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Séquence 1 · Quel temps pour soi ? Entrer dans le thème

Comment passer d'un temps subi à un temps choisi, qui devient « mon » temps ?

Bonjour !

Dans cette séquence de français, tu vas chercher à répondre à la grande question écrite en haut de la page. Elle se fait en 3 séances. Pour chaque séance : lis la consigne, étudie les documents, réponds aux questions sur ta feuille ou sur l'ENT, puis recopie l'essentiel dans ton cahier. Tu peux imprimer cette page avec le bouton « Imprimer ».

À la fin, je serai capable de :

Les mots importants

temps subitemps choisirythmecadenceloisiroisivetéaccélérationrêverieécrit réflexif

Ressources de la séquence

Les notions, les repères et les pistes pour aller plus loin, utiles pour toutes les séances.

Les notions à maîtriser

Temps subi
Temps imposé de l'extérieur : horaires, cadences, transports, obligations.
Temps choisi
Temps dont on décide l'usage ; le BO parle d'« appropriation du temps ».
Cadence
Rythme régulier imposé, en particulier par une machine ou une organisation du travail.
Loisir
Temps libre consacré à une activité choisie (du latin licere, « être permis »).
Oisiveté
Fait de ne rien faire ; longtemps condamnée par la morale (« mère de tous les vices »), revalorisée par certains écrivains.
Rêverie
État de l'esprit qui se laisse aller aux images et aux sensations, sans but utile.

Repères

DateÉvénement
1776-1778Rousseau rédige Les Rêveries du promeneur solitaire, publiées en 1782.
1820Lamartine, « Le Lac » : « Ô temps ! suspends ton vol ».
1936Charlie Chaplin, Les Temps modernes ; en France, loi sur les congés payés (deux semaines).
2000Lois Aubry : durée légale du travail fixée à 35 heures par semaine.
2008Jean Echenoz, Courir, roman consacré au coureur tchèque Emil Zátopek.
2024Publication du programme limitatif « Rythmes et cadences de la vie moderne : quel temps pour soi ? ».

Pour aller plus loin

Sources et bibliographie

Mon parcours : je choisis mon rythme

Séance 1 · Les mots du temps : temps subi, temps choisi

55 min

Séance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.

La question du jour

Quels mots permettent de distinguer le temps qu'on subit et le temps qu'on choisit ?

Mon plan de travail

Le cours à lire · Temps subi, temps choisi

Le programme limitatif oppose deux expériences. Le temps subi est celui des cadences (rythme imposé par une machine ou une organisation), des horaires, des transports, des obligations. Le temps choisi est celui du loisir (activité libre), de la rêverie, parfois de l'oisiveté (ne rien faire). Le BO parle d'« appropriation du temps, qui devient « mon » temps ». Autres mots utiles : rythme (vitesse régulière), accélération, lenteur, durée, instant, éphémère (qui dure peu), routine. Attention aux expressions : « prendre son temps » (choisir sa lenteur) n'est pas « perdre son temps » (le gaspiller), et « gagner du temps » peut servir à en avoir plus pour soi.

Document 1 · La chaîne de montage des Temps modernes

Description d'une scène de film (synthèse du professeur).

Dans Les Temps modernes (1936), Charlot travaille sur une chaîne de montage : il serre des boulons au rythme imposé par le tapis roulant. Le patron fait accélérer la cadence. Charlot ne peut plus s'arrêter, même pour se gratter ; quand il quitte son poste, ses bras continuent à répéter le geste. Il finit avalé par la machine, entraîné entre ses engrenages.

Source : synthèse du professeur, d'après Charlie Chaplin, Les Temps modernes, 1936 ; scène citée par le BO n°8 du 22 février 2024.

Pour bien lire ce document :

Quel mot du cours désigne ce que vit Charlot ?

Document 2 · Une phrase du programme

Extrait du BO.

« Si l'on ne parvient pas à « prendre son temps », ne risque-t-on pas aussi de passer à côté de sa vie ? »

Source : note de service du 31 janvier 2024, BO n°8 du 22 février 2024.

Activité 1 · Classer les mots du temps

10 min
Essentiel

Supports : Cours

Capacité travaillée : Distinguer temps subi et temps choisi.

Consigne :

Classez dans un tableau à deux colonnes (temps subi / temps choisi) : cadence, loisir, horaires, rêverie, transport, oisiveté, routine, sieste, réunion, promenade.

  1. Temps subi ?
  2. Temps choisi ?
  3. Un mot peut-il changer de colonne selon la situation ?

Ce qui est attendu (6 pts) : Classement · Nuance

Activité 2 · Analyser une scène

15 min
Essentiel

Supports : Document 1

Consigne :

Lisez la description de la scène.

  1. Relevez les mots qui expriment un rythme imposé.
  2. Que montre le geste qui continue après le travail ?
  3. Quel sens donnez-vous à l'image finale (avalé par la machine) ?

Ce qui est attendu (7 pts) : Relevé · Interprétation

Activité 3 · Formuler la problématique

10 min
Travail à rendre

Supports : Document 2

Consigne :

Expliquez la phrase du BO avec vos mots (5 lignes), puis distinguez « prendre son temps » et « perdre son temps » par deux exemples tirés de votre vie.

Ce qui est attendu (7 pts) : Reformulation · Exemples distingués

Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)

Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.

cadencechoisisubi

Le thème oppose le temps ______ (cadences, horaires, obligations) et le temps ______ (loisir, rêverie). La _______ est un rythme imposé, comme celui de Charlot dans *Les Temps modernes*. Le BO demande comment le temps devient « mon » temps.

Séance 2 · Lire un texte : la rêverie de Rousseau

55 min

Séance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.

La question du jour

Comment l'écriture de Rousseau fait-elle sentir un temps où « le présent dure toujours » ?

Mon plan de travail

Le cours à lire · La rêverie, un temps hors du temps

En 1765, Rousseau séjourne quelques semaines sur une petite île au milieu du lac de Bienne, en Suisse. Dans la Cinquième promenade des Rêveries du promeneur solitaire (publiées en 1782), il décrit ce séjour comme le plus heureux de sa vie. La rêverie n'a pas de but utile : le promeneur se laisse bercer par le bruit des vagues. Le style imite ce mouvement : phrases très longues, rythmées par des propositions juxtaposées, répétitions. Rousseau définit un bonheur sans « passé » ni « avenir » : un présent qui « dure toujours ». C'est l'inverse exact des cadences de la chaîne de montage.

Document 1 · Au bord du lac

Extrait d'une œuvre autobiographique.

« Quand le soir approchait je descendais des cimes de l'île et j'allais volontiers m'asseoir au bord du lac sur la grève dans quelque asile caché ; là le bruit des vagues et l'agitation de l'eau fixant mes sens et chassant de mon âme toute autre agitation la plongeaient dans une rêverie délicieuse où la nuit me surprenait souvent sans que je m'en fusse aperçu. »

Source : Jean-Jacques Rousseau, Les Rêveries du promeneur solitaire, Cinquième promenade, 1782 (Wikisource).

Pour bien lire ce document :

Combien de phrases compte cet extrait ?

Document 2 · Le présent qui dure toujours

Extrait d'une œuvre autobiographique.

« Mais s'il est un état où l'âme trouve une assiette assez solide pour s'y reposer tout entière et rassembler là tout son être, sans avoir besoin de rappeler le passé ni d'enjamber sur l'avenir ; où le temps ne soit rien pour elle, où le présent dure toujours sans néanmoins marquer sa durée et sans aucune trace de succession […], tant que cet état dure celui qui s'y trouve peut s'appeler heureux […]. »

Source : Jean-Jacques Rousseau, Les Rêveries du promeneur solitaire, Cinquième promenade, 1782 (Wikisource).

Activité 1 · Comprendre la scène

10 min
Essentiel

Supports : Document 1

Consigne :

Lisez le document 1 à voix haute en respectant la ponctuation.

  1. Où et quand se passe la scène ?
  2. Qu'est-ce qui chasse « toute autre agitation » de l'âme ?
  3. Que montre « la nuit me surprenait souvent sans que je m'en fusse aperçu » ?

Ce qui est attendu (5 pts) : Compréhension

Activité 2 · Analyser l'écriture

20 min
Approfondissement

Supports : Documents 1 et 2

Consigne :

Analysez le lien entre la forme et le sens.

  1. Pourquoi une seule longue phrase dans le document 1 ?
  2. Relevez dans le document 2 les expressions qui effacent le passé et l'avenir.
  3. Expliquez le paradoxe « le présent dure toujours ».

Ce qui est attendu (8 pts) : Analyse de la forme · Analyse du paradoxe

Activité 3 · Comparer

5 min
Travail à rendre

Supports : Cours, séance précédente

Consigne :

En 5 lignes, opposez le temps de Rousseau au bord du lac et celui de Charlot sur la chaîne.

Ce qui est attendu (7 pts) : Opposition argumentée

Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)

Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.

rêverietoujoursvagues

Dans la Cinquième promenade, Rousseau décrit une _______ au bord du lac. La longue phrase imite le mouvement des ______. Le paradoxe « le présent dure ________ » définit un bonheur hors du temps compté, à l'opposé des cadences de Charlot.

Séance 3 · Écrire : mon rapport au temps

65 min

Séance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.

La question du jour

Comment transformer une expérience personnelle du temps en réflexion partagée ?

Mon plan de travail

Le cours à lire · L'écrit réflexif

L'écrit réflexif suit un mouvement en trois temps : raconter une expérience précise (lieu, moment, sensations) ; analyser ce qu'elle révèle (contraste, connecteur d'opposition : pourtant, mais) ; élargir à une idée valable pour tous (passage du « je » au « on » ou au « nous »). On s'appuie sur une référence expliquée : Rousseau, Charlot, l'œuvre lue. Dans Courir (2008), Jean Echenoz raconte la carrière du coureur Emil Zátopek, qui s'entraîne jusqu'à l'épuisement : la course y est à la fois une liberté conquise et une discipline du temps (chronomètre, records). L'œuvre permet de se demander si la vitesse peut être un temps pour soi.

Document 1 · Un écrit réflexif d'élève

Texte construit par le professeur.

L'été dernier, en stage dans une boulangerie, je me levais à quatre heures. Les journées défilaient sans que je les voie. Pourtant, le dimanche, je marchais une heure au bord de la rivière, sans téléphone. C'était mon temps à moi. Comme Rousseau au bord de son lac, j'oubliais l'heure. Je crois qu'on a tous besoin d'un moment qui n'appartient qu'à soi.

Source : synthèse du professeur (exemple construit).

Pour bien lire ce document :

Repérez les trois mouvements du texte.

Activité 1 · Repérer la construction

10 min
Essentiel

Supports : Document 1

Consigne :

Identifiez les étapes du texte.

  1. Quelle expérience est racontée ?
  2. Quel mot marque le contraste ?
  3. Quelle phrase élargit la réflexion ?

Ce qui est attendu (4 pts) : Repérage

Activité 2 · Écrire

30 min
Approfondissement

Supports : Cours, documents des séances 1 et 2

Consigne :

Rédigez 20 lignes : « Ai-je assez de temps pour moi ? » Racontez une expérience (stage, transport, loisir), marquez un contraste, citez et expliquez une référence (Rousseau, Charlot ou Courir), puis élargissez.

Ce qui est attendu (14 pts) : Expérience et contraste · Référence expliquée · Élargissement · Langue

Activité 3 · Relire

5 min
Travail à rendre

Supports : Sa production

Consigne :

Soulignez votre connecteur d'opposition, entourez votre référence et vérifiez que votre dernière phrase emploie « on » ou « nous ».

Ce qui est attendu (2 pts) : Autocorrection

Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)

Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.

expérienceréférencevitesse

L'écrit réflexif part d'une __________ précise, marque un contraste (*pourtant*), s'appuie sur une _________ expliquée et s'élargit à une idée générale (« on », « nous »). *Courir* d'Echenoz interroge la _______ comme liberté ou discipline.

Fiche à trous · je complète

Complète le texte avec les mots de la banque (sur papier ou dans le document de l'ENT).

cadencechoisiloisirréflexifrêveriesubi

Le thème du programme limitatif est « Rythmes et cadences de la vie moderne : quel temps pour soi ? ». Il oppose le temps ______ (cadences, obligations) et le temps ______.

La _______ est un rythme imposé ; le ______ est un temps libre que l'on choisit ; l'oisiveté est le fait de ne rien faire.

Dans la Cinquième promenade, Rousseau décrit une _______ où « le présent dure toujours » : le temps semble suspendu.

Un écrit ________ part d'une expérience personnelle, puis en tire une idée valable pour tous.

Ce que j'ai appris

Les 3 idées que je retiens :
Une phrase ou un vers que je veux retenir :
Ce qui reste difficile pour moi / ma question pour le professeur :