Repères pour le professeur
Objectifs et capacités
Objectifs
- Comprendre comment Baudelaire fait parler le temps
- Identifier et interpréter des procédés poétiques
- Construire une réponse argumentée et justifiée
Capacités travaillées (BO)
- Devenir un lecteur compétent et critique ; adapter sa lecture à la diversité des textes
- Maîtriser l'échange écrit : lire, analyser, écrire
- Confronter des connaissances et des expériences pour se construire
Notions et mots-clés
Repères
- Charles Baudelaire, « L'Horloge », *Les Fleurs du mal* (1861)
- Notions : personnification, allégorie, alexandrin
- Méthode : la réponse de lecture
Ressources de la séquence
Ancrage dans le programme, notions, repères, débats, bibliographie et différenciation, communs à toutes les séances.
Ancrage dans le programme officiel
Programme : français, classe terminale professionnelle (BO spécial n°1 du 6 février 2020), objet d'étude unique « Vivre aujourd'hui : l'humanité, le monde, les sciences et la technique ».
Programme limitatif (BO n°8 du 22 février 2024, note de service du 31 janvier 2024) : « Programme limitatif pour les années scolaires 2024-2025, 2025-2026 et 2026‑2027 » : « Rythmes et cadences de la vie moderne : quel temps pour soi ? ».
Problématique (BO) : « Comment passer de l'inéluctable temporalité de la condition humaine à l'appropriation du temps, qui devient « mon » temps ? Comment concilier l'objectivité d'un temps compté, social, et la vie d'un temps personnel ? Comment passer du temps des obligations au temps pour soi ? »
Questions ouvertes par le BO : « Faut-il toujours gagner du temps pour pouvoir en reprendre ? Comment distinguer « prendre son temps » et « perdre son temps » ? Quels rôles jouent la vitesse et la lenteur dans nos vies ? »
Œuvres au choix (BO) : Leïla Slimani, Le parfum des fleurs la nuit (2021) ; Jean Echenoz, Courir (2008) ; Boris Vian, L'Écume des jours (1946) ; Thierry Metz, Le journal d'un manœuvre (2017) ; James Sacré, Figures qui bougent un peu (1978) ; Marguerite Duras, Le Square (version théâtrale) (1965). Cette séquence s'appuie sur Courir, mais chaque séance fonctionne avec une autre œuvre de la liste.
Démarches (BO) : en terminale, le français « vise à rendre les élèves capables de construire et de partager un raisonnement solide, étayé de références, soucieux de ses destinataires, dans une langue respectueuse des normes de l'écrit ».
Notions : définitions rigoureuses
- Personnification
- Présenter une chose comme un être vivant.
- Allégorie
- Idée abstraite représentée par une figure (le Temps joueur).
- Alexandrin
- Vers de douze syllabes.
- Spleen
- Chez Baudelaire, ennui profond et angoisse du temps.
Repères
| Date | Événement |
|---|---|
| 1857 | Première édition des Fleurs du mal ; procès. |
| 1861 | Deuxième édition, qui comprend « L'Horloge ». |
| 1867 | Mort de Baudelaire. |
Les historiens en débat
« L'Horloge » clôt la section « Spleen et Idéal ». Le poème permet d'aborder le rapport humain au temps, question de l'objet d'étude de terminale, et d'entraîner les élèves à la réponse de lecture attendue à l'examen. La séquence reprend la semaine 7 du site interactif Bac Pro (textes lus à voix haute, exercices autocorrigés) : https://cours-a-distance-bac-pro.netlify.app/tle-francais/semaine-7 .
Pour aller plus loin
- Lire · Le texte intégral, libre de droits, sur Wikisource (fr.wikisource.org) : Baudelaire, Les Fleurs du mal, « L'Horloge ».
- Écouter · La semaine 7 du site interactif Bac Pro, avec les textes lus et les exercices autocorrigés : cours-a-distance-bac-pro.netlify.app.
Sources et bibliographie
- Claude Pichois et Jean Ziegler, Baudelaire, Julliard, 1987.
- Eduscol, ressources d'accompagnement du programme de français, voie professionnelle (eduscol.education.gouv.fr).
Différenciation : un rythme de travail différent
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : carte mentale du lexique à compléter (papier ou ENT), extrait de Rousseau lu à voix haute par le professeur.
- Pour les élèves qui avancent vite : comparer Rousseau et Lamartine (« Le Lac ») : le temps suspendu est-il vécu de la même manière ?
Déroulé d'ensemble
| Séance | Titre | Durée | Objectif |
|---|---|---|---|
| Séance 1 | Lire « L'Horloge » | 75 min | comprendre comment Baudelaire fait parler le temps |
| Séance 2 | Les procédés du poème | 75 min | identifier et interpréter des procédés poétiques |
| Séance 3 | Répondre à une question de lecture | 75 min | construire une réponse argumentée et justifiée |
| Évaluation | Évaluation de fin de séquence (/20) | 55 min | Vérifier les acquis : connaissances, capacités, rédaction |
Chaque séance dure environ 55 minutes à distance : lancement en classe virtuelle ou par message sur l'ENT, activités en autonomie, mise en commun et trace écrite. Les élèves renvoient la fiche à trous et l'encadré « Ce que j'ai appris » par l'ENT ou en photo.
Séance 1 · Lire « L'Horloge »
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.
Problématique de la séance
Comment Baudelaire fait-il de l'horloge une menace ?
Déroulé minuté à distance
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
- 20 min → Travail autonome : Activité 1 (Comprendre et repérer) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 15 min → Travail autonome : Activité 2 (Analyser) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 20 min → Travail à rendre : Activité 3 (Produire (écrit)) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
- 10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.
Le cours développé (récit du professeur) · Lire « L'Horloge »
Dans « L'Horloge », dernier poème de la section « Spleen et Idéal » des Fleurs du mal (édition de 1861), Baudelaire donne la parole à une horloge : c'est une personnification. Elle répète « Souviens-toi ! » comme un avertissement. Le temps est présenté comme un ennemi qui « dévore » la vie. L'apostrophe « Horloge ! » ouvre le poème.
Document 1 · L'Horloge (début)
Poème (domaine public).
Horloge ! dieu sinistre, effrayant, impassible, / Dont le doigt nous menace et nous dit : « Souviens-toi ! » […] Trois mille six cents fois par heure, la Seconde / Chuchote : Souviens-toi !
Source : Charles Baudelaire, « L'Horloge », Les Fleurs du mal (1861). (domaine public).
Activité 1 · Comprendre et repérer
20 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Lire avec précision et repérer les notions de la séance.
Choisis ou écris la bonne réponse.
- L'horloge est comparée à un ___.✔ Corrigé :
L'horloge est comparée à un dieu.
- Elle répète : « ___ ! »✔ Corrigé :
Elle répète : « Souviens-toi ! »
- « Horloge ! » placé en tête est une ___.✔ Corrigé :
« Horloge ! » placé en tête est une apostrophe.
- Trois mille six cents secondes font une ___.✔ Corrigé :
Trois mille six cents secondes font une heure.
- Le temps est présenté comme un ___ (ennemi / ami / jeu).✔ Corrigé :
Le temps est présenté comme un ennemi.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Réponses exactes (points répartis à parts égales) | 6 |
| Total de l'activité | 6 |
Activité 2 · Analyser
15 minSupports : Document 1, cours
Capacité travaillée : Expliquer comment le texte produit son effet.
Expliquez comment le document est construit et comment il produit son effet ; appuyez chaque remarque sur une citation précise.
Trois adjectifs (« sinistre, effrayant, impassible ») font de l'horloge un dieu cruel. « Trois mille six cents fois par heure » : le poète compte les secondes, le temps devient obsédant.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Analyse justifiée par le texte | 6 |
| Total de l'activité | 6 |
Activité 3 · Produire (écrit)
20 minSupports : Fiche de la séance
Fais parler en 8 lignes un objet qui mesure le temps (réveil, téléphone, sablier) à la manière de Baudelaire. Pour bien commencer : Moi, le / la…, je… · Chaque minute, je te rappelle que… · Souviens-toi :…
Critères : consigne respectée (longueur, contenu), réemploi des notions de la séance, organisation claire, phrases complètes, ponctuation et orthographe soignées.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Production | 8 |
| Total de l'activité | 8 |
Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)
Dans « L'Horloge », dernier poème de la section « Spleen et Idéal » des Fleurs du mal (édition de 1861), Baudelaire donne la parole à une horloge : c'est une personnification. Elle répète « Souviens-toi ! » comme un avertissement. Le temps est présenté comme un ennemi qui « dévore » la vie. L'apostrophe « Horloge ! » ouvre le poème.
Barème récapitulatif des activités notées
| Activité | Points |
|---|---|
| Activité 1 · Comprendre et repérer | 6 |
| Activité 2 · Analyser | 6 |
| Activité 3 · Produire (écrit) | 8 |
| Total | 20 / 20 |
Séance 2 · Les procédés du poème
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.
Problématique de la séance
Quels procédés donnent sa force au poème ?
Déroulé minuté à distance
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
- 20 min → Travail autonome : Activité 1 (Comprendre et repérer) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 15 min → Travail autonome : Activité 2 (Analyser) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 20 min → Travail à rendre : Activité 3 (Produire (écrit)) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
- 10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.
Le cours développé (récit du professeur) · Les procédés du poème
Pour analyser un poème, on repère un procédé, on cite, on interprète. Baudelaire utilise la répétition (« Souviens-toi ! »), la personnification (la Seconde « chuchote »), l'allégorie (le Temps avec une majuscule) et la métaphore (« un joueur avide »). On explique toujours l'effet produit.
Document 1 · L'Horloge (suite)
Poème (domaine public).
Souviens-toi que le Temps est un joueur avide / Qui gagne sans tricher, à tout coup ! c'est la loi.
Source : Charles Baudelaire, « L'Horloge », Les Fleurs du mal (1861). (domaine public).
Activité 1 · Comprendre et repérer
20 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Lire avec précision et repérer les notions de la séance.
Retrouve le bon procédé.
- « Souviens-toi ! » répété plusieurs fois : une ___.✔ Corrigé :
« Souviens-toi ! » répété plusieurs fois : une répétition.
- « le Temps est un joueur avide » : une ___.✔ Corrigé :
« le Temps est un joueur avide » : une métaphore.
- Le Temps avec une majuscule devient une ___.✔ Corrigé :
Le Temps avec une majuscule devient une allégorie.
- Le Temps « gagne sans ___ ».✔ Corrigé :
Le Temps « gagne sans tricher ».
- Après avoir cité, on ___.✔ Corrigé :
Après avoir cité, on interprète.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Réponses exactes (points répartis à parts égales) | 6 |
| Total de l'activité | 6 |
Activité 2 · Analyser
15 minSupports : Document 1, cours
Capacité travaillée : Expliquer comment le texte produit son effet.
Expliquez comment le document est construit et comment il produit son effet ; appuyez chaque remarque sur une citation précise.
Le Temps est un joueur qui ne perd jamais : la métaphore montre que l'être humain ne peut pas gagner contre lui. « c'est la loi » sonne comme une règle sans exception.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Analyse justifiée par le texte | 6 |
| Total de l'activité | 6 |
Activité 3 · Produire (écrit)
20 minSupports : Fiche de la séance
Rédige un paragraphe de 10 lignes : comment Baudelaire rend-il le temps menaçant ? Cite deux procédés. Pour bien commencer : Baudelaire présente le temps comme… · Par exemple, avec la métaphore « … », il montre que… · De plus,…
Critères : consigne respectée (longueur, contenu), réemploi des notions de la séance, organisation claire, phrases complètes, ponctuation et orthographe soignées.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Production | 8 |
| Total de l'activité | 8 |
Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)
Pour analyser un poème, on repère un procédé, on cite, on interprète. Baudelaire utilise la répétition (« Souviens-toi ! »), la personnification (la Seconde « chuchote »), l'allégorie (le Temps avec une majuscule) et la métaphore (« un joueur avide »). On explique toujours l'effet produit.
Barème récapitulatif des activités notées
| Activité | Points |
|---|---|
| Activité 1 · Comprendre et repérer | 6 |
| Activité 2 · Analyser | 6 |
| Activité 3 · Produire (écrit) | 8 |
| Total | 20 / 20 |
Séance 3 · Répondre à une question de lecture
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.
Problématique de la séance
Comment répondre à une question de lecture ?
Déroulé minuté à distance
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
- 20 min → Travail autonome : Activité 1 (Comprendre et repérer) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 15 min → Travail autonome : Activité 2 (Analyser) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 20 min → Travail à rendre : Activité 3 (Produire (écrit)) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
- 10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.
Le cours développé (récit du professeur) · Répondre à une question de lecture
Une bonne réponse de lecture suit trois étapes : une affirmation qui répond à la question, une citation entre guillemets, une explication qui relie la citation à l'affirmation. On reprend les mots de la question et on écrit des phrases complètes. Deux arguments valent mieux qu'un.
Document 1 · Une réponse modèle
Texte modèle original.
Question : Quel rapport au temps le poème exprime-t-il ? Réponse : Le poème exprime une angoisse face au temps qui passe. En effet, l'horloge est qualifiée de « dieu sinistre, effrayant, impassible ». Ces trois adjectifs montrent que le temps est puissant et sans pitié. De plus, l'impératif « Souviens-toi ! » sonne comme un avertissement répété.
Source : Texte modèle original, écrit pour la séance.
Activité 1 · Comprendre et repérer
20 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Lire avec précision et repérer les notions de la séance.
Retrouve la méthode.
- La réponse commence par une ___.✔ Corrigé :
La réponse commence par une affirmation.
- Une citation se met entre ___.✔ Corrigé :
Une citation se met entre guillemets.
- « Ces adjectifs montrent que… » est une ___.✔ Corrigé :
« Ces adjectifs montrent que… » est une explication.
- « Souviens-toi ! » est à l'___ (impératif / imparfait / futur).✔ Corrigé :
« Souviens-toi ! » est à l'impératif.
- Le poème exprime une ___ face au temps.✔ Corrigé :
Le poème exprime une angoisse face au temps.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Réponses exactes (points répartis à parts égales) | 6 |
| Total de l'activité | 6 |
Activité 2 · Analyser
15 minSupports : Document 1, cours
Capacité travaillée : Expliquer comment le texte produit son effet.
Expliquez comment le document est construit et comment il produit son effet ; appuyez chaque remarque sur une citation précise.
Affirmation (« une angoisse ») → citation → explication (« Ces trois adjectifs montrent que ») → second argument (« De plus »).
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Analyse justifiée par le texte | 6 |
| Total de l'activité | 6 |
Activité 3 · Produire (écrit)
20 minSupports : Fiche de la séance
Réponds en 10 lignes : « Que conseille finalement l'horloge à l'être humain ? » avec deux citations. Pour bien commencer : L'horloge conseille de… · En effet, elle dit « … », ce qui montre que… · De plus,…
Critères : consigne respectée (longueur, contenu), réemploi des notions de la séance, organisation claire, phrases complètes, ponctuation et orthographe soignées.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Production | 8 |
| Total de l'activité | 8 |
Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)
Une bonne réponse de lecture suit trois étapes : une affirmation qui répond à la question, une citation entre guillemets, une explication qui relie la citation à l'affirmation. On reprend les mots de la question et on écrit des phrases complètes. Deux arguments valent mieux qu'un.
Barème récapitulatif des activités notées
| Activité | Points |
|---|---|
| Activité 1 · Comprendre et repérer | 6 |
| Activité 2 · Analyser | 6 |
| Activité 3 · Produire (écrit) | 8 |
| Total | 20 / 20 |
Fiche à trous · corrigé
Dans « L'Horloge », dernier poème de la section « Spleen et Idéal » des Fleurs du mal (édition de 1861), Baudelaire donne la parole à une horloge : c'est une personnification.
Pour analyser un poème, on repère un procédé, on cite, on interprète.
Une bonne réponse de lecture suit trois étapes : une affirmation qui répond à la question, une citation entre guillemets, une explication qui relie la citation à l'affirmation.
Le temps est présenté comme un ennemi qui « dévore » la vie.
La version élève contient la même fiche avec une banque de mots (papier ou ENT).
Évaluation de fin de séquence (/20) · barème et corrigé
Évaluation sur 20 à faire en temps limité (55 min) sur l'ENT ou sur papier, puis à renvoyer en photo. Le corrigé et les critères ci-dessous servent aussi pour l'autoévaluation.
| N° | Question | Barème | Corrigé et critères |
|---|---|---|---|
| 1 | Lecture : dans « L'Horloge », montrez par deux procédés que le temps est présenté comme un ennemi. | 6 pts | Trois adjectifs (« sinistre, effrayant, impassible ») font de l'horloge un dieu cruel. « Trois mille six cents fois par heure » : le poète compte les secondes, le temps devient obsédant. |
| 2 | Langue et méthode : refaites sans aide l'exercice de la séance 2 (« Les procédés du poème ») et justifiez deux réponses. | 6 pts | « Souviens-toi ! » répété plusieurs fois : une répétition. ; « le Temps est un joueur avide » : une métaphore. ; Le Temps avec une majuscule devient une allégorie. ; Le Temps « gagne sans tricher ». ; Après avoir cité, on interprète. |
| 3 | Écriture : Réponds en 10 lignes : « Que conseille finalement l'horloge à l'être humain ? » avec deux citations. Pour bien commencer : L'horloge conseille de… · En effet, elle dit « … », ce qui montre que… · De plus,… | 8 pts | Consigne respectée, réemploi des notions de la séquence (personnification, allégorie, alexandrin), organisation, langue correcte. |
| Total | 20 pts | ||
Pistes pour un rythme de travail différent
- Laisser deux jours de plus aux élèves qui ont peu de connexion et accepter un rendu sur papier photographié.
- Proposer la fiche à trous avec la banque de mots et l'enregistrement audio des textes et des consignes.
- Pour les élèves rapides : une question « Pour aller plus loin » à l'oral ou à l'écrit.
- Fournir la fiche à trous avec la banque de mots et l'enregistrement audio des textes (site Bac Pro, semaine correspondante).
- Pour aller plus loin : lire le poème complet sur Wikisource.