Bonjour !
Dans cette séquence de français, tu vas chercher à répondre à la grande question écrite en haut de la page. Elle se fait en 3 séances. Pour chaque séance : lis la consigne, étudie les documents, réponds aux questions sur ta feuille ou sur l'ENT, puis recopie l'essentiel dans ton cahier. Tu peux imprimer cette page avec le bouton « Imprimer ».
À la fin, je serai capable de :
- Analyser la construction d'un titre de presse (phrase nominale, modes verbaux)
- Analyser une image d'information et repérer une manipulation
- Identifier une infox et ses mécanismes de diffusion sur les réseaux
Les mots importants
Ressources de la séquence
Les notions, les repères et les pistes pour aller plus loin, utiles pour toutes les séances.
Les notions à maîtriser
- Phrase nominale
- Phrase sans verbe conjugué, organisée autour d'un nom (« Victoire des Bleus »).
- Cadrage
- Choix de ce que montre (et cache) l'image : plan large, plan rapproché, gros plan.
- Légende
- Texte qui accompagne l'image et en oriente l'interprétation.
- Retouche
- Modification d'une image après la prise de vue.
- Image générée
- Image fabriquée par un logiciel d'intelligence artificielle, sans prise de vue réelle.
- Algorithme de recommandation
- Programme qui choisit les contenus montrés à un utilisateur selon ses réactions.
Repères
| Date | Événement |
|---|---|
| années 1930 | En URSS, des opposants disparus sont effacés des photographies officielles. |
| 1950 | R. Doisneau photographie Le Baiser de l'Hôtel de Ville, scène en réalité posée. |
| 1972 | Photographie de N. Ut d'une petite fille brûlée au napalm au Vietnam (Pulitzer 1973). |
| 2004 | Création de Facebook ; 2006 de Twitter (devenu X en 2023). |
| 2023 | Une image du pape en doudoune blanche, générée par IA, devient virale. |
Pour aller plus loin
- Explorer · CLEMI (clemi.fr), dossiers pédagogiques sur l'image d'information.
- Lire · Roland Barthes, « Rhétorique de l'image », Communications, n°4, 1964 (accessible sur Persée, persee.fr).
Sources et bibliographie
- Roland Barthes, « Rhétorique de l'image », Communications, n°4, 1964.
- Alain Jaubert, Le Commissariat aux archives. Les photos qui falsifient l'histoire, Barrault, 1986.
- Eli Pariser, The Filter Bubble, Penguin, 2011.
Mon parcours : je choisis mon rythme
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : un tableau titre verbal / titre nominal partiellement rempli (papier ou ENT).
- Pour les élèves qui avancent vite : rechercher l'histoire de la photographie de Doisneau et du procès qu'elle a suscité dans les années 1990.
Séance 1 · Les titres de presse
70 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Comment un titre attire-t-il et oriente-t-il le lecteur ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 20 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 20 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 10 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Les formes du titre
Le titre doit être bref, informatif et accrocheur. Il peut être une phrase verbale (« Les Bleus remportent la finale »), une phrase nominale sans verbe conjugué (« Victoire des Bleus »), une phrase à l'infinitif ou à l'impératif (« Économiser l'énergie : mode d'emploi »), une question (« Faut-il interdire les téléphones ? »). Les titres jouent aussi sur les mots : jeux de mots, allusions à un film ou une chanson. Le titre informatif dit l'essentiel ; le titre incitatif éveille la curiosité. En ligne, certains titres sont conçus pour faire cliquer (« Vous ne devinerez jamais… ») : c'est le piège à clics, qui privilégie l'émotion sur l'information.
Document 1 · Six titres à analyser
Synthèse du professeur (titres fictifs).
1. « Le Parlement adopte la loi sur l'eau » 2. « Adoption de la loi sur l'eau » 3. « Eau : ce que la loi change pour vous » 4. « Sécheresse : faut-il rationner l'eau ? » 5. « Vous ne croirez jamais ce qui sort de ce robinet ! » 6. « L'eau à la bouche : la loi qui fait des vagues »
Source : synthèse du professeur (exemples construits pour l'exercice).
Activité 1 · Classer les titres
20 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Identifier les formes et les fonctions des titres.
Répondez.
- Quels titres sont verbaux, lesquels nominaux ?
- Quelle transformation fait passer du titre 1 au titre 2 ?
- Quels titres sont informatifs, lesquels incitatifs ?
- Pourquoi le titre 5 pose-t-il problème ?
Ce qui est attendu (9 pts) : Formes · Nominalisation · Fonctions · Piège à clics
Activité 2 · Réécrire
20 minSupports : Cours
Pour une même information (« Un lycée professionnel ouvre une formation aux métiers de la fibre optique »), rédigez un titre verbal, un titre nominal, une question et un titre avec jeu de mots.
Ce qui est attendu (6 pts) : Quatre titres
Activité 3 · Mon titre honnête
10 minSupports : Cours
Transformez le titre 5 en un titre honnête et informatif, et expliquez votre choix en deux lignes.
Ce qui est attendu (5 pts) : Titre et justification
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Un titre est bref, __________ ou _________. Il peut être verbal, _______ (sans verbe conjugué), interrogatif, ou jouer sur les mots. Le piège à ______ privilégie l'émotion sur l'information.
Séance 2 · L'image d'information
70 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Une photographie dit-elle toujours la vérité ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 20 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 20 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 10 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Lire une image d'information
Une image d'information n'est jamais neutre : le photographe choisit le cadrage (ce qui est montré et ce qui est hors champ), le plan, l'angle (plongée, contre-plongée), le moment. La légende oriente l'interprétation : R. Barthes dit qu'elle « ancre » le sens. Certaines images célèbres sont posées : Le Baiser de l'Hôtel de Ville de R. Doisneau (1950), longtemps pris pour une scène saisie sur le vif, a été réalisé avec des figurants, ce que le photographe a reconnu lors d'un procès au début des années 1990. D'autres sont retouchées : dans l'URSS de Staline, des dirigeants tombés en disgrâce étaient effacés des photographies. À l'inverse, certaines photographies témoignent avec force : celle de N. Ut (1972), montrant une fillette brûlée au napalm, a marqué l'opinion sur la guerre du Vietnam.
Document 1 · Trois images, trois rapports à la vérité
Synthèse du professeur.
| Image | Ce qu'elle semble montrer | Ce qu'il faut savoir |
|---|---|---|
| R. Doisneau, Le Baiser de l'Hôtel de Ville, 1950 | un baiser spontané à Paris | scène posée par des figurants pour un magazine |
| Photographies officielles de l'URSS, années 1930 | des dirigeants côte à côte | certains ont été effacés après leur disgrâce |
| N. Ut, 8 juin 1972, Vietnam | des enfants fuyant un bombardement | photographie de témoignage, prix Pulitzer 1973 |
Source : synthèse du professeur d'après A. Jaubert, Le Commissariat aux archives, 1986, et les archives de l'agence Associated Press.
Classez les images : posée, retouchée, témoignage.
Activité 1 · Analyser les trois cas
20 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Distinguer mise en scène, retouche et témoignage.
Répondez.
- Pourquoi le baiser de Doisneau n'est-il pas un mensonge au sens strict ?
- Quel est le but des retouches staliniennes ?
- Pourquoi la photographie de N. Ut a-t-elle eu un tel effet ?
Ce qui est attendu (8 pts) : Mise en scène · Propagande · Témoignage
Activité 2 · Le pouvoir de la légende
20 minSupports : Une photographie de foule fournie sur l'ENT
Rédigez deux légendes pour la même photographie de foule : une neutre, une orientée. Expliquez la différence.
Ce qui est attendu (7 pts) : Deux légendes · Analyse
Activité 3 · Synthèse
10 minSupports : Cours
En cinq lignes : « Une photographie dit-elle toujours la vérité ? »
Ce qui est attendu (5 pts) : Réponse nuancée
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Une image d'information dépend du _______, de l'angle et du moment. La _______ oriente son sens. Certaines images sont ______ (Doisneau), d'autres __________ (propagande stalinienne), d'autres témoignent avec force (N. Ut, 1972).
Séance 3 · Info ou infox ?
70 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Pourquoi les infox se propagent-elles si vite ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 20 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 20 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 10 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Les mécanismes de l'infox
Une infox (terme recommandé au Journal officiel du 4 octobre 2018 pour « fake news ») est une information fausse ou trompeuse diffusée volontairement. Elle prend des formes variées : faux article imitant un média, image sortie de son contexte, montage, et désormais images et voix générées par intelligence artificielle (en mars 2023, une image du pape en doudoune blanche, fabriquée par un logiciel, a fait le tour du monde). Les infox se propagent car elles jouent sur l'émotion (peur, colère, indignation), confirment ce que l'on croit déjà, et parce que les algorithmes des réseaux sociaux mettent en avant les contenus qui font réagir. Une étude publiée dans la revue Science en 2018 a montré que les fausses informations s'y diffusaient plus vite et plus loin que les vraies. Chacun, en partageant, devient responsable de ce qu'il diffuse.
Document 1 · Pourquoi partage-t-on une infox ?
Synthèse du professeur.
- Émotion : un contenu qui choque ou indigne est davantage partagé.
- Confirmation : on croit plus facilement ce qui va dans le sens de nos opinions.
- Vitesse : on partage sans lire au-delà du titre.
- Algorithmes : les réseaux montrent davantage ce qui suscite des réactions.
- Apparence : un logo imité ou une image réaliste donnent une illusion de sérieux.
Source : synthèse du professeur d'après S. Vosoughi, D. Roy, S. Aral, Science, vol. 359, 2018, et les ressources du CLEMI (clemi.fr).
Activité 1 · Comprendre la propagation
20 minSupports : Document 1, cours
Capacité travaillée : Identifier les mécanismes de diffusion des infox.
Répondez.
- Quels sont les cinq facteurs de diffusion d'une infox ?
- Pourquoi l'image du pape générée par IA a-t-elle trompé tant de personnes ?
- Qu'a montré l'étude publiée dans Science en 2018 ?
- Pour aller plus loin Comment repérer une image générée par IA ?
Ce qui est attendu (8 pts) : Cinq facteurs · Image IA · Étude · Repérage
Activité 2 · Débat oral
20 minSupports : Classe virtuelle
Préparez une prise de parole d'une minute : « Les réseaux sociaux doivent-ils supprimer les infox ? » Un argument, un exemple, une conclusion. Enregistrez-vous et déposez l'audio sur l'ENT.
Ce qui est attendu (7 pts) : Argumentation · Expression orale
Activité 3 · Mon engagement
10 minSupports : Cours
Rédigez trois règles que vous vous engagez à suivre avant de partager une information.
Ce qui est attendu (5 pts) : Trois règles
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Une ______ est une information fausse diffusée volontairement : faux article, image détournée, image _______ par IA. Elle se propage par l'_______, la confirmation de nos opinions et les ___________. Partager, c'est être responsable.
Fiche à trous · je complète
Complète le texte avec les mots de la banque (sur papier ou dans le document de l'ENT).
Un titre peut être une phrase ________, sans verbe conjugué, pour aller à l'essentiel.
Une image d'information dépend du _______ et de la _______ : la même photo peut raconter des histoires différentes.
Une ______ peut être un texte, une image retouchée ou générée par _________________________ ; les algorithmes favorisent les contenus qui font réagir.
Ce que j'ai appris
- Analyser la construction d'un titre de presse (phrase nominale, modes verbaux)
- Analyser une image d'information et repérer une manipulation
- Identifier une infox et ses mécanismes de diffusion sur les réseaux