Bonjour !
Dans cette séquence de français, tu vas chercher à répondre à la grande question écrite en haut de la page. Elle se fait en 3 séances. Pour chaque séance : lis la consigne, étudie les documents, réponds aux questions sur ta feuille ou sur l'ENT, puis recopie l'essentiel dans ton cahier. Tu peux imprimer cette page avec le bouton « Imprimer ».
À la fin, je serai capable de :
- Analyser un tournant décisif dans l'itinéraire d'un personnage
- Analyser l'expression d'un dilemme (monologue intérieur, antithèses)
- Rédiger un paragraphe argumenté sur la valeur d'un personnage
Les mots importants
Ressources de la séquence
Les notions, les repères et les pistes pour aller plus loin, utiles pour toutes les séances.
Les notions à maîtriser
- Tournant
- Événement qui change le cours d'une vie ou d'une intrigue.
- Dilemme
- Choix entre deux solutions qui ont chacune un coût.
- Monologue intérieur
- Transcription des pensées d'un personnage, comme s'il se parlait.
- Héros / antihéros
- Le héros incarne des valeurs admirables ; l'antihéros en est dépourvu ou les met en doute.
- Rédemption
- Rachat moral d'une faute par le bien accompli.
Repères
| Date | Événement |
|---|---|
| 1637 | Corneille, Le Cid : le dilemme de Rodrigue entre l'amour et l'honneur. |
| 1815 | Les chandeliers de l'évêque. |
| 1823 | « Une tempête sous un crâne » ; Valjean se dénonce à Arras. |
| 1862 | Publication des Misérables. |
Pour aller plus loin
- Lire · « Une tempête sous un crâne », tome I, livre 7, chapitre 3 (Wikisource).
- Lire · Corneille, Le Cid, acte I, scène 6, les stances de Rodrigue.
Sources et bibliographie
- Vincent Jouve, L'Effet-personnage dans le roman, PUF, 1992.
- Myriam Roman et Marie-Christine Bellosta, Les Misérables, roman pensif, Belin, 1995.
- Dorrit Cohn, La Transparence intérieure, Seuil, 1981 (trad. fr.).
Mon parcours : je choisis mon rythme
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : un résumé des chapitres concernés et une banque de connecteurs pour le paragraphe argumenté.
- Pour les élèves qui avancent vite : écrire le monologue intérieur de Javert au moment où il laisse partir Valjean.
Séance 1 · Un tournant : Jean Valjean et l'évêque
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Comment un geste de bonté peut-il changer une vie ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 25 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 20 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 10 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · La scène des chandeliers
Accueilli par l'évêque Myriel, qui le traite en homme et l'appelle « monsieur », Valjean vole pourtant l'argenterie dans la nuit et s'enfuit. Arrêté par les gendarmes, il est ramené chez l'évêque. Celui-ci ment pour le sauver : il affirme lui avoir donné les couverts, et lui offre en plus ses chandeliers d'argent. Ce geste de pardon est un tournant : il bouleverse Valjean, qui ne comprend pas d'abord. Quelques heures plus tard, il vole encore une pièce de quarante sous à un petit Savoyard, Petit-Gervais, puis, saisi de remords, éclate en sanglots : il commence sa rédemption. Les chandeliers l'accompagneront jusqu'à sa mort, symbole de sa conscience.
Document 1 · Le rachat d'une âme
Extrait de roman (tome I, livre 2, chapitre 12).
Jean Valjean, mon frère, vous n'appartenez plus au mal, mais au bien. C'est votre âme que je vous achète ; je la retire aux pensées noires et à l'esprit de perdition, et je la donne à Dieu.
Source : Victor Hugo, Les Misérables, 1862, tome I, livre 2, chapitre 12 (domaine public, Wikisource).
Relevez les oppositions.
Activité 1 · Analyser le tournant
25 minSupports : Document 1, cours
Capacité travaillée : Comprendre en quoi une scène change l'itinéraire d'un personnage.
Répondez.
- Pourquoi le mensonge de l'évêque est-il paradoxal ?
- Relevez les oppositions du document 1.
- Pourquoi l'évêque appelle-t-il Valjean « mon frère » ?
- Pourquoi le vol à Petit-Gervais est-il important ?
- Pour aller plus loin Que symbolisent les chandeliers ?
Ce qui est attendu (9 pts) : Mensonge charitable · Oppositions · « Mon frère » · Petit-Gervais · Symbole
Activité 2 · Avant / après
20 minSupports : Séquences 3 et 4
Réalisez un tableau « Valjean avant / après l'évêque » (sentiments, rapport aux autres, actions, nom), avec une citation ou un fait du roman pour chaque ligne.
Ce qui est attendu (7 pts) : Tableau justifié
Activité 3 · Un tournant dans ma vie
10 minSupports : Cours
En cinq lignes : racontez une rencontre ou un geste qui a changé votre regard (sans tout dévoiler de votre vie privée).
Ce qui est attendu (4 pts) : Récit réflexif
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
La rencontre de l'évêque est un ________ : par un mensonge __________, Myriel sauve Valjean et lui offre ses ___________. Après le vol de Petit-Gervais, Valjean éprouve le remords : c'est le début de sa __________.
Séance 2 · Le dilemme du personnage
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Comment le romancier fait-il entendre le combat intérieur d'un personnage ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 25 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 20 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 10 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · « Une tempête sous un crâne »
En 1823, Monsieur Madeleine, maire respecté de Montreuil-sur-Mer, apprend par l'inspecteur Javert qu'un pauvre homme, Champmathieu, pris pour Jean Valjean, va être condamné aux galères à Arras. Voici le dilemme : se taire, c'est garder sa vie honorable, continuer à faire le bien autour de lui, mais laisser condamner un innocent ; se dénoncer, c'est la justice, mais le retour au bagne. Pendant une nuit, Valjean se débat : Hugo transcrit ses pensées par un monologue intérieur fait de questions, d'exclamations et d'antithèses. Le titre du chapitre est une métaphore : la conscience est une tempête. Valjean part finalement pour Arras et se dénonce devant le tribunal.
Document 1 · Le dilemme
Extrait de roman (tome I, livre 7, chapitre 3).
rester dans le paradis, et y devenir démon ! rentrer dans l'enfer, et y devenir ange ! Que faire, grand Dieu ! que faire ?
Source : Victor Hugo, Les Misérables, 1862, tome I, livre 7, chapitre 3, « Une tempête sous un crâne » (domaine public, Wikisource).
Que désignent le « paradis » et l'« enfer » ?
Activité 1 · Analyser le dilemme
25 minSupports : Document 1, cours
Capacité travaillée : Analyser l'expression d'un conflit intérieur.
Répondez.
- Que désignent le « paradis » et l'« enfer » ?
- Expliquez le paradoxe : pourquoi devenir « démon » au paradis et « ange » en enfer ?
- Quels types de phrases traduisent le désarroi ?
- Pourquoi le titre « Une tempête sous un crâne » est-il une métaphore ?
Ce qui est attendu (9 pts) : Paradis / enfer · Paradoxe · Types de phrases · Métaphore
Activité 2 · Monologue intérieur
20 minSupports : Cours
Écrivez le monologue intérieur (10 lignes) d'un personnage face à un dilemme de votre choix (dénoncer un ami, refuser un travail mal payé…), avec deux antithèses et des questions.
Ce qui est attendu (7 pts) : Forme du monologue · Antithèses
Activité 3 · Et vous ?
10 minSupports : Doc 1
En quatre lignes : à la place de Valjean, que feriez-vous ? Pourquoi ?
Ce qui est attendu (4 pts) : Justification
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Un _______ oblige à choisir entre deux solutions difficiles : se taire ou se dénoncer pour sauver ____________. Hugo l'exprime par un _________ intérieur, des questions et des __________ (paradis / enfer, démon / ange).
Séance 3 · Paragraphe argumenté : Valjean est-il un héros ?
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Jean Valjean est-il un héros ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 30 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 10 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Héros, antihéros et paragraphe argumenté
Le héros est d'abord le personnage principal ; au sens moral, il incarne des valeurs admirables (courage, générosité, sacrifice). L'antihéros en est dépourvu ou les met en doute. Valjean n'est pas un héros de naissance : c'est un voleur, un forçat, qui ment sur son identité. Mais ses choix en font un héros : il se dénonce pour un innocent, sauve Cosette, épargne Javert sur la barricade, porte Marius à travers les égouts. Pour rédiger un paragraphe argumenté : une phrase qui pose la thèse, un argument, un exemple précis (avec citation si possible), une explication, puis un second argument, une concession (« certes… mais… ») et une conclusion partielle.
Document 1 · Structure du paragraphe argumenté
Synthèse du professeur.
1. Thèse : « Jean Valjean est un héros, non par sa naissance, mais par ses choix. » 2. Argument 1 + exemple + explication (le procès d'Arras). 3. Argument 2 + exemple + explication (Cosette, la barricade). 4. Concession : « Certes, il a volé et menti… » 5. Conclusion : « … mais c'est justement ce passé qui rend son héroïsme plus grand. »
Source : synthèse du professeur.
Activité 1 · Chercher des arguments
15 minSupports : Séquences 3 à 5
Capacité travaillée : Construire une argumentation à partir de l'œuvre.
Réalisez un tableau « pour / contre » avec trois arguments et exemples de chaque côté.
- Quels arguments pour ?
- Quels arguments contre ?
Ce qui est attendu (4 pts) : Tableau
Activité 2 · Rédiger
30 minSupports : Tableau, document 1
Rédigez un paragraphe argumenté de 15 lignes : « Jean Valjean est-il un héros ? »
Ce qui est attendu (12 pts) : Thèse et arguments · Exemples précis · Concession · Langue
Activité 3 · Relire
10 minSupports : Son paragraphe
Soulignez en couleurs la thèse, les arguments, les exemples, la concession. Ce qui manque, ajoutez-le.
Ce qui est attendu (4 pts) : Amélioration
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Le ______ incarne des valeurs admirables ; l'_________ en est dépourvu. Valjean devient un héros par ses ______ : Arras, Cosette, Javert, Marius. Le paragraphe argumenté comprend une thèse, des arguments, des exemples, une __________ et une conclusion.
Fiche à trous · je complète
Complète le texte avec les mots de la banque (sur papier ou dans le document de l'ENT).
Un ________ est un moment qui change le cours de la vie d'un personnage : pour Valjean, la rencontre de l'évêque.
Un _______ oblige à choisir entre deux solutions également difficiles : se taire ou se ________.
« Une tempête sous un crâne » exprime le dilemme par un _________ intérieur et des antithèses. Valjean devient un ______ par ses choix, non par sa naissance.
Ce que j'ai appris
- Analyser un tournant décisif dans l'itinéraire d'un personnage
- Analyser l'expression d'un dilemme (monologue intérieur, antithèses)
- Rédiger un paragraphe argumenté sur la valeur d'un personnage