Bonjour !
Dans cette séquence de français, tu vas chercher à répondre à la grande question écrite en haut de la page. Elle se fait en 3 séances. Pour chaque séance : lis la consigne, étudie les documents, réponds aux questions sur ta feuille ou sur l'ENT, puis recopie l'essentiel dans ton cahier. Tu peux imprimer cette page avec le bouton « Imprimer ».
À la fin, je serai capable de :
- Caractériser un personnage à partir de son portrait (physique, social, moral)
- Identifier le point de vue du narrateur et son effet sur le lecteur
- Construire la carte d'identité d'un personnage romanesque
Les mots importants
Ressources de la séquence
Les notions, les repères et les pistes pour aller plus loin, utiles pour toutes les séances.
Les notions à maîtriser
- Personnage / personne
- Le personnage est un être de papier, une représentation ; il peut pourtant sembler vivant au lecteur.
- Portrait
- Description d'un personnage : physique, social, moral.
- Narrateur omniscient
- Narrateur qui connaît les pensées et le passé des personnages.
- Focalisation externe
- Le narrateur décrit de l'extérieur, comme un témoin.
- Effet-personnage
- Façon dont le lecteur se représente un personnage et s'attache à lui (V. Jouve).
- Effet de réel
- Détail précis qui donne l'impression de la réalité (R. Barthes).
Repères
| Date | Événement |
|---|---|
| 1795 | Jean Valjean vole un pain pour nourrir les enfants de sa sœur. |
| octobre 1815 | Libéré du bagne de Toulon après dix-neuf ans, il arrive à Digne. |
| 1845 | Hugo commence le roman, alors intitulé Les Misères. |
| 1862 | Publication des Misérables, écrits en grande partie pendant l'exil de Hugo à Guernesey. |
Pour aller plus loin
- Lire · Victor Hugo, Les Misérables, texte intégral sur Wikisource (fr.wikisource.org).
- Explorer · Maison de Victor Hugo, Paris Musées (maisonsvictorhugo.paris.fr).
Sources et bibliographie
- Vincent Jouve, L'Effet-personnage dans le roman, PUF, 1992.
- Myriam Roman et Marie-Christine Bellosta, Les Misérables, roman pensif, Belin, 1995.
- Roland Barthes, « L'effet de réel », Communications, n°11, 1968.
Mon parcours : je choisis mon rythme
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : une frise des grandes étapes du roman et des extraits enregistrés.
- Pour les élèves qui avancent vite : lire en autonomie le chapitre « Le dedans du désespoir » (tome I, livre 2, chapitre 7).
Séance 1 · Caractériser un personnage
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Que nous apprend la première apparition de Jean Valjean ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 25 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 20 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 10 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · La première apparition d'un personnage
La première apparition d'un personnage est un moment clé : le romancier y donne des indices physiques, sociaux et moraux qui orientent le jugement du lecteur. Au début d'octobre 1815, un homme arrive à pied à Digne. Hugo le décrit longuement avant de révéler son nom : c'est Jean Valjean, ancien émondeur, condamné en 1795 pour avoir volé un pain afin de nourrir les sept enfants de sa sœur, et libéré après dix-neuf ans de bagne (sa peine a été allongée par des tentatives d'évasion). Partout on le chasse, à cause de son passeport jaune de forçat libéré. Le portrait insiste sur la misère et la force : le lecteur est partagé entre méfiance et pitié.
Document 1 · L'arrivée de Jean Valjean
Extrait de roman (tome I, livre 2, chapitre 1).
C'était un homme de moyenne taille, trapu et robuste, dans la force de l'âge. Il pouvait avoir quarante-six ou quarante-huit ans. Une casquette à visière de cuir rabattue cachait en partie son visage brûlé par le soleil et le hâle et ruisselant de sueur. Sa chemise de grosse toile jaune, rattachée au col par une petite ancre d'argent, laissait voir sa poitrine velue ; il avait une cravate tordue en corde, un pantalon de coutil bleu usé et râpé, blanc à un genou, troué à l'autre […].
Source : Victor Hugo, Les Misérables, 1862, tome I, livre 2, chapitre 1 (domaine public, Wikisource).
Classez les indices : physiques, sociaux.
Activité 1 · Analyser le portrait
25 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Relever et interpréter les indices d'un portrait.
Répondez.
- Relevez les indices physiques. Quelle impression donnent-ils ?
- Relevez les indices de pauvreté.
- Pourquoi le visage est-il « en partie » caché ?
- Pourquoi le narrateur dit-il « Il pouvait avoir » ?
- Pour aller plus loin Quel effet ce portrait produit-il sur le lecteur ?
Ce qui est attendu (8 pts) : Indices physiques · Indices sociaux · Mystère · Point de vue
Activité 2 · Les expansions du nom
20 minSupports : Document 1
Relevez trois expansions du nom (un adjectif, un complément du nom, une proposition relative ou un participe) et réécrivez la phrase sur la chemise pour donner une image soignée du personnage.
Ce qui est attendu (7 pts) : Relevé · Réécriture
Activité 3 · Mon premier jugement
10 minSupports : Cours
En cinq lignes : si vous étiez l'aubergiste, ouvririez-vous la porte à cet homme ? Justifiez à partir du texte.
Ce qui est attendu (5 pts) : Justification
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Le ________ d'entrée oriente le jugement du lecteur. Jean Valjean, libéré après dix-neuf ans de ______ pour avoir volé un pain, arrive à Digne en 1815. Hugo insiste sur sa ______ et sa ______ : le lecteur hésite entre méfiance et pitié.
Séance 2 · Le point de vue du narrateur
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Pourquoi le narrateur change-t-il de point de vue ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 20 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 25 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 10 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Narrateur et points de vue
Le narrateur est la voix qui raconte (à ne pas confondre avec l'auteur). Il peut adopter plusieurs points de vue (ou focalisations). En focalisation externe, il décrit de l'extérieur, comme une caméra : le personnage garde son mystère (l'arrivée de Valjean). En focalisation interne, il adopte le regard d'un personnage. En focalisation zéro (narrateur omniscient), il sait tout : passé, pensées, avenir. Hugo passe de l'un à l'autre : après avoir décrit Valjean de l'extérieur, il raconte son passé et plonge dans sa conscience. Il intervient aussi pour commenter et juger, comme lorsqu'il interroge : « Que s'était-il passé dans cette âme ? »
Document 1 · Le bagne transforme Valjean
Extrait de roman (tome I, livre 2, chapitre 6).
Jean Valjean était entré au bagne sanglotant et frémissant ; il en sortit impassible. Il y était entré désespéré ; il en sortit sombre. Que s'était-il passé dans cette âme ?
Source : Victor Hugo, Les Misérables, 1862, tome I, livre 2, chapitre 6 (domaine public, Wikisource).
Repérez les oppositions entre l'entrée et la sortie.
Activité 1 · Identifier le point de vue
20 minSupports : Document 1 et document de la séance 1
Capacité travaillée : Distinguer focalisation externe et narrateur omniscient.
Répondez.
- Dans le portrait de la séance 1, quel est le point de vue ?
- Dans le document 1, comment sait-on que le narrateur est omniscient ?
- Relevez les oppositions. Que montrent-elles ?
- À quoi sert la question finale ?
Ce qui est attendu (9 pts) : Focalisation externe · Omniscience · Oppositions · Question du narrateur
Activité 2 · Changer de point de vue
25 minSupports : Cours
Réécrivez l'arrivée de Valjean à l'auberge en focalisation interne : c'est l'aubergiste qui le voit entrer et qui pense (8 lignes).
Ce qui est attendu (7 pts) : Focalisation interne · Cohérence
Activité 3 · Synthèse
10 minSupports : Cours
En quatre lignes : pourquoi Hugo commence-t-il par décrire Valjean de l'extérieur avant de révéler son passé ?
Ce qui est attendu (4 pts) : Explication
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Le narrateur peut adopter une focalisation _______ (de l'extérieur), _______ (le regard d'un personnage) ou zéro (narrateur __________). Hugo décrit d'abord Valjean de l'extérieur, puis révèle son passé et son âme : le bagne l'a rendu « __________ ».
Séance 3 · La carte d'identité du personnage
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Un personnage de roman est-il une personne ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 30 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 10 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Personnage et personne
Un personnage est un être de papier, créé par des mots : il n'existe que dans le texte. Pourtant, le lecteur s'y attache, le juge, le voit : c'est l'effet-personnage (V. Jouve). Le BO invite à « interroger les tensions entre « personnage » et « personne » » et à comprendre que « la fiction produit un mode de présence ». Pour caractériser un personnage, on rassemble son identité (nom, âge, origine), sa situation sociale, son portrait physique et moral, ses relations, ses valeurs et ses transformations. Le nom lui-même est signifiant : Jean Valjean changera plusieurs fois de nom (Monsieur Madeleine, Ultime Fauchelevent), signe d'une identité en devenir.
Document 1 · Valjean se présente
Extrait de roman (tome I, livre 2, chapitre 3). Valjean, chassé de partout, frappe chez l'évêque Myriel.
Voici. Je m'appelle Jean Valjean. Je suis un galérien. J'ai passé dix-neuf ans au bagne. Je suis libéré depuis quatre jours et en route pour Pontarlier qui est ma destination.
Source : Victor Hugo, Les Misérables, 1862, tome I, livre 2, chapitre 3 (domaine public, Wikisource).
Quelle est la forme de ces phrases ? Pourquoi ?
Activité 1 · Analyser la présentation
15 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Comprendre comment un personnage se présente.
Répondez.
- Quelle est la forme des phrases ? Quel effet ?
- Pourquoi Valjean dit-il d'emblée qu'il est un galérien ?
Ce qui est attendu (4 pts) : Analyse
Activité 2 · Carte d'identité
30 minSupports : Séances 1 et 2, document 1
Réalisez la carte d'identité de Jean Valjean au début du roman : noms, âge, origine, passé, situation sociale, portrait physique, portrait moral, relations, valeurs, ce qui pourrait le transformer. Illustrez-la (dessin ou image libre de droits).
Ce qui est attendu (10 pts) : Exactitude · Portrait moral nuancé · Présentation
Activité 3 · Personnage ou personne ?
10 minSupports : Cours
En cinq lignes : pourquoi Jean Valjean nous semble-t-il vivant alors qu'il n'est fait que de mots ?
Ce qui est attendu (6 pts) : Réflexion
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Un __________ est un être de papier, mais il semble vivant : c'est l'________________. Sa carte d'identité rassemble identité, situation sociale, portraits, relations, _______ et transformations. Jean Valjean changera plusieurs fois de ______.
Fiche à trous · je complète
Complète le texte avec les mots de la banque (sur papier ou dans le document de l'ENT).
Le ________ présente l'apparence, la situation sociale et le caractère d'un personnage.
Le narrateur __________ sait tout de ses personnages ; en focalisation _______, il ne décrit que ce qu'un témoin verrait.
Jean Valjean arrive à Digne en 1815, après dix-neuf ans de ______ pour avoir volé un pain. L'effet-__________ désigne la manière dont le lecteur se représente un personnage et s'attache à lui.
Ce que j'ai appris
- Caractériser un personnage à partir de son portrait (physique, social, moral)
- Identifier le point de vue du narrateur et son effet sur le lecteur
- Construire la carte d'identité d'un personnage romanesque