S'informer, informer : fait, opinion ou rumeur ? · version prof

Repères pour le professeur

Voie · niveauLycée professionnel (Bac Pro) · Seconde

DisciplineFrançais

Programme officielProgramme de français de 2de professionnelle, BO spécial n°5 du 11 avril 2019 : « Devenir soi : écritures autobiographiques » ; « S'informer, informer : les circuits de l'information » ; « Dire et se faire entendre : la parole, le théâtre, l'éloquence ».

Place dans le programmeObjet d'étude « S'informer, informer : les circuits de l'information », notions « fait/opinion ; rumeur ; validité des sources »

Durée totale3 séances + 1 évaluation ≈ 4 h 25

ModalitéEnseignement à distance : classe virtuelle + travail autonome + rendu sur l'ENT

Objectifs et capacités

Objectifs

Distinguer fait, opinion et rumeur
Vérifier une source et croiser les informations
Rédiger une brève d'information fiable et neutre

Capacités travaillées (BO)

Devenir un lecteur compétent et critique
Maîtriser l'échange écrit : écrire et adapter son expression
Confronter des connaissances et des expériences pour se construire

Notions et mots-clés

fait/opinionrumeurinfoxsourcemodalisationbrèvedéontologie

Repères

Beaumarchais, *Le Barbier de Séville*, II, 8 (1775)
E. Morin, *La Rumeur d'Orléans* (1969)
Charte d'éthique professionnelle des journalistes (SNJ, 1918, 1938, 2011)
« Infox » : terme recommandé au Journal officiel du 4 octobre 2018

Ressources de la séquence

Ancrage dans le programme, notions, repères, débats, bibliographie et différenciation, communs à toutes les séances.

Ancrage dans le programme officiel

Programme : français, classe de seconde professionnelle (BO spécial n°5 du 11 avril 2019), objet d'étude « S'informer, informer : les circuits de l'information ».

Finalités et enjeux (BO) : « Se repérer dans un flux de données et en extraire une information. » ; « Apprendre à questionner : vérifier les sources, croiser les points de vue, appréhender le processus de construction de l'information. » ; « Produire et diffuser de l'information de manière responsable. »

Ce que dit le programme : « Recevoir une information, c'est d'abord identifier, interroger, comparer les sources et les points de vue. » ; « Dès lors que chacun est susceptible de produire et de diffuser de l'information, il importe que les élèves prennent la mesure de leurs nouvelles responsabilités (authenticité, rigueur et pertinence des énoncés, respect d'autrui et protection de leur vie privée). »

Notions-clés (BO) : « Analyse de l'information : validité des sources ; fait/opinion ; citation ; mise en récit ; rumeur ; infox ; format ; texte/image/son… » ; « Éthique de l'information : objectivité/subjectivité ; liberté d'expression/censure/propagande ; partage de l'information, déontologie, responsabilité ; charte du journalisme… »

Langue (BO) : l'objet d'étude « est propice à une étude du système énonciatif, des modalisations et de la parole rapportée ». Interdisciplinarité : éducation aux médias et à l'information (EMC).

Notions : définitions rigoureuses

Fait: Événement ou donnée qui peut être vérifié.
Opinion: Jugement personnel, discutable, souvent signalé par des verbes (« je pense ») ou des adjectifs appréciatifs.
Rumeur: Information non vérifiée qui se propage de bouche à oreille ou sur les réseaux.
Infox: Information fausse ou trompeuse diffusée volontairement (terme recommandé pour « fake news »).
Modalisation: Marques par lesquelles un énonciateur exprime son degré de certitude (conditionnel, « peut-être », « selon »).
Brève: Article court qui donne l'essentiel d'une information.

Repères

Date	Événement
1631	Th. Renaudot fonde La Gazette, l'un des premiers journaux français.
1775	Beaumarchais, Le Barbier de Séville : la tirade de la calomnie.
1881	Loi du 29 juillet sur la liberté de la presse.
1918	Première charte des devoirs des journalistes (SNJ), révisée en 1938 et en 2011.
1969	La « rumeur d'Orléans », analysée par E. Morin.
2018	« Infox » publié au Journal officiel comme équivalent de « fake news ».

Les historiens en débat

La sociologie de la rumeur (E. Morin, La Rumeur d'Orléans, 1969 ; J.-N. Kapferer, Rumeurs. Le plus vieux média du monde, 1987) montre que la rumeur prospère quand elle répond à une attente ou à une peur collective, et qu'un démenti ne suffit pas à l'éteindre. Les recherches sur les réseaux sociaux (étude du MIT publiée dans Science en mars 2018, S. Vosoughi, D. Roy, S. Aral) ont établi que les fausses informations s'y diffusent plus vite et plus loin que les vraies. L'éducation aux médias (CLEMI, créé en 1983) privilégie l'analyse des sources plutôt que la seule mise en garde.

Pour aller plus loin

Explorer · Le site du CLEMI (clemi.fr), ressources d'éducation aux médias et à l'information.
Vérifier · AFP Factuel (factuel.afp.com), service de vérification de l'Agence France-Presse.

Sources et bibliographie

Edgar Morin, La Rumeur d'Orléans, Seuil, 1969.
Jean-Noël Kapferer, Rumeurs. Le plus vieux média du monde, Seuil, 1987.
S. Vosoughi, D. Roy, S. Aral, « The spread of true and false news online », Science, vol. 359, mars 2018.
Syndicat national des journalistes, Charte d'éthique professionnelle des journalistes (snj.fr).

Différenciation : un rythme de travail différent

Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : un tableau fait / opinion / rumeur prérempli avec deux exemples, et la tirade de Bazile lue à voix haute par le professeur (capsule audio).
Pour les élèves qui avancent vite : comparer le traitement d'une même information par deux médias de lignes éditoriales différentes.

Déroulé d'ensemble

Séance	Titre	Durée	Objectif
Séance 1	Fait, opinion, rumeur	70 min	distinguer fait, opinion et rumeur grâce aux indices de la langue
Séance 2	Vérifier une source	70 min	vérifier une information en identifiant et en croisant les sources
Séance 3	Écrire une brève	70 min	rédiger une brève d'information fiable et neutre
Évaluation	Évaluation de fin de séquence (/20)	55 min	Vérifier les acquis : connaissances, capacités, rédaction

Chaque séance dure environ 55 minutes à distance : lancement en classe virtuelle ou par message sur l'ENT, activités en autonomie, mise en commun et trace écrite. Les élèves renvoient la fiche à trous et l'encadré « Ce que j'ai appris » par l'ENT ou en photo.

Séance 1 · Fait, opinion, rumeur

70 min

Séance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.

Problématique de la séance

Comment reconnaître un fait, une opinion ou une rumeur ?

Déroulé minuté à distance

10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
20 min → Travail autonome : Activité 1 (Classer et justifier) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
20 min → Travail autonome : Activité 2 (La calomnie selon Bazile) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
10 min → Travail à rendre : Activité 3 (Une rumeur de mon quotidien) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.

Le cours développé (récit du professeur) · Les indices de la langue

Un fait est vérifiable : il se reconnaît à des données précises (date, lieu, chiffre, source) et à un énoncé neutre, souvent au présent ou au passé composé de l'indicatif. Une opinion exprime un jugement : verbes d'opinion (« je pense », « il me semble »), adjectifs appréciatifs (« scandaleux », « formidable »), adverbes (« heureusement »). Une rumeur circule sans source identifiée : « on dit que », « il paraît que », conditionnel (« le joueur serait blessé »), sources vagues (« un ami d'un ami »). Les journalistes emploient eux aussi le conditionnel quand une information n'est pas confirmée : c'est une modalisation, signe de prudence. Dès 1775, Beaumarchais montre comment la calomnie, rumeur malveillante, enfle jusqu'à détruire une réputation.

Document 1 · Beaumarchais, la calomnie

Tirade de comédie (acte II, scène 8). Bazile, maître de musique, explique à Bartholo comment perdre un rival.

La calomnie, Monsieur ? Vous ne savez guère ce que vous dédaignez ; j'ai vu les plus honnêtes gens près d'en être accablés. […] D'abord un bruit léger, rasant le sol comme hirondelle avant l'orage, pianissimo murmure et file, et sème en courant le trait empoisonné.

Source : Beaumarchais, Le Barbier de Séville, 1775, II, 8 (domaine public).

Document 2 · Cinq énoncés à classer

Synthèse du professeur.

1. La loi sur la liberté de la presse date du 29 juillet 1881. 2. Ce film est le meilleur de l'année. 3. Il paraît que le lycée va fermer en juin. 4. Selon l'INSEE, la France comptait 69,1 millions d'habitants au 1er janvier 2026. 5. Le célèbre chanteur serait sur le point d'arrêter sa carrière, d'après un compte anonyme.

Source : synthèse du professeur ; chiffre de population : INSEE, Bilan démographique 2025 (insee.fr).

Activité 1 · Classer et justifier

20 min

Essentiel

Supports : Document 2

Capacité travaillée : Repérer les indices qui distinguent fait, opinion et rumeur.

Consigne :

Classez les cinq énoncés et justifiez chaque choix par un indice.

Énoncés 1 et 4 ?
✔ Corrigé :
Des faits : date précise, chiffre, source identifiée (INSEE).
Énoncé 2 ?
✔ Corrigé :
Une opinion : superlatif appréciatif « le meilleur ».
Énoncés 3 et 5 ?
✔ Corrigé :
Des rumeurs : « il paraît que », conditionnel « serait », source anonyme.
Pour aller plus loin Un fait peut-il être faux ?
✔ Corrigé :
Oui, un énoncé d'apparence factuelle peut être erroné : il faut toujours vérifier la source.

Critère de réussite	Points
Classement justifié	6
Total de l'activité	6

Activité 2 · La calomnie selon Bazile

20 min

Approfondissement

Supports : Document 1

Consigne :

Répondez.

Comment la calomnie commence-t-elle ?
✔ Corrigé :
Par « un bruit léger », un murmure discret.
Relevez la comparaison et expliquez-la.
✔ Corrigé :
« comme hirondelle avant l'orage » : la rumeur rase le sol, annonce la tempête.
Quel champ lexical montre son danger ?
✔ Corrigé :
« accablés », « trait empoisonné » : celui de l'arme et du poison.
En quoi cette tirade reste-t-elle actuelle ?
✔ Corrigé :
Les réseaux sociaux accélèrent la diffusion des rumeurs et du harcèlement.

Critère de réussite	Points
Analyse de la tirade	8
Total de l'activité	8

Activité 3 · Une rumeur de mon quotidien

10 min

Travail à rendre

Supports : Cours

Consigne :

Racontez en cinq lignes une rumeur que vous avez entendue (sans nommer personne) et expliquez comment vous auriez pu la vérifier.

✔ Corrigé rédigé :

Rumeur décrite sans nuire à quiconque, démarche de vérification.

Critère de réussite	Points
Démarche de vérification	6
Total de l'activité	6

Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)

Un fait est vérifiable ; une opinion exprime un jugement ; une rumeur circule sans source (« il paraît que », conditionnel). Le conditionnel des journalistes est une modalisation de prudence. Beaumarchais montre comment la calomnie enfle jusqu'à détruire.

Barème récapitulatif des activités notées

Activité	Points
Activité 1 · Classer et justifier	6
Activité 2 · La calomnie selon Bazile	8
Activité 3 · Une rumeur de mon quotidien	6
Total	20 / 20

Séance 2 · Vérifier une source

70 min

Séance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.

Problématique de la séance

Comment savoir si une information est fiable ?

Déroulé minuté à distance

10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
15 min → Travail autonome : Activité 1 (Comprendre la charte) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
25 min → Travail autonome : Activité 2 (Enquête de vérification) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
10 min → Travail à rendre : Activité 3 (Fiche réflexe) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.

Le cours développé (récit du professeur) · La méthode de vérification

Vérifier une information, c'est se poser cinq questions. Qui parle ? (un média identifié, une institution, un anonyme). Quand ? (une vieille information peut ressortir comme nouvelle). D'où vient l'information ? (source primaire : l'auteur d'une étude, un témoin ; source secondaire : un média qui rapporte). D'autres sources indépendantes confirment-elles ? L'image correspond-elle au texte ? (une recherche d'image inversée retrouve son origine). Les journalistes ont des règles : la Charte d'éthique du SNJ demande d'exercer « la plus grande vigilance avant de diffuser des informations d'où qu'elles viennent ». Des services de vérification (AFP Factuel, Les Décodeurs du Monde) analysent les infox qui circulent.

Document 1 · La charte des journalistes

Extrait de charte professionnelle.

Le journalisme consiste à rechercher, vérifier, situer dans son contexte, hiérarchiser, mettre en forme, commenter et publier une information de qualité. […] Un journaliste digne de ce nom […] tient l'esprit critique, la véracité, l'exactitude, l'intégrité, l'équité, l'impartialité, pour les piliers de l'action journalistique.

Source : Syndicat national des journalistes, Charte d'éthique professionnelle des journalistes, 1918, révisée en 1938 et 2011 (snj.fr).

Activité 1 · Comprendre la charte

15 min

Essentiel

Supports : Document 1

Capacité travaillée : Identifier les règles du travail journalistique.

Consigne :

Répondez.

Relevez les sept verbes qui décrivent le journalisme.
✔ Corrigé :
rechercher, vérifier, situer dans son contexte, hiérarchiser, mettre en forme, commenter, publier.
Quelles qualités sont présentées comme des « piliers » ?
✔ Corrigé :
esprit critique, véracité, exactitude, intégrité, équité, impartialité.
Pourquoi « vérifier » vient-il juste après « rechercher » ?
✔ Corrigé :
Aucune information ne doit être publiée sans vérification.

Critère de réussite	Points
Verbes	2
Piliers	2
Interprétation	2
Total de l'activité	6

Activité 2 · Enquête de vérification

25 min

Approfondissement

Supports : Cours, une publication fournie par le professeur

Consigne :

Le professeur dépose sur l'ENT une publication de réseau social. Appliquez les cinq questions de la méthode et rédigez votre verdict (fiable, douteux, faux) en justifiant.

✔ Corrigé rédigé :

Auteur identifié ou non, date, source primaire, recoupement, image vérifiée ; verdict argumenté.

Critère de réussite	Points
Cinq questions appliquées	5
Verdict justifié	3
Total de l'activité	8

Activité 3 · Fiche réflexe

10 min

Travail à rendre

Supports : Cours

Consigne :

Réalisez une fiche réflexe (format carte) « Avant de partager », en cinq points.

✔ Corrigé rédigé :

Qui ? Quand ? Source ? Recoupement ? Image ?

Critère de réussite	Points
Fiche complète	6
Total de l'activité	6

Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)

Vérifier une information, c'est se demander qui parle, quand, d'où vient l'information, et croiser au moins deux sources indépendantes. Une recherche d'image inversée retrouve l'origine d'une photo. La charte des journalistes impose de vérifier avant de publier.

Barème récapitulatif des activités notées

Activité	Points
Activité 1 · Comprendre la charte	6
Activité 2 · Enquête de vérification	8
Activité 3 · Fiche réflexe	6
Total	20 / 20

Séance 3 · Écrire une brève

70 min

Séance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.

Problématique de la séance

Comment informer de manière exacte et responsable ?

Déroulé minuté à distance

10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
10 min → Travail autonome : Activité 1 (Trouver l'essentiel) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
30 min → Travail autonome : Activité 2 (Rédiger la brève) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
10 min → Travail à rendre : Activité 3 (Relecture croisée) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.

Le cours développé (récit du professeur) · La brève et la pyramide inversée

La brève est un article court (quelques lignes) qui donne l'essentiel d'une information. Elle répond aux questions Qui ? Quoi ? Où ? Quand ?, puis si possible Comment ? Pourquoi ? Elle suit la pyramide inversée : l'information principale d'abord, les détails ensuite, pour que le lecteur pressé comprenne dès la première phrase. Le titre est court et informatif ; il peut être une phrase nominale (« Fermeture de la piscine municipale »). La brève est neutre : pas d'opinion, pas d'adjectif appréciatif ; elle cite sa source (« selon la mairie »). Les paroles rapportées sont au discours direct entre guillemets ou au discours indirect (« le maire a annoncé que… »).

Document 1 · Des notes pour une brève

Synthèse du professeur (notes fictives).

Mardi 6 octobre, 14 h, lycée professionnel Jean-Jaurès.
Remise de prix du concours régional « Gestes d'excellence ».
Trois élèves de CAP et de Bac Pro primés (menuiserie, cuisine, électricité).
Le proviseur : « Leur réussite montre la valeur de la voie professionnelle. »
120 candidats, 18 lycées.

Source : synthèse du professeur (situation fictive pour l'exercice).

Activité 1 · Trouver l'essentiel

10 min

Essentiel

Supports : Document 1

Capacité travaillée : Hiérarchiser une information.

Consigne :

Répondez aux questions Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? à partir des notes.

Qui ? Quoi ? Où ? Quand ?
✔ Corrigé :
Trois élèves ; primés au concours régional ; au lycée Jean-Jaurès ; mardi 6 octobre.
Quel détail vient en dernier ? Pourquoi ?
✔ Corrigé :
Le nombre de candidats : il complète mais n'est pas l'essentiel.

Critère de réussite	Points
Hiérarchie	4
Total de l'activité	4

Activité 2 · Rédiger la brève

30 min

Approfondissement

Supports : Document 1, cours

Consigne :

Rédigez une brève de 8 lignes avec un titre nominal, en pyramide inversée, avec une parole rapportée au discours direct puis la même au discours indirect.

✔ Corrigé rédigé :

Titre nominal ; première phrase complète (qui, quoi, où, quand) ; citation entre guillemets ; transposition au discours indirect (« Le proviseur a déclaré que leur réussite montrait… ») ; aucune opinion.

Critère de réussite	Points
Titre et première phrase	3
Pyramide inversée	3
Discours direct / indirect	3
Neutralité et langue	3
Total de l'activité	12

Activité 3 · Relecture croisée

10 min

Travail à rendre

Supports : Brève d'un camarade (ENT)

Consigne :

Relisez la brève d'un camarade avec la grille (questions essentielles, neutralité, source) et proposez deux améliorations.

✔ Corrigé rédigé :

Deux remarques précises et bienveillantes.

Critère de réussite	Points
Relecture utile	4
Total de l'activité	4

Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)

La brève donne l'essentiel en quelques lignes. Elle répond aux questions Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? et suit la pyramide inversée. Elle est neutre et cite sa source. Les paroles sont rapportées au discours direct ou indirect.

Barème récapitulatif des activités notées

Activité	Points
Activité 1 · Trouver l'essentiel	4
Activité 2 · Rédiger la brève	12
Activité 3 · Relecture croisée	4
Total	20 / 20

Fiche à trous · corrigé

Un fait peut être vérifié ; une opinion exprime un jugement personnel ; une rumeur circule sans source vérifiée.

Pour vérifier une information, on identifie la source, on croise au moins deux sources indépendantes et on date l'information.

Une brève répond aux questions Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? et suit la pyramide inversée : l'essentiel d'abord. Le mot recommandé pour « fake news » est infox.

La version élève contient la même fiche avec une banque de mots (papier ou ENT).

Évaluation de fin de séquence (/20) · barème et corrigé

Évaluation sur 20 à faire en temps limité (55 min) sur l'ENT ou sur papier, puis à renvoyer en photo. Le corrigé et les critères ci-dessous servent aussi pour l'autoévaluation.

N°	Question	Barème	Corrigé et critères
1	Lecture : classez cinq énoncés donnés en fait, opinion ou rumeur, et justifiez à chaque fois par un indice de la langue (verbe d'opinion, conditionnel, absence de source…).	5 pts	Un point par classement juste avec indice.
2	Analyse : dans la tirade de Bazile, montrez comment la calomnie grandit (trois étapes) et relevez une comparaison.	5 pts	Bruit léger, murmure, propagation, explosion finale ; « comme hirondelle avant l'orage ».
3	Écriture : à partir de notes données, rédigez une brève de 8 lignes qui répond aux questions essentielles, cite sa source et ne contient aucune opinion.	10 pts	Questions essentielles, pyramide inversée, source citée, neutralité, langue correcte.
Total		20 pts

Pistes pour un rythme de travail différent

Laisser deux jours de plus aux élèves qui ont peu de connexion et accepter un rendu sur papier photographié.
Proposer la fiche à trous avec la banque de mots et l'enregistrement audio des textes et des consignes.
Pour les élèves rapides : une question « Pour aller plus loin » à l'oral ou à l'écrit.
Fournir une fiche « méthode de vérification » en cinq étapes, à garder près de soi.
Pour aller plus loin : suivre pendant une semaine la rubrique de vérification d'un média (AFP Factuel) et présenter un cas à la classe.