Bonjour !
Dans cette séquence de français, tu vas chercher à répondre à la grande question écrite en haut de la page. Elle se fait en 3 séances. Pour chaque séance : lis la consigne, étudie les documents, réponds aux questions sur ta feuille ou sur l'ENT, puis recopie l'essentiel dans ton cahier. Tu peux imprimer cette page avec le bouton « Imprimer ».
À la fin, je serai capable de :
- Définir l'autobiographie et le pacte autobiographique
- Employer l'imparfait et le passé composé pour raconter un souvenir
- Écrire un souvenir personnel en choisissant ce que l'on partage
Les mots importants
Ressources de la séquence
Les notions, les repères et les pistes pour aller plus loin, utiles pour toutes les séances.
Les notions à maîtriser
- Autobiographie
- Récit rétrospectif qu'une personne réelle fait de sa propre existence (définition de Ph. Lejeune).
- Pacte autobiographique
- Engagement de l'auteur à dire la vérité sur lui-même ; identité entre auteur, narrateur et personnage.
- Auteur / narrateur
- L'auteur est la personne réelle qui écrit ; le narrateur est la voix qui raconte. Dans l'autobiographie, ils se confondent.
- Intime / privé
- L'intime est ce que l'on garde au plus profond de soi ; le privé ce qui ne regarde pas le public.
- Mémoire involontaire
- Souvenir qui revient sans qu'on le cherche, déclenché par une sensation (Proust).
Repères
| Date | Événement |
|---|---|
| 1580 | Montaigne publie les premiers livres des Essais : « je suis moi-même la matière de mon livre ». |
| 1782-1789 | Publication posthume des Confessions de Rousseau. |
| 1913 | Proust, Du côté de chez Swann : l'épisode de la madeleine. |
| 1975 | Ph. Lejeune, Le Pacte autobiographique. |
| 1978 | G. Perec, Je me souviens. |
Pour aller plus loin
- Lire · Georges Perec, W ou le souvenir d'enfance, Denoël, 1975.
- Lire · Nathalie Sarraute, Enfance, Gallimard, 1983 : un dialogue entre deux voix de l'autrice sur ses souvenirs.
Sources et bibliographie
- Philippe Lejeune, Le Pacte autobiographique, Seuil, 1975.
- Jean Starobinski, Jean-Jacques Rousseau. La transparence et l'obstacle, Gallimard, 1971.
- Paul Ricœur, La Mémoire, l'histoire, l'oubli, Seuil, 2000.
- Eduscol, ressources « Devenir soi : écritures autobiographiques », voie professionnelle (eduscol.education.gouv.fr).
Mon parcours : je choisis mon rythme
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : l'extrait de Rousseau enregistré par le professeur (capsule audio sur l'ENT) et un tableau imparfait / passé composé à compléter (papier ou ENT).
- Pour les élèves qui avancent vite : comparer l'incipit des Confessions et l'avis « Au lecteur » des Essais.
Séance 1 · Qu'est-ce qu'une autobiographie ?
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Que promet un auteur qui écrit sur sa propre vie ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 25 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 20 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 10 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · L'autobiographie, un pacte avec le lecteur
L'autobiographie est, selon Ph. Lejeune, le « récit rétrospectif en prose qu'une personne réelle fait de sa propre existence, lorsqu'elle met l'accent sur sa vie individuelle, en particulier sur l'histoire de sa personnalité ». Trois marques la caractérisent : le récit est rétrospectif (on regarde en arrière), il est écrit à la première personne, et l'auteur, le narrateur et le personnage principal sont une même personne. C'est le pacte autobiographique : l'auteur s'engage à dire la vérité, et le lecteur le lit comme un témoignage. Montaigne, dès 1580, fait de lui-même « la matière » de son livre ; Rousseau, deux siècles plus tard, revendique une sincérité totale. Mais la mémoire est imparfaite : l'autobiographe sélectionne, oublie, embellit parfois.
Document 1 · Rousseau, l'ambition de tout dire
Extrait de récit autobiographique, début du livre I.
Je forme une entreprise qui n'eut jamais d'exemple, et dont l'exécution n'aura point d'imitateur. Je veux montrer à mes semblables un homme dans toute la vérité de la nature ; et cet homme, ce sera moi.
Source : Jean-Jacques Rousseau, Les Confessions, livre I, publication posthume 1782 (domaine public, texte sur Wikisource).
Repérez les pronoms personnels et le mot qui exprime l'exigence de vérité.
Document 2 · Montaigne, un livre « de bonne foi »
Extrait de l'avis au lecteur.
C'est ici un livre de bonne foi, lecteur. […] Je veux qu'on m'y voie en ma façon simple, naturelle et ordinaire, sans contention et artifice : car c'est moi que je peins. […] je suis moi-même la matière de mon livre.
Source : Michel de Montaigne, Essais, « Au lecteur », 1580 (domaine public, orthographe modernisée).
« Sans contention et artifice » : sans effort ni maquillage.
Activité 1 · Comprendre le pacte
25 minSupports : Documents 1 et 2
Capacité travaillée : Identifier les caractéristiques de l'autobiographie et du pacte autobiographique.
Lisez les deux extraits, puis répondez.
- Relevez les pronoms de la première personne dans le document 1. Qui désignent-ils ?
- Quelle promesse Rousseau fait-il à ses lecteurs ?
- Pourquoi Rousseau dit-il que son entreprise « n'eut jamais d'exemple » ? Est-ce exact, au regard du document 2 ?
- Quels mots montrent que Montaigne veut se peindre sans se mettre en valeur ?
- Pour aller plus loin Un autobiographe peut-il vraiment dire « toute la vérité » ?
Ce qui est attendu (9 pts) : Pronoms et énonciation · Promesse de vérité · Comparaison Rousseau / Montaigne · Lexique de la sincérité
Activité 2 · Écrire son propre pacte
20 minSupports : Cours
Rédigez en 5 à 8 lignes le début d'une autobiographie dans lequel vous annoncez à votre lecteur ce que vous allez raconter et ce que vous garderez pour vous.
Ce qui est attendu (7 pts) : Énonciation à la première personne · Promesse et limite de l'intime · Correction de la langue
Activité 3 · Carte mentale
10 minSupports : Cours
Réalisez une carte mentale « L'autobiographie » avec : définition, pacte, trois auteurs, une limite.
Ce qui est attendu (4 pts) : Carte complète et juste
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
L'______________ est le récit rétrospectif qu'une personne réelle fait de sa propre vie. L'auteur, le narrateur et le personnage sont la même personne : c'est le ______________________. Montaigne (1580) fait de lui-même la « matière » de son livre ; ________ promet de se montrer « dans toute la vérité de la nature ». Mais la _______ sélectionne et reconstruit.
Séance 2 · Imparfait et passé composé : les temps du souvenir
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Comment les temps verbaux font-ils revivre un souvenir ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 20 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 25 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 10 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Les temps du récit rétrospectif
Dans un récit au passé, l'imparfait présente une action en cours, sans limite précise : il sert au décor, aux descriptions et aux habitudes (« le dimanche matin, ma tante m'offrait… »). Le passé composé (dans un récit oral ou familier) et le passé simple (dans un récit littéraire) présentent une action ponctuelle et achevée, qui fait avancer le récit (« le souvenir m'est apparu »). Le présent de l'écriture permet à l'auteur de commenter son passé depuis aujourd'hui. Chez Proust, la saveur d'une madeleine trempée dans du thé fait surgir tout un pan de l'enfance : c'est la mémoire involontaire, opposée à la mémoire volontaire, qui ne rend du passé qu'une image figée.
Document 1 · Proust, le souvenir qui revient
Extrait de roman à la première personne, nourri de l'expérience de l'auteur.
Et tout d'un coup le souvenir m'est apparu. Ce goût, c'était celui du petit morceau de madeleine que le dimanche matin à Combray (parce que ce jour-là je ne sortais pas avant l'heure de la messe), quand j'allais lui dire bonjour dans sa chambre, ma tante Léonie m'offrait après l'avoir trempé dans son infusion de thé ou de tilleul.
Source : Marcel Proust, Du côté de chez Swann, 1913 (domaine public).
Soulignez en bleu les verbes à l'imparfait, en rouge le verbe au passé composé.
Activité 1 · Observer les temps chez Proust
20 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Distinguer la valeur de l'imparfait et du passé composé.
Répondez aux questions.
- Relevez le verbe au passé composé. Quelle action exprime-t-il ?
- Relevez trois verbes à l'imparfait. Que traduisent-ils ?
- Quel mot souligne la soudaineté du souvenir ?
- Qu'est-ce qui déclenche le souvenir ?
Ce qui est attendu (8 pts) : Passé composé · Imparfait d'habitude · Soudaineté et déclencheur
Activité 2 · Réécriture
25 minSupports : Cours
Conjuguez les verbes à l'imparfait ou au passé composé, puis justifiez trois de vos choix : « Chaque été, nous (aller) chez ma grand-mère. La maison (sentir) le café et le linge propre. Un matin, mon cousin (casser) le vieux vase bleu. Tout le monde (se taire). Ma grand-mère (sourire) et (ramasser) les morceaux. »
Ce qui est attendu (8 pts) : Conjugaison · Justifications
Activité 3 · Mon déclencheur
10 minSupports : Cours
Notez en trois lignes une sensation (odeur, goût, chanson) qui vous rappelle un moment de votre enfance, en employant au moins un imparfait et un passé composé.
Ce qui est attendu (4 pts) : Emploi juste des deux temps
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Dans un récit au passé, l'_________ sert au décor et aux habitudes ; le _____________ ou le passé simple expriment les actions ponctuelles. Chez Proust, le goût de la _________ fait revenir tout un pan de l'enfance : c'est la mémoire ____________.
Séance 3 · Écrire un souvenir
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Que choisir de raconter, et que garder pour soi ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 30 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 10 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Écrire un souvenir : méthode
Écrire un souvenir, c'est sélectionner un moment, le situer (lieu, époque, personnes), le faire voir par les sensations (vue, ouïe, odorat, goût, toucher) et lui donner un sens depuis le présent (« aujourd'hui, je comprends que… »). Les procédés d'écriture donnent du relief : accumulation, comparaison, opposition entre l'enfant d'hier et l'adulte d'aujourd'hui. Le BO rappelle que l'écriture de soi pose la question de ce qu'on « choisit de garder pour la sphère privée » : écrire sur soi n'oblige pas à tout dire, et sur les réseaux sociaux, ce qui est publié échappe à son auteur.
Document 1 · Une forme brève : « Je me souviens »
Synthèse du professeur.
En 1978, G. Perec publie Je me souviens : 480 souvenirs brefs, numérotés, qui commencent tous par « Je me souviens ». Ce ne sont pas des souvenirs extraordinaires mais des détails partagés par toute une génération (une chanson, un objet, une publicité). L'intime rejoint le collectif : chaque lecteur y retrouve ses propres souvenirs.
Source : synthèse du professeur d'après Georges Perec, Je me souviens, Hachette, 1978.
Pourquoi des souvenirs très ordinaires peuvent-ils toucher tous les lecteurs ?
Activité 1 · Atelier « Je me souviens »
15 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : S'approprier une forme brève d'écriture de soi.
Écrivez cinq phrases commençant par « Je me souviens », en variant les sens (un goût, un son, une image, un geste, un lieu).
- Pourquoi Perec choisit-il des souvenirs ordinaires ?
- Pour aller plus loin Quel effet produit la répétition de « Je me souviens » ?
Ce qui est attendu (5 pts) : Cinq souvenirs variés · Analyse de la forme
Activité 2 · Écrire un souvenir développé
30 minSupports : Cours, brouillon de la séance 2
En 15 lignes, racontez un souvenir lié à un objet, un goût ou un lieu : situez-le, faites-le voir par les sensations, alternez imparfait et passé composé, terminez par ce que vous en pensez aujourd'hui. Choisissez ce que vous ne direz pas.
Ce qui est attendu (11 pts) : Récit situé et sensations · Temps du passé · Regard rétrospectif · Langue
Activité 3 · Relire et améliorer
10 minSupports : Production de l'activité 2
Relisez votre texte avec la grille : temps, accords, ponctuation, une comparaison au moins. Déposez la version finale sur l'ENT.
Ce qui est attendu (4 pts) : Amélioration visible
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Écrire un souvenir, c'est le ____________, le situer, le faire voir par les __________ et lui donner un sens depuis le présent. G. Perec, dans *Je me souviens*, montre que l'intime rejoint le _________. Écrire sur soi, c'est aussi choisir ce que l'on garde ______.
Fiche à trous · je complète
Complète le texte avec les mots de la banque (sur papier ou dans le document de l'ENT).
Une ______________ est le récit qu'une personne réelle fait de sa propre vie. L'auteur, le narrateur et le personnage principal sont la même personne : c'est le ______ autobiographique.
Pour raconter un souvenir, on emploie l'_________ pour le décor et les habitudes, et le _____________ (ou le passé simple) pour les actions ponctuelles.
Chez Proust, un goût fait revenir le passé : c'est la _______ involontaire. Écrire sur soi, c'est choisir ce que l'on garde ______ et ce que l'on partage.
Ce que j'ai appris
- Définir l'autobiographie et le pacte autobiographique
- Employer l'imparfait et le passé composé pour raconter un souvenir
- Écrire un souvenir personnel en choisissant ce que l'on partage