Bonjour !
Dans cette séquence de français, tu vas chercher à répondre à la grande question écrite en haut de la page. Elle se fait en 3 séances. Pour chaque séance : lis la consigne, étudie les documents, réponds aux questions sur ta feuille ou sur l'ENT, puis recopie l'essentiel dans ton cahier. Tu peux imprimer cette page avec le bouton « Imprimer ».
À la fin, je serai capable de :
- Comprendre la prière au temps d'un poète romantique
- Analyser une métaphore filée
- Comparer deux textes sur un même thème
Les mots importants
Ressources de la séquence
Les notions, les repères et les pistes pour aller plus loin, utiles pour toutes les séances.
Les notions à maîtriser
- Lyrisme
- Expression des sentiments personnels du poète.
- Apostrophe
- Adresse directe à un être ou à une chose (« Ô temps ! »).
- Métaphore
- Image sans outil de comparaison (le temps n'a point de rive).
- Romantisme
- Mouvement du début du XIXe siècle qui place au centre le moi et la nature.
Repères
| Date | Événement |
|---|---|
| 1816 | Lamartine rencontre Julie Charles au bord du lac du Bourget. |
| 1817 | Mort de Julie Charles. |
| 1820 | Publication des Méditations poétiques. |
Pour aller plus loin
- Lire · Le texte intégral, libre de droits, sur Wikisource (fr.wikisource.org) : Lamartine, Méditations poétiques, « Le Lac ».
- Écouter · La semaine 8 du site interactif Bac Pro, avec les textes lus et les exercices autocorrigés : cours-a-distance-bac-pro.netlify.app.
Sources et bibliographie
- Lamartine, Méditations poétiques, Gallimard, coll. « Poésie ».
- Eduscol, ressources d'accompagnement du programme de français, voie professionnelle (eduscol.education.gouv.fr).
Mon parcours : je choisis mon rythme
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : carte mentale du lexique à compléter (papier ou ENT), extrait de Rousseau lu à voix haute par le professeur.
- Pour les élèves qui avancent vite : comparer Rousseau et Lamartine (« Le Lac ») : le temps suspendu est-il vécu de la même manière ?
Séance 1 · Lire « Le Lac »
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Que demande le poète au temps ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 20 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 20 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Lire « Le Lac »
Dans « Le Lac » (Méditations poétiques, 1820), Lamartine revient seul au bord d'un lac où il a connu le bonheur. Il rapporte les paroles de la femme aimée, qui supplie le temps de s'arrêter. C'est un poème romantique : il exprime des sentiments personnels et la nostalgie. Le temps est comparé à l'eau qui coule.
Document 1 · « Ô temps ! suspends ton vol »
Poème (domaine public).
Ô temps ! suspends ton vol ; et vous, heures propices / Suspendez votre cours : / Laissez-nous savourer les rapides délices / Des plus beaux de nos jours !
Source : Alphonse de Lamartine, « Le Lac », Méditations poétiques (1820). (domaine public).
« suspends », « Suspendez », « Laissez-nous » : trois impératifs, une prière. « rapides délices » : le bonheur est toujours trop court.
Activité 1 · Comprendre et repérer
20 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Lire avec précision et repérer les notions de la séance.
Choisis ou écris la bonne réponse.
- La voix supplie le temps de s'___.
- « Ô temps ! » est une ___.
- « suspends ton vol » est à l'___ (impératif / indicatif / infinitif).
- Un poème qui exprime des sentiments personnels et la nostalgie est ___.
- Les « délices » du bonheur sont ___.
Ce qui est attendu (6 pts) : Réponses exactes
Activité 2 · Analyser
15 minSupports : Document 1, cours
Capacité travaillée : Expliquer comment le texte produit son effet.
Expliquez comment le document est construit et comment il produit son effet ; appuyez chaque remarque sur une citation précise.
Ce qui est attendu (6 pts) : Analyse justifiée par le texte
Activité 3 · Produire (écrit)
20 minSupports : Fiche de la séance
Écris en 8 lignes une prière au temps pour qu'il ralentisse pendant un moment heureux (inventé ou tiré d'un film, d'un livre). Pour bien commencer : Ô temps,… · Laisse-nous… · Car ces instants…
Ce qui est attendu (8 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Dans « Le Lac » (Méditations poétiques, 1820), Lamartine revient seul au bord d'un lac où il a connu le bonheur. Il rapporte les paroles de la femme aimée, qui supplie le temps de s'_______. C'est un poème __________ : il exprime des sentiments personnels et la nostalgie. Le temps est comparé à l'eau qui ______.
Séance 2 · L'eau et le temps : les images
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Comment l'eau devient-elle une image du temps ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 20 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 20 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · L'eau et le temps : les images
Une métaphore filée se prolonge sur plusieurs vers. Chez Lamartine, le temps est un fleuve : il « coule », il n'a pas de « rive », l'être humain n'a pas de « port ». On ne peut pas s'arrêter : la vie est un voyage sans escale.
Document 1 · L'homme n'a point de port
Poème (domaine public).
L'homme n'a point de port, le temps n'a point de rive ; / Il coule, et nous passons !
Source : Alphonse de Lamartine, « Le Lac », Méditations poétiques (1820). (domaine public).
port, rive, coule : tout le vocabulaire de l'eau. Le parallélisme « L'homme n'a point… le temps n'a point… » oppose et réunit l'être humain et le temps.
Activité 1 · Comprendre et repérer
20 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Lire avec précision et repérer les notions de la séance.
Complète l'analyse.
- Le temps est comparé à un ___.
- Le temps n'a point de ___.
- L'homme n'a point de ___.
- Une image qui se prolonge est une métaphore ___.
- « Il coule, et nous ___ ! »
Ce qui est attendu (6 pts) : Réponses exactes
Activité 2 · Analyser
15 minSupports : Document 1, cours
Capacité travaillée : Expliquer comment le texte produit son effet.
Expliquez comment le document est construit et comment il produit son effet ; appuyez chaque remarque sur une citation précise.
Ce qui est attendu (6 pts) : Analyse justifiée par le texte
Activité 3 · Produire (écrit)
20 minSupports : Fiche de la séance
Invente une métaphore filée sur le temps (train, course, sablier…) en 6 phrases. Pour bien commencer : Le temps est un / une… · Il… · Et nous, nous…
Ce qui est attendu (8 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Une métaphore ______ se prolonge sur plusieurs vers. Chez Lamartine, le temps est un fleuve : il « coule », il n'a pas de « ______ », l'être humain n'a pas de « port ». On ne peut pas s'arrêter : la vie est un voyage sans ______.
Séance 3 · Comparer Lamartine et Baudelaire
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Comment comparer deux poèmes ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 20 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 20 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Comparer Lamartine et Baudelaire
Pour comparer, on cherche les points communs et les différences. Les deux poèmes parlent de la fuite du temps et utilisent l'apostrophe. Mais Lamartine supplie le temps de ralentir pour garder le bonheur, alors que Baudelaire fait du temps un ennemi qui menace. On utilise : de même, comme, alors que, tandis que, en revanche.
Document 1 · Lamartine et Baudelaire
Texte modèle original.
Comme Baudelaire, Lamartine s'adresse directement au temps avec une apostrophe. Tous deux montrent que l'être humain ne peut pas l'arrêter. En revanche, le ton diffère : Lamartine adresse une prière douce et nostalgique, tandis que Baudelaire fait entendre une menace (« Souviens-toi ! »).
Source : Texte modèle original, écrit pour la séance.
Points communs (apostrophe, fuite du temps) → « En revanche » → différences (prière douce / menace).
Activité 1 · Comprendre et repérer
20 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Lire avec précision et repérer les notions de la séance.
Choisis le bon mot.
- « Comme » introduit un point ___.
- « En revanche » introduit une ___.
- Lamartine adresse au temps une ___ (prière / menace / blague).
- Chez Baudelaire, le temps ___.
- Les deux poètes utilisent l'___.
Ce qui est attendu (6 pts) : Réponses exactes
Activité 2 · Analyser
15 minSupports : Document 1, cours
Capacité travaillée : Expliquer comment le texte produit son effet.
Expliquez comment le document est construit et comment il produit son effet ; appuyez chaque remarque sur une citation précise.
Ce qui est attendu (6 pts) : Analyse justifiée par le texte
Activité 3 · Produire (écrit)
20 minSupports : Fiche de la séance
Rédige un paragraphe de comparaison de 12 lignes : « Les deux poètes ont-ils la même vision du temps ? » Pour bien commencer : Comme…, … · Tous deux… · En revanche,… tandis que…
Ce qui est attendu (8 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Pour comparer, on cherche les ______________ et les ___________. Les deux poèmes parlent de la fuite du temps et utilisent l'apostrophe. Mais Lamartine supplie le temps de ralentir pour garder le bonheur, alors que Baudelaire fait du temps un ennemi qui ______. On utilise : de même, comme, alors que, tandis que, en revanche.
Fiche à trous · je complète
Complète le texte avec les mots de la banque (sur papier ou dans le document de l'ENT).
Il rapporte les paroles de la femme aimée, qui supplie le temps de s'_______.
Une métaphore ______ se prolonge sur plusieurs vers.
Pour comparer, on cherche les ______________ et les ___________.
C'est un poème __________ : il exprime des sentiments personnels et la nostalgie.
Ce que j'ai appris
- Comprendre la prière au temps d'un poète romantique
- Analyser une métaphore filée
- Comparer deux textes sur un même thème