Repères pour le professeur
Objectifs et capacités
Objectifs
- Repérer les informations essentielles d'un document
- Comprendre un phénomène de société et le discuter
- Rédiger un paragraphe argumenté nuancé
Capacités travaillées (BO)
- Maîtriser l'échange écrit : lire, analyser, écrire ; adapter son expression écrite selon les situations et les destinataires
- Confronter des connaissances et des expériences pour se construire
- Devenir un lecteur compétent et critique
Notions et mots-clés
Repères
- Le droit à la déconnexion (2017)
- Le mouvement Slow Food
- Argumentation : l'avis nuancé
Ressources de la séquence
Ancrage dans le programme, notions, repères, débats, bibliographie et différenciation, communs à toutes les séances.
Ancrage dans le programme officiel
Argumentation (BO de terminale, 2020) : « L'argumentation s'enseigne à l'écrit et à l'oral, et passe par l'exercice d'une pensée logique dans des formes diverses : soutenir un point de vue, le nuancer, envisager les différentes facettes d'un problème, construire un raisonnement, identifier des exemples, peser la validité d'un argument… Son apprentissage ne peut s'en tenir à l'imposition de plans binaires, préconçus, opposant par exemple le « pour » et le « contre », qui conduisent les élèves à juxtaposer des contradictions. »
Sujet national 2026 : « Le temps libre est-il toujours du temps perdu ? Vous répondrez à cette question en vous appuyant sur les documents du corpus, vos connaissances et vos lectures de l'année, en particulier celle de l'œuvre du programme, dans un développement argumenté d'une quarantaine de lignes au moins. »
Grille nationale (BO n°47 du 16 décembre 2021) : « Argumentation / 4 points » (« Le propos est construit et développe des arguments pertinents. » ; « Le candidat fait preuve de réflexion et d'esprit critique au regard du thème du programme limitatif. ») ; « Lecture / Connaissances / 3 points » (« Les éléments du corpus sont mobilisés. » ; « La culture personnelle est sollicitée. ») ; « Expression / 3 points ».
Notions : définitions rigoureuses
- Droit à la déconnexion
- Droit de ne pas répondre aux messages professionnels en dehors du temps de travail.
- Slow
- Mouvement qui invite à ralentir (Slow Food).
- Avis nuancé
- Opinion qui reconnaît des limites (certes… mais…).
- Concession
- Reconnaissance d'un argument opposé.
Repères
| Date | Événement |
|---|---|
| 1936 | Congés payés et semaine de 40 heures en France. |
| 1986 | Naissance en Italie du mouvement qui deviendra Slow Food. |
| 2017 | 1er janvier : entrée en vigueur du droit à la déconnexion. |
Les historiens en débat
La question du temps libre relie l'histoire sociale (congés payés) et l'actualité numérique. L'avis nuancé (concession puis argument) est la compétence argumentative attendue à l'épreuve. La séquence reprend la semaine 10 du site interactif Bac Pro (textes lus à voix haute, exercices autocorrigés) : https://cours-a-distance-bac-pro.netlify.app/tle-francais/semaine-10 .
Pour aller plus loin
- S'informer · La fiche « Droit à la déconnexion » sur service-public.fr.
- Écouter · La semaine 10 du site interactif Bac Pro, avec les textes lus et les exercices autocorrigés : cours-a-distance-bac-pro.netlify.app.
Sources et bibliographie
- Carl Honoré, Éloge de la lenteur, Marabout, 2005.
- Eduscol, ressources d'accompagnement du programme de français, voie professionnelle (eduscol.education.gouv.fr).
Différenciation : un rythme de travail différent
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : plan détaillé partiellement rempli, connecteurs classés par fonction.
- Pour les élèves qui avancent vite : écrire deux introductions différentes pour le même sujet et comparer leur efficacité.
Déroulé d'ensemble
| Séance | Titre | Durée | Objectif |
|---|---|---|---|
| Séance 1 | Lire un document informatif | 75 min | repérer les informations essentielles d'un document |
| Séance 2 | Ralentir : un mouvement d'aujourd'hui | 75 min | comprendre un phénomène de société et le discuter |
| Séance 3 | Exprimer un avis nuancé | 75 min | rédiger un paragraphe argumenté nuancé |
| Évaluation | Évaluation de fin de séquence (/20) | 55 min | Vérifier les acquis : connaissances, capacités, rédaction |
Chaque séance dure environ 55 minutes à distance : lancement en classe virtuelle ou par message sur l'ENT, activités en autonomie, mise en commun et trace écrite. Les élèves renvoient la fiche à trous et l'encadré « Ce que j'ai appris » par l'ENT ou en photo.
Séance 1 · Lire un document informatif
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.
Problématique de la séance
Que dit la loi sur le droit à la déconnexion ?
Déroulé minuté à distance
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
- 20 min → Travail autonome : Activité 1 (Comprendre et repérer) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 15 min → Travail autonome : Activité 2 (Analyser) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 20 min → Travail à rendre : Activité 3 (Produire (écrit)) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
- 10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.
Le cours développé (récit du professeur) · Lire un document informatif
En France, la loi du 8 août 2016 a créé un droit à la déconnexion, entré en vigueur le 1er janvier 2017. Les entreprises d'au moins 50 salariés doivent négocier des règles pour que les salariés ne soient pas obligés de répondre aux messages en dehors de leur temps de travail. L'objectif est de protéger le repos et la vie personnelle.
Document 1 · Le droit à la déconnexion
Texte informatif (texte modèle original).
Depuis le 1er janvier 2017, le droit à la déconnexion fait partie du Code du travail. En pratique, certaines entreprises bloquent l'envoi de courriels le soir et le week-end. D'autres affichent un message qui rappelle au salarié qu'il n'est pas obligé de répondre. Le texte ne fixe pas d'horaire précis : chaque entreprise organise ses propres règles.
Source : Texte modèle original, écrit pour la séance.
Activité 1 · Comprendre et repérer
20 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Lire avec précision et repérer les notions de la séance.
Choisis ou écris la bonne réponse.
- La loi date du 8 août ___.✔ Corrigé :
La loi date du 8 août 2016.
- Elle est entrée en vigueur le 1er janvier ___.✔ Corrigé :
Elle est entrée en vigueur le 1er janvier 2017.
- Elle concerne les entreprises d'au moins ___ (50 / 5 / 500) salariés.✔ Corrigé :
Elle concerne les entreprises d'au moins 50 salariés.
- Elle protège le ___ des salariés.✔ Corrigé :
Elle protège le repos des salariés.
- Le texte ___ (ne fixe pas / fixe) d'horaire précis.✔ Corrigé :
Le texte ne fixe pas d'horaire précis.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Réponses exactes (points répartis à parts égales) | 6 |
| Total de l'activité | 6 |
Activité 2 · Analyser
15 minSupports : Document 1, cours
Capacité travaillée : Expliquer comment le texte produit son effet.
Expliquez comment le document est construit et comment il produit son effet ; appuyez chaque remarque sur une citation précise.
Date (1er janvier 2017) → principe (ne pas être obligé de répondre) → exemples (blocage des courriels, message de rappel) → limite (pas d'horaire fixe).
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Analyse justifiée par le texte | 6 |
| Total de l'activité | 6 |
Activité 3 · Produire (écrit)
20 minSupports : Fiche de la séance
Résume le document en 5 lignes pour un élève de 2de. Pour bien commencer : Depuis 2017,… · Cela signifie que… · Par exemple, certaines entreprises…
Critères : consigne respectée (longueur, contenu), réemploi des notions de la séance, organisation claire, phrases complètes, ponctuation et orthographe soignées.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Production | 8 |
| Total de l'activité | 8 |
Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)
En France, la loi du 8 août 2016 a créé un droit à la déconnexion, entré en vigueur le 1er janvier 2017. Les entreprises d'au moins 50 salariés doivent négocier des règles pour que les salariés ne soient pas obligés de répondre aux messages en dehors de leur temps de travail. L'objectif est de protéger le repos et la vie personnelle.
Barème récapitulatif des activités notées
| Activité | Points |
|---|---|
| Activité 1 · Comprendre et repérer | 6 |
| Activité 2 · Analyser | 6 |
| Activité 3 · Produire (écrit) | 8 |
| Total | 20 / 20 |
Séance 2 · Ralentir : un mouvement d'aujourd'hui
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.
Problématique de la séance
Qu'est-ce que le mouvement du « slow » ?
Déroulé minuté à distance
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
- 20 min → Travail autonome : Activité 1 (Comprendre et repérer) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 15 min → Travail autonome : Activité 2 (Analyser) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 20 min → Travail à rendre : Activité 3 (Produire (écrit)) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
- 10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.
Le cours développé (récit du professeur) · Ralentir : un mouvement d'aujourd'hui
Le mouvement « slow » (lent) est né en Italie en 1986 avec le Slow Food, qui défendait les repas pris le temps de cuisiner et de partager. L'idée s'est étendue : villes lentes, tourisme lent, lecture lente. Ralentir ne veut pas dire ne rien faire, mais choisir son rythme. Certains y voient un luxe réservé à ceux qui en ont les moyens.
Document 1 · Slow Food
Texte informatif (texte modèle original).
Le mouvement Slow Food est né en Italie en 1986, en réaction à l'ouverture de restaurants de restauration rapide. Il défend des produits locaux et des repas partagés. Aujourd'hui, des villes s'engagent à protéger les commerces de proximité et les espaces calmes. Pourtant, ralentir n'est pas toujours possible quand on a des horaires imposés.
Source : Texte modèle original, écrit pour la séance.
Activité 1 · Comprendre et repérer
20 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Lire avec précision et repérer les notions de la séance.
Complète avec le bon mot.
- « Slow » signifie ___.✔ Corrigé :
« Slow » signifie lent.
- Le mouvement est né en ___.✔ Corrigé :
Le mouvement est né en Italie.
- Ralentir, c'est ___ son rythme.✔ Corrigé :
Ralentir, c'est choisir son rythme.
- « Pourtant » introduit une ___ (limite / cause / date).✔ Corrigé :
« Pourtant » introduit une limite.
- Pour certains, ralentir est un ___.✔ Corrigé :
Pour certains, ralentir est un luxe.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Réponses exactes (points répartis à parts égales) | 6 |
| Total de l'activité | 6 |
Activité 2 · Analyser
15 minSupports : Document 1, cours
Capacité travaillée : Expliquer comment le texte produit son effet.
Expliquez comment le document est construit et comment il produit son effet ; appuyez chaque remarque sur une citation précise.
Origine (Italie, 1986) → valeurs (produits locaux, repas partagés) → extension (villes) → limite (« Pourtant », les horaires imposés).
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Analyse justifiée par le texte | 6 |
| Total de l'activité | 6 |
Activité 3 · Produire (écrit)
20 minSupports : Fiche de la séance
Écris 10 lignes : quels moments de la vie quotidienne gagneraient à être ralentis ? Donne 2 exemples généraux (repas, trajets, loisirs…). Pour bien commencer : On pourrait ralentir… · Par exemple,… · Pourtant, il n'est pas toujours facile de…
Critères : consigne respectée (longueur, contenu), réemploi des notions de la séance, organisation claire, phrases complètes, ponctuation et orthographe soignées.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Production | 8 |
| Total de l'activité | 8 |
Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)
Le mouvement « slow » (lent) est né en Italie en 1986 avec le Slow Food, qui défendait les repas pris le temps de cuisiner et de partager. L'idée s'est étendue : villes lentes, tourisme lent, lecture lente. Ralentir ne veut pas dire ne rien faire, mais choisir son rythme. Certains y voient un luxe réservé à ceux qui en ont les moyens.
Barème récapitulatif des activités notées
| Activité | Points |
|---|---|
| Activité 1 · Comprendre et repérer | 6 |
| Activité 2 · Analyser | 6 |
| Activité 3 · Produire (écrit) | 8 |
| Total | 20 / 20 |
Séance 3 · Exprimer un avis nuancé
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.
Problématique de la séance
Comment exprimer un avis nuancé ?
Déroulé minuté à distance
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
- 20 min → Travail autonome : Activité 1 (Comprendre et repérer) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 15 min → Travail autonome : Activité 2 (Analyser) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 20 min → Travail à rendre : Activité 3 (Produire (écrit)) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
- 10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.
Le cours développé (récit du professeur) · Exprimer un avis nuancé
Pour nuancer, on emploie la concession (certes… mais, même si, bien que + subjonctif) et des modalisateurs (sans doute, il semble que, peut-être). On évite les généralisations (« tout le monde », « jamais »). Une nuance montre que l'on a réfléchi aux deux côtés de la question.
Document 1 · Un avis nuancé
Texte modèle original.
Certes, le droit à la déconnexion protège le repos des salariés. Mais il ne suffit pas toujours : bien que la loi existe, certains continuent de lire leurs messages le soir par habitude. Il semble donc que la déconnexion dépende aussi de chacun. Sans doute faudrait-il apprendre, dès le lycée, à couper ses notifications.
Source : Texte modèle original, écrit pour la séance.
Activité 1 · Comprendre et repérer
20 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Lire avec précision et repérer les notions de la séance.
Choisis le bon mot.
- « Certes… mais » exprime la ___.✔ Corrigé :
« Certes… mais » exprime la concession.
- « bien que » est suivi du ___.✔ Corrigé :
« bien que » est suivi du subjonctif.
- « Il semble que » est un ___.✔ Corrigé :
« Il semble que » est un modalisateur.
- On évite les mots comme « ___ (jamais / parfois / souvent) ».✔ Corrigé :
On évite les mots comme « jamais ».
- Nuancer montre que l'on a ___.✔ Corrigé :
Nuancer montre que l'on a réfléchi.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Réponses exactes (points répartis à parts égales) | 6 |
| Total de l'activité | 6 |
Activité 2 · Analyser
15 minSupports : Document 1, cours
Capacité travaillée : Expliquer comment le texte produit son effet.
Expliquez comment le document est construit et comment il produit son effet ; appuyez chaque remarque sur une citation précise.
« Certes… Mais » (concession) → « bien que la loi existe » (subjonctif) → « Il semble », « Sans doute » (modalisateurs).
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Analyse justifiée par le texte | 6 |
| Total de l'activité | 6 |
Activité 3 · Produire (écrit)
20 minSupports : Fiche de la séance
Rédige un paragraphe nuancé de 15 lignes : « Faut-il interdire les messages professionnels le soir ? » Pour bien commencer : Certes,… Mais… · Bien que…, … · Il semble donc que… Sans doute…
Critères : consigne respectée (longueur, contenu), réemploi des notions de la séance, organisation claire, phrases complètes, ponctuation et orthographe soignées.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Production | 8 |
| Total de l'activité | 8 |
Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)
Pour nuancer, on emploie la concession (certes… mais, même si, bien que + subjonctif) et des modalisateurs (sans doute, il semble que, peut-être). On évite les généralisations (« tout le monde », « jamais »). Une nuance montre que l'on a réfléchi aux deux côtés de la question.
Barème récapitulatif des activités notées
| Activité | Points |
|---|---|
| Activité 1 · Comprendre et repérer | 6 |
| Activité 2 · Analyser | 6 |
| Activité 3 · Produire (écrit) | 8 |
| Total | 20 / 20 |
Fiche à trous · corrigé
En France, la loi du 8 août 2016 a créé un droit à la déconnexion, entré en vigueur le 1er janvier 2017.
Le mouvement « slow » (lent) est né en Italie en 1986 avec le Slow Food, qui défendait les repas pris le temps de cuisiner et de partager.
Pour nuancer, on emploie la concession (certes… mais, même si, bien que + subjonctif) et des modalisateurs (sans doute, il semble que, peut-être).
Les entreprises d'au moins 50 salariés doivent négocier des règles pour que les salariés ne soient pas obligés de répondre aux messages en dehors de leur temps de travail.
L'objectif est de protéger le repos et la vie personnelle.
La version élève contient la même fiche avec une banque de mots (papier ou ENT).
Évaluation de fin de séquence (/20) · barème et corrigé
Évaluation sur 20 à faire en temps limité (55 min) sur l'ENT ou sur papier, puis à renvoyer en photo. Le corrigé et les critères ci-dessous servent aussi pour l'autoévaluation.
| N° | Question | Barème | Corrigé et critères |
|---|---|---|---|
| 1 | Lecture : dans le texte sur la déconnexion, expliquez à quoi sert cette règle. | 6 pts | Date (1er janvier 2017) → principe (ne pas être obligé de répondre) → exemples (blocage des courriels, message de rappel) → limite (pas d'horaire fixe). |
| 2 | Langue et méthode : refaites sans aide l'exercice de la séance 2 (« Ralentir : un mouvement d'aujourd'hui ») et justifiez deux réponses. | 6 pts | « Slow » signifie lent. ; Le mouvement est né en Italie. ; Ralentir, c'est choisir son rythme. ; « Pourtant » introduit une limite. ; Pour certains, ralentir est un luxe. |
| 3 | Écriture : Rédige un paragraphe nuancé de 15 lignes : « Faut-il interdire les messages professionnels le soir ? » Pour bien commencer : Certes,… Mais… · Bien que…, … · Il semble donc que… Sans doute… | 8 pts | Consigne respectée, réemploi des notions de la séquence (droit à la déconnexion, slow, avis nuancé), organisation, langue correcte. |
| Total | 20 pts | ||
Pistes pour un rythme de travail différent
- Laisser deux jours de plus aux élèves qui ont peu de connexion et accepter un rendu sur papier photographié.
- Proposer la fiche à trous avec la banque de mots et l'enregistrement audio des textes et des consignes.
- Pour les élèves rapides : une question « Pour aller plus loin » à l'oral ou à l'écrit.
- Fournir la fiche à trous avec la banque de mots et l'enregistrement audio des textes (site Bac Pro, semaine correspondante).
- Pour aller plus loin : chercher comment une entreprise de votre secteur organise la déconnexion.