Repères pour le professeur
Objectifs et capacités
Objectifs
- Analyser un texte qui réunit les deux semestres : pouvoir de la parole et représentation du monde
- Réviser les notions de l'année
- S'entraîner aux deux exercices de l'épreuve (interprétation et essai)
Capacités travaillées (BO)
- Lire et interpréter un texte littéraire
- Dégager et discuter un problème philosophique
- Rédiger une interprétation et un essai
- S'exprimer à l'oral et argumenter
- Mettre en relation des oeuvres de différentes époques
Notions et outils d'analyse
Repères
- Voltaire, *Traité sur la tolérance*, 1763, chapitre XXIII « Prière à Dieu »
Ressources de la séquence
Ancrage dans le programme, notions, repères, débats, bibliographie et différenciation, communs à toutes les séances.
Ancrage dans le programme officiel
Entrée « Découverte du monde et pluralité des cultures » : « De même que la cruauté des guerres de religion, la violence des conquêtes lointaines a provoqué une crise de conscience et suscité un nouveau regard critique sur les sociétés européennes. » « en ménageant à la fois la relation et la distance entre les interrogations de cette période et celles d'aujourd'hui ».
Entrée « Les séductions de la parole » : « Les effets de la parole, son pouvoir de plaire, de séduire et d'émouvoir constituent le troisième axe de ce chapitre. »
Semestre 2 : « C'est à la variation et à la transformation des représentations du monde (de la terre habitée comme du cosmos) que cette partie est consacrée. » Trois entrées « qui peuvent se recouper en pratique ».
Ces exercices préparent aux deux questions de l'épreuve de Terminale : « L'une des questions, intitulée soit « interprétation littéraire », soit « interprétation philosophique », appelle un développement écrit exposant la compréhension et l'analyse d'un enjeu majeur du texte. » « La deuxième question, appelée « essai littéraire » ou « essai philosophique », conduit le candidat à rédiger une réponse étayée à une question soulevée par le texte. » (note de service n° 2020-026 du 11 février 2020).
Notions : définitions rigoureuses
- Tolérance
- Respect des opinions et des croyances d'autrui, défendu par Locke (1689) et Voltaire (1763).
- Fanatisme
- Zèle aveugle qui pousse à persécuter ceux qui pensent autrement.
- Anaphore
- Répétition d'un mot ou d'une expression en tête de phrases ou de membres de phrase.
Repères
| Date | Événement |
|---|---|
| 1689 | Locke, Lettre sur la tolérance. |
| 1762 | Exécution de Jean Calas à Toulouse. |
| 1763 | Voltaire, Traité sur la tolérance. |
| 1765 | Réhabilitation de Calas. |
Les historiens en débat
Le Traité sur la tolérance naît de l'engagement de Voltaire pour la réhabilitation de Jean Calas, protestant condamné à tort. La « Prière à Dieu » s'adresse au Dieu des déistes, commun à tous, pour relativiser les différences de rites et de costumes. On la lit souvent comme un sommet de l'éloquence des Lumières. Synthèse du professeur.
Pour aller plus loin
- Lire · Voltaire, Traité sur la tolérance, chapitre XXIII (texte intégral sur Wikisource).
Sources et bibliographie
- René Pomeau, Voltaire, Seuil, 1955.
- Jean Goldzink, Voltaire : la légende de saint Arouet, Gallimard, coll. « Découvertes », 1989.
Différenciation : un rythme de travail différent
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : texte annoté (lexique, contexte), questions guidées, paragraphe à rédiger à partir d'un plan donné.
- Pour les élèves qui avancent vite : lecture complémentaire du texte intégral, sujet d'essai supplémentaire, comparaison avec une oeuvre d'une autre époque.
Déroulé d'ensemble
| Séance | Titre | Durée | Objectif |
|---|---|---|---|
| Séance 1 | « Ces petites nuances » | 65 min | analyser une prière argumentative |
| Séance 2 | « Qu'ils sont frères ! » | 65 min | réviser l'année et s'entraîner à l'essai |
| Évaluation | Évaluation de fin de séquence (/20) | 55 min | Vérifier les acquis : connaissances, capacités, rédaction |
Chaque séance dure environ 55 minutes à distance : lancement en classe virtuelle ou par message sur l'ENT, lecture du texte, questions d'interprétation et de réflexion en autonomie, rédaction courte (paragraphe d'interprétation ou d'essai), mise en commun et trace écrite. Les élèves renvoient la fiche à trous et leurs rédactions par l'ENT ou en photo.
Séance 1 · « Ces petites nuances »
65 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.
Problématique de la séance
Pourquoi Voltaire s'adresse-t-il à Dieu ?
Déroulé minuté à distance
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
- 12 min → Travail autonome : Activité 1 (Comprendre) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 18 min → Travail autonome : Activité 2 (Analyser) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 15 min → Travail à rendre : Activité 3 (Écrire) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
- 10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.
Le cours développé (récit du professeur) · Apostrophe et anaphore
Voltaire cesse de s'adresser aux hommes : il parle à Dieu, le « Dieu de tous les êtres ». Cette apostrophe lui permet de parler au-dessus des Églises. L'anaphore « entre tous nos… » énumère les différences (vêtements, langues, usages, lois, opinions) et les adjectifs les rabaissent. Les hommes sont des « atomes » : on retrouve le regard de Micromégas.
Document 1 · Voltaire, Traité sur la tolérance, chapitre XXIII (extrait 1)
Traité, 1763 (domaine public).
Tu ne nous as point donné un cœur pour nous haïr, et des mains pour nous égorger ; fais que nous nous aidions mutuellement à supporter le fardeau d’une vie pénible et passagère ; que les petites différences entre les vêtements qui couvrent nos débiles corps, entre tous nos langages insuffisants, entre tous nos usages ridicules, entre toutes nos lois imparfaites, entre toutes nos opinions insensées, entre toutes nos conditions si disproportionnées à nos yeux, et si égales devant toi ; que toutes ces petites nuances qui distinguent les atomes appelés hommes ne soient pas des signaux de haine et de persécution.
Source : Voltaire, Traité sur la tolérance, chapitre XXIII (texte intégral sur Wikisource).
Activité 1 · Comprendre
12 minSupports : Documents
Lisez l'extrait et répondez.
- Pourquoi Dieu nous a-t-il donné un coeur et des mains, selon Voltaire ?✔ Corrigé :
Pas pour nous haïr et nous égorger, mais pour nous aider.
- Quelles différences sont énumérées ?✔ Corrigé :
Vêtements, langages, usages, lois, opinions, conditions.
- Que ne doivent-elles pas devenir ?✔ Corrigé :
Des signaux de haine et de persécution.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Compréhension | 6 |
| Total de l'activité | 6 |
Activité 2 · Analyser
18 minSupports : Documents et cours
Analysez.
- Relevez l'anaphore et son effet.✔ Corrigé :
« entre tous nos… » : accumulation qui fait voir le nombre et la petitesse des différences.
- Quel est le rôle des adjectifs ?✔ Corrigé :
insuffisants, ridicules, imparfaites, insensées : ils relativisent ce qui nous divise.
- Faites le lien avec Micromégas.✔ Corrigé :
« atomes appelés hommes » : la petitesse humaine vue d'en haut.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Analyse | 7 |
| Total de l'activité | 7 |
Activité 3 · Écrire
15 minSupports : Documents et cours
Rédigez un paragraphe d'interprétation (15 lignes) : en quoi cette prière est-elle aussi un discours adressé aux hommes ? Pour bien commencer : En apparence, Voltaire s'adresse à… · Mais ses lecteurs… · La prière devient ainsi…
Critères : double destinataire, deux procédés, citations.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Interprétation | 7 |
| Total de l'activité | 7 |
Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)
Par l'apostrophe à Dieu et l'anaphore « entre tous nos… », Voltaire relativise les différences humaines.
Barème récapitulatif des activités notées
| Activité | Points |
|---|---|
| Activité 1 · Comprendre | 6 |
| Activité 2 · Analyser | 7 |
| Activité 3 · Écrire | 7 |
| Total | 20 / 20 |
Séance 2 · « Qu'ils sont frères ! »
65 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.
Problématique de la séance
Quelle parole pour tous les mondes ?
Déroulé minuté à distance
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
- 12 min → Travail autonome : Activité 1 (Comprendre) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 18 min → Travail autonome : Activité 2 (Analyser) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 15 min → Travail à rendre : Activité 3 (Écrire) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
- 10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.
Le cours développé (récit du professeur) · Bilan et entraînement
La fin de la prière élargit le regard « depuis Siam jusqu'à la Californie » : c'est la pluralité des cultures (semestre 2) servie par une parole éloquente (semestre 1). Voltaire oppose la fraternité à la « tyrannie exercée sur les âmes ». Entraînement : réaliser l'essai de l'évaluation et la fiche de révision de l'année.
Document 1 · Voltaire, Traité sur la tolérance, chapitre XXIII (extrait 2)
Traité, 1763 (domaine public).
Puissent tous les hommes se souvenir qu’ils sont frères ! qu’ils aient en horreur la tyrannie exercée sur les âmes, comme ils ont en exécration le brigandage qui ravit par la force le fruit du travail et de l’industrie paisible ! Si les fléaux de la guerre sont inévitables, ne nous haïssons pas, ne nous déchirons pas les uns les autres dans le sein de la paix, et employons l’instant de notre existence à bénir également en mille langages divers, depuis Siam jusqu’à la Californie, ta bonté qui nous a donné cet instant.
Source : Voltaire, Traité sur la tolérance, chapitre XXIII (texte intégral sur Wikisource).
Activité 1 · Comprendre
12 minSupports : Documents
Lisez l'extrait et répondez.
- Quel souhait ouvre le paragraphe ?✔ Corrigé :
Que tous les hommes se souviennent qu'ils sont frères.
- À quoi Voltaire compare-t-il la tyrannie sur les âmes ?✔ Corrigé :
Au brigandage qui vole le fruit du travail.
- Jusqu'où s'étend la prière ?✔ Corrigé :
De Siam à la Californie : le monde entier.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Compréhension | 6 |
| Total de l'activité | 6 |
Activité 2 · Analyser
18 minSupports : Documents et cours
Analysez.
- Quel est le registre ?✔ Corrigé :
Lyrique et oratoire : exclamations, subjonctifs de souhait.
- Pourquoi la comparaison avec le brigandage ?✔ Corrigé :
Persécuter les consciences est un vol de la liberté intérieure.
- Quel lien avec La Boétie ?✔ Corrigé :
Refus de la tyrannie, appel à une parole qui libère.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Analyse | 7 |
| Total de l'activité | 7 |
Activité 3 · Écrire
15 minSupports : Documents et cours
Entraînement à l'épreuve : rédigez l'essai de l'évaluation (version courte de 2 heures) et déposez-le sur l'ENT. Pour bien commencer : Pour Voltaire,… · Pourtant,… · En définitive,…
Critères : problématique, plan en deux ou trois parties, exemples de l'année, conclusion.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Essai | 7 |
| Total de l'activité | 7 |
Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)
Voltaire souhaite que les hommes se souviennent qu'ils sont frères et refuse la tyrannie exercée sur les âmes.
Barème récapitulatif des activités notées
| Activité | Points |
|---|---|
| Activité 1 · Comprendre | 6 |
| Activité 2 · Analyser | 7 |
| Activité 3 · Écrire | 7 |
| Total | 20 / 20 |
Fiche à trous · corrigé
Voltaire ne s'adresse plus aux hommes mais à Dieu.
Il appelle les hommes des « atomes » : une image de *Micromégas*.
Il répète « entre tous nos… » : c'est une anaphore.
« Puissent tous les hommes se souvenir qu'ils sont frères ! »
La version élève contient la même fiche avec une banque de mots (papier ou ENT).
Évaluation de fin de séquence (/20) · barème et corrigé
Évaluation sur 20 en temps limité, sur le modèle de l'épreuve de Terminale : une courte question de connaissances (4 points), une question d'interprétation (littéraire ou philosophique) et une question d'essai (8 points chacune ; à l'examen, chacune est notée sur 10). Le corrigé et les critères servent aussi pour l'autoévaluation.
| N° | Question | Barème | Corrigé et critères |
|---|---|---|---|
| 1 | Connaissances : citez trois oeuvres étudiées cette année et dites en une phrase ce que chacune apprend sur le pouvoir de la parole ou la représentation du monde. | 4 pts | Par exemple : *Gorgias* (la rhétorique comme flatterie), La Boétie (une parole qui défait l'autorité), *Lettres persanes* (le regard étranger), *Micromégas* (la relativité des échelles), La Fontaine (la fiction qui argumente). Exactitude et clarté. |
| 2 | Interprétation littéraire : comment Voltaire transforme-t-il la prière en plaidoyer pour la tolérance ? Pour bien commencer : *Voltaire s'adresse à…* · *L'anaphore permet de…* · *Ainsi, la prière devient…* | 8 pts | Apostrophe à Dieu, qui permet de parler à tous sans viser une Église ; anaphore « entre tous nos… » ; adjectifs dévalorisants (insuffisants, ridicules, imparfaites) qui relativisent les différences ; image des « atomes » ; exclamations et souhait final de fraternité universelle. |
| 3 | Essai philosophique (4 h en conditions d'examen, ou 2 h en version courte) : « Les différences entre les cultures sont-elles de « petites nuances » ? » Pour bien commencer : *Pour Voltaire, les différences…* · *Cependant, on peut penser que…* · *Il faut donc…* | 8 pts | Thèse de Voltaire : les différences sont superficielles devant l'unité humaine ; objection : elles constituent des identités (Montaigne, Montesquieu) ; dépassement : respecter les différences sans en faire des « signaux de haine ». |
| Total | 20 pts | ||
Pistes pour un rythme de travail différent
- Laisser deux jours de plus aux élèves qui ont peu de connexion et accepter un rendu sur papier photographié.
- Proposer le texte annoté (lexique, contexte) et un plan guidé pour la rédaction.
- Pour les élèves rapides : une lecture complémentaire et un sujet d'essai supplémentaire.
- Lexique (débiles, fléaux, exécration, industrie) et rappel de l'affaire Calas.
- Fiche de révision : une notion et une citation par séquence de l'année.