateur sait ce que les personnages ignorent.
Marivaudage: Langage raffiné de l'analyse des sentiments, propre à Marivaux.
Masque: Apparence qui cache la vérité du caractère.

Repères

Date	Événement
1688	Naissance de Marivaux.
1730	23 janvier : création du Jeu de l'amour et du hasard par les Comédiens-Italiens.
1763	Mort de Marivaux.
1834	Musset, On ne badine pas avec l'amour.

Les historiens en débat

Le Jeu repose sur une symétrie : maîtres et valets échangent leurs rôles. La critique a souligné que l'expérience reste encadrée par l'ordre social (les maîtres se reconnaissent à la fin). Le rapprochement avec Musset fait apparaître deux visages du parcours : chez Marivaux, le jeu mène à la vérité des coeurs ; chez Musset, il peut mener à la catastrophe.

Pour aller plus loin

Lire · Marivaux, Le Jeu de l'amour et du hasard, acte I (Wikisource).

Sources et bibliographie

Frédéric Deloffre, Une préciosité nouvelle : Marivaux et le marivaudage, Les Belles Lettres, 1955.
Henri Coulet et Michel Gilot, Marivaux, un humanisme expérimental, Larousse, 1973.

Différenciation : un rythme de travail différent

Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : la fiche à trous avec une banque de mots et l'enregistrement audio du texte.
Pour les élèves qui avancent vite : une question « Pour aller plus loin » à traiter à l'écrit ou à l'oral.

Déroulé d'ensemble

Séance	Titre	Durée	Objectif
Séance 1	Silvia et le masque des hommes	75 min	analyser une scène d'exposition
Séance 2	Le double travestissement	75 min	comprendre l'ironie dramatique
Séance 3	Marivaux et Musset : jeux du coeur, jeux de la parole	75 min	comparer deux pièces dans le parcours
Évaluation	Évaluation de fin de séquence (/20)	55 min	Vérifier les acquis : connaissances, capacités, rédaction

Chaque séance dure environ 55 minutes à distance : lancement en classe virtuelle ou par message sur l'ENT, activités en autonomie, mise en commun et trace écrite. Les élèves renvoient la fiche à trous et l'encadré « Ce que j'ai appris » par l'ENT ou en photo.

Séance 1 · Silvia et le masque des hommes

75 min

Séance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.

Problématique de la séance

Que cherche Silvia dans un mari ?

Déroulé minuté à distance

10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
15 min → Travail autonome : Activité 1 (Comprendre) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
20 min → Travail autonome : Activité 2 (Analyser) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
20 min → Travail à rendre : Activité 3 (Écrire) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.

Le cours développé (récit du professeur) · Une exposition qui pose une question

Dans la scène 1, Silvia confie à sa suivante Lisette ses craintes : elle doit rencontrer Dorante, le fiancé choisi par son père. Elle se méfie des hommes « aimables » : leur physionomie peut être un masque. Le portrait d'Ergaste, charmant en société et « brutal » chez lui, illustre cette peur. L'exposition pose ainsi la question de toute la pièce : comment connaître la vérité d'un caractère ?

Document 1 · Marivaux, Le Jeu de l'amour et du hasard, I, 1 (1730)

Comédie (domaine public), deux répliques de Silvia.

Silvia. Dans le mariage, on a plus souvent affaire à l'homme raisonnable qu'à l'aimable homme ; en un mot, je ne lui demande qu'un bon caractère, et cela est plus difficile à trouver qu'on ne pense. […] Silvia. Ergaste s'est marié ; sa femme, ses enfants, son domestique ne lui connaissent encore que ce visage-là, pendant qu'il promène partout ailleurs cette physionomie si aimable que nous lui voyons, et qui n'est qu'un masque qu'il prend au sortir de chez lui.

Source : Marivaux, Le Jeu de l'amour et du hasard, acte I (Wikisource).

Activité 1 · Comprendre

15 min

Essentiel

Supports : Document 1

Consigne :

Lisez l'extrait et répondez.

Que demande Silvia à un mari ?
✔ Corrigé :
Un bon caractère.
Qu'oppose-t-elle ?
✔ Corrigé :
L'homme raisonnable et l'aimable homme.
Qui est Ergaste ?
✔ Corrigé :
Un homme aimable en société, brutal chez lui.
Quel mot résume sa crainte ?
✔ Corrigé :
« masque ».

Critère de réussite	Points
Réponses exactes et justifiées	6
Total de l'activité	6

Activité 2 · Analyser

20 min

Approfondissement

Supports : Document 1, cours

Consigne :

Analysez la parole de Silvia : chiasme, antithèse, image du masque.

✔ Corrigé rédigé :

Chiasme « l'homme raisonnable / l'aimable homme » ; antithèse dehors / dedans ; énumération « sa femme, ses enfants, son domestique » ; image du masque « qu'il prend au sortir de chez lui ». Silvia est lucide : elle annonce le thème du déguisement.

Critère de réussite	Points
Analyse appuyée sur des citations	7
Total de l'activité	7

Activité 3 · Écrire

20 min

Travail à rendre

Supports : Fiche de la séance

Consigne :

Rédigez un paragraphe (12 lignes) : en quoi cette scène d'exposition annonce-t-elle le stratagème du déguisement ? Pour bien commencer : Silvia se méfie des apparences car… · L'image du masque… · Il est donc logique qu'elle…

✔ Corrigé rédigé :

Lien exposition / intrigue ; citations ; notion de masque.

Critère de réussite	Points
Production	7
Total de l'activité	7

Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)

Silvia veut un bon caractère. Le portrait d'Ergaste montre que l'apparence peut être un masque. L'exposition pose la question de la vérité des coeurs.

Barème récapitulatif des activités notées

Activité	Points
Activité 1 · Comprendre	6
Activité 2 · Analyser	7
Activité 3 · Écrire	7
Total	20 / 20

Séance 2 · Le double travestissement

75 min

Séance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.

Problématique de la séance

Pourquoi rit-on d'un piège à double fond ?

Déroulé minuté à distance

10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
15 min → Travail autonome : Activité 1 (Comprendre) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
20 min → Travail autonome : Activité 2 (Analyser) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
20 min → Travail à rendre : Activité 3 (Dire) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.

Le cours développé (récit du professeur) · L'ironie dramatique

Monsieur Orgon révèle à son fils Mario le secret : Dorante arrivera déguisé en valet, et Silvia a demandé de se déguiser en suivante. Les deux jeunes gens se travestissent pour s'observer, chacun ignorant le déguisement de l'autre. Orgon et Mario, comme le public, savent tout : c'est l'ironie dramatique. Mario résume l'enjeu : voir si leur coeur les avertira « de ce qu'ils valent ».

Document 1 · Marivaux, Le Jeu de l'amour et du hasard, I, 2 (1730)

Comédie (domaine public), répliques d'Orgon et de Mario.

Monsieur Orgon. c'est que votre sœur, inquiète de son côté sur le chapitre de Dorante, dont elle ignore le secret, m'a demandé de jouer ici la même comédie, et cela précisément pour observer Dorante, comme Dorante veut l'observer. Qu'en dites-vous ? Savez-vous rien de plus particulier que cela ? Actuellement, la maîtresse et la suivante se travestissent. […] Mario. Voyons si leur cœur ne les avertirait pas de ce qu'ils valent.

Source : Marivaux, Le Jeu de l'amour et du hasard, acte I (Wikisource).

Activité 1 · Comprendre

15 min

Essentiel

Supports : Document 1

Consigne :

Lisez l'extrait et répondez.

Qui se déguise ?
✔ Corrigé :
Silvia (en suivante) et Dorante (en valet), ainsi que leurs domestiques.
Pourquoi Silvia veut-elle se déguiser ?
✔ Corrigé :
Pour observer Dorante.
Qui connaît les deux secrets ?
✔ Corrigé :
Orgon et Mario (et le public).
Que veut vérifier Mario ?
✔ Corrigé :
Si leur coeur les avertira de ce qu'ils valent.

Critère de réussite	Points
Réponses exactes et justifiées	6
Total de l'activité	6

Activité 2 · Analyser

20 min

Approfondissement

Supports : Document 1, cours

Consigne :

Montrez la symétrie de l'intrigue et l'effet sur le spectateur.

✔ Corrigé rédigé :

Formule en miroir « observer Dorante, comme Dorante veut l'observer » ; double déguisement maître / valet ; questions d'Orgon qui marquent l'amusement ; ironie dramatique : le spectateur attend la rencontre des deux masques ; le jeu teste les sentiments et l'ordre social.

Critère de réussite	Points
Analyse appuyée sur des citations	7
Total de l'activité	7

Activité 3 · Dire

20 min

Travail à rendre

Supports : Fiche de la séance

Consigne :

Enregistrez 1 min 30 : présentez l'intrigue de la pièce à un camarade comme un bande-annonce, sans révéler la fin. Pour bien commencer : Imaginez une jeune fille qui… · Mais elle ignore que… · Le spectateur, lui,…

✔ Corrigé rédigé :

Clarté ; notion d'ironie dramatique ; suspense ; expression orale fluide.

Critère de réussite	Points
Production	7
Total de l'activité	7

Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)

Silvia et Dorante se travestissent pour s'observer. Le public sait tout : c'est l'ironie dramatique. Le jeu doit révéler la vérité du coeur.

Barème récapitulatif des activités notées

Activité	Points
Activité 1 · Comprendre	6
Activité 2 · Analyser	7
Activité 3 · Dire	7
Total	20 / 20

Séance 3 · Marivaux et Musset : jeux du coeur, jeux de la parole

75 min

Séance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.

Problématique de la séance

Le jeu révèle-t-il ou détruit-il l'amour ?

Déroulé minuté à distance

10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
15 min → Travail autonome : Activité 1 (Comprendre) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
20 min → Travail autonome : Activité 2 (Analyser) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
20 min → Travail à rendre : Activité 3 (Écrire) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.

Le cours développé (récit du professeur) · Deux jeux, deux issues

Chez Marivaux, le jeu est une épreuve : les masques permettent de découvrir la vérité des sentiments, et la pièce finit en mariage. Chez Musset (1834), Camille et Perdican jouent aussi : orgueil, défis, mensonges. Mais le jeu blesse une innocente, Rosette, et la pièce finit en drame. Le parcours montre ainsi que la parole amoureuse peut révéler ou détruire.

Document 1 · Musset, On ne badine pas avec l'amour, II, 5 (1834)

Drame (domaine public), voir la séquence 3.

Tous les hommes sont menteurs, inconstants, faux, bavards, hypocrites, orgueilleux ou lâches, méprisables et sensuels

Source : Musset, On ne badine pas avec l'amour, II, 5, Wikisource (passage étudié en séquence 3).

Activité 1 · Comprendre

15 min

Essentiel

Supports : Document 1

Consigne :

Comparez.

Quel point commun entre Silvia et Camille ?
✔ Corrigé :
La méfiance envers les hommes.
Comment finit le Jeu ?
✔ Corrigé :
Par la reconnaissance et le mariage.
Comment finit On ne badine pas avec l'amour ?
✔ Corrigé :
Par la mort de Rosette.
Quel est le rôle de la parole dans les deux pièces ?
✔ Corrigé :
Elle cache puis révèle ; chez Musset elle blesse.

Critère de réussite	Points
Réponses exactes et justifiées	6
Total de l'activité	6

Activité 2 · Analyser

20 min

Approfondissement

Supports : Document 1, cours

Consigne :

Construisez un tableau comparatif : jeu, parole, issue, vision de l'amour.

✔ Corrigé rédigé :

Marivaux : déguisement, marivaudage, comédie, l'amour triomphe des masques. Musset : défis et orgueil, tirades, drame, l'amour détruit par le jeu. Point commun : la parole est un instrument de mise à l'épreuve.

Critère de réussite	Points
Analyse appuyée sur des citations	7
Total de l'activité	7

Activité 3 · Écrire

20 min

Travail à rendre

Supports : Fiche de la séance

Consigne :

Rédigez un paragraphe de dissertation (20 lignes) : « Au théâtre, la parole révèle-t-elle ou cache-t-elle les sentiments ? » Pour bien commencer : Chez Marivaux, le masque… · De même, chez Musset,… · Cependant, la parole finit par…

✔ Corrigé rédigé :

Thèse ; deux exemples précis ; citations ; nuance ; connecteurs.

Critère de réussite	Points
Production	7
Total de l'activité	7

Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)

Chez Marivaux, le jeu est une épreuve qui mène au mariage. Chez Musset, le jeu blesse et finit en drame. La parole révèle ou détruit.

Barème récapitulatif des activités notées

Activité	Points
Activité 1 · Comprendre	6
Activité 2 · Analyser	7
Activité 3 · Écrire	7
Total	20 / 20

Fiche à trous · corrigé

Silvia préfère un bon caractère et craint que le visage aimable d'un homme ne soit qu'un masque.

Silvia et Dorante se travestissent chacun en domestique pour observer l'autre.

Le spectateur en sait plus que les personnages : c'est l'ironie dramatique.

La version élève contient la même fiche avec une banque de mots (papier ou ENT).

Évaluation de fin de séquence (/20) · barème et corrigé

Évaluation sur 20 à faire en temps limité (55 min) sur l'ENT ou sur papier, puis à renvoyer en photo. Le corrigé et les critères ci-dessous servent aussi pour l'autoévaluation.

N°	Question	Barème	Corrigé et critères
1	Lecture : que craint Silvia dans le mariage ? Appuyez-vous sur le portrait d'Ergaste.	6 pts	Elle veut un « bon caractère » plutôt qu'un « aimable homme » ; Ergaste est aimable dehors, « sombre, brutal » chez lui : sa physionomie « n'est qu'un masque » ; elle craint l'hypocrisie.
2	Dramaturgie : expliquez pourquoi le double travestissement crée une ironie dramatique.	6 pts	Orgon et Mario savent que Silvia et Dorante sont déguisés ; chacun des deux jeunes gens ignore le déguisement de l'autre ; le public jouit de ce savoir supérieur ; « observer Dorante, comme Dorante veut l'observer » : symétrie comique.
3	Dissertation : paragraphe (20 lignes) : « Au théâtre, la parole révèle-t-elle ou cache-t-elle les sentiments ? » en vous appuyant sur Marivaux et Musset. Pour bien commencer : Chez Marivaux, le masque… · De même, chez Musset,… · Cependant, la parole finit par…	8 pts	Deux exemples précis (Silvia et le masque ; Camille et Perdican) ; citation ; nuance : la parole cache puis révèle.
Total		20 pts

Pistes pour un rythme de travail différent

Laisser deux jours de plus aux élèves qui ont peu de connexion et accepter un rendu sur papier photographié.
Proposer la fiche à trous avec la banque de mots et l'enregistrement audio des textes et des consignes.
Pour les élèves rapides : une question « Pour aller plus loin » à l'oral ou à l'écrit.
Lexique : physionomie, contrefaire, travestir, suivante, soubrette, marivaudage.
Pour aller plus loin : regarder une mise en scène filmée de la scène 1.

Repères pour le professeur

Objectifs et capacités

Objectifs

Capacités travaillées (BO)

Notions et mots-clés

Repères

Ressources de la séquence

Ancrage dans le programme officiel

Notions : définitions rigoureuses

Repères

Les historiens en débat

Pour aller plus loin

Sources et bibliographie

Différenciation : un rythme de travail différent

Déroulé d'ensemble

Séance 1 · Silvia et le masque des hommes

Problématique de la séance

Déroulé minuté à distance

Le cours développé (récit du professeur) · Une exposition qui pose une question

Document 1 · Marivaux, Le Jeu de l'amour et du hasard, I, 1 (1730)

Activité 1 · Comprendre

Activité 2 · Analyser

Activité 3 · Écrire

Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)

Barème récapitulatif des activités notées

Séance 2 · Le double travestissement

Problématique de la séance

Déroulé minuté à distance

Le cours développé (récit du professeur) · L'ironie dramatique

Document 1 · Marivaux, Le Jeu de l'amour et du hasard, I, 2 (1730)

Activité 1 · Comprendre

Activité 2 · Analyser

Activité 3 · Dire

Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)

Barème récapitulatif des activités notées

Séance 3 · Marivaux et Musset : jeux du coeur, jeux de la parole

Problématique de la séance

Déroulé minuté à distance

Le cours développé (récit du professeur) · Deux jeux, deux issues

Document 1 · Musset, On ne badine pas avec l'amour, II, 5 (1834)

Activité 1 · Comprendre

Activité 2 · Analyser

Activité 3 · Écrire

Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)

Barème récapitulatif des activités notées

Fiche à trous · corrigé

Évaluation de fin de séquence (/20) · barème et corrigé

Pistes pour un rythme de travail différent

Séance 3 · Marivaux et Musset : jeux du coeur, jeux de la parole