Les séductions de la parole : Dom Juan et Tartuffe, beaux parleurs · version prof

Repères pour le professeur

Voie · niveauLycée général · Première

DisciplineHLP

Programme officielProgramme d'enseignement de spécialité d'humanités, littérature et philosophie de la classe de première générale, BO spécial n°1 du 22 janvier 2019 : « Les pouvoirs de la parole » (de l'Antiquité à l'Âge classique) et « Les représentations du monde » (Renaissance, Âge classique, Lumières).

Place dans le programmeProgramme de spécialité HLP de première (BO spécial n°1 du 22 janvier 2019), semestre 1 « Les pouvoirs de la parole », entrée « Les séductions de la parole »

Durée totale2 séances + 1 évaluation ≈ 3 h 05

ModalitéEnseignement à distance : classe virtuelle + travail autonome + rendu sur l'ENT

Objectifs et capacités

Objectifs

Analyser deux tirades de séducteurs chez Molière
Repérer les procédés d'emprise d'un discours
Interpréter et discuter les liens entre éloquence et sincérité

Capacités travaillées (BO)

Lire et interpréter un texte littéraire
Dégager et discuter un problème philosophique
Rédiger une interprétation et un essai
S'exprimer à l'oral et argumenter
Mettre en relation des oeuvres de différentes époques

Notions et outils d'analyse

tirade, éloge paradoxalséduction, emprisehypocrisie, masqueregistre galant et registre dévotsincérité, authenticité

Repères

Molière, *Dom Juan*, 1665, acte I, scène 2
Molière, *Le Tartuffe ou l'Imposteur*, 1669, acte III, scène 3

Ressources de la séquence

Ancrage dans le programme, notions, repères, débats, bibliographie et différenciation, communs à toutes les séances.

Ancrage dans le programme officiel

Entrée « Les séductions de la parole » : « Les effets de la parole, son pouvoir de plaire, de séduire et d'émouvoir constituent le troisième axe de ce chapitre. » On peut y étudier « les valeurs du véridique, du sincère et de l'authentique dans la communication verbale ; la parole séductrice et les procédés d'emprise ; l'amour et ses déclarations », ainsi que « les procédés de fiction (fable, parabole, allégorie…) ».

Objectifs du semestre : apprendre à « repérer, apprécier et analyser les procédés et les effets de l'art de la parole » ; « mettre en œuvre soi-même ces procédés et ces effets dans le cadre d'expressions écrites et orales bien construites » ; « mesurer les questions et les conflits de valeurs que l'art de la parole a suscités ».

Esprit de l'enseignement : « Aucune de ces entrées n'est spécifiquement « littéraire » ou « philosophique ». Chacune d'entre elles se prête à une approche croisée » ; « Les professeurs en charge de cette formation construisent leur propre itinéraire en s'appuyant sur les textes de leur choix. »

Notions : définitions rigoureuses

Éloge paradoxal: Éloge d'une chose ordinairement blâmée (ici l'inconstance).
Hypocrisie: Feindre une vertu ; le mot grec hypokritès désigne l'acteur.
Emprise: Pouvoir exercé sur autrui par la parole, au détriment de sa liberté de jugement.

Repères

Date	Événement
1664	Première version du Tartuffe, interdite.
1665	Dom Juan créé au Palais-Royal (15 février).
1669	Le Tartuffe enfin autorisé.
1673	Mort de Molière.

Les historiens en débat

La tirade de Dom Juan est souvent lue comme un manifeste libertin qui emprunte au langage de la conquête militaire ; Tartuffe illustre l'usage du langage dévot à des fins de séduction et de pouvoir. Les deux pièces ont suscité scandale et censure ; la critique (Paul Bénichou, Morales du grand siècle, 1948) y lit la mise en question des valeurs aristocratiques et religieuses. Synthèse du professeur.

Pour aller plus loin

Lire · Dom Juan, acte I (texte intégral sur Wikisource).
Lire · Le Tartuffe, acte III (texte intégral sur Wikisource).

Sources et bibliographie

Paul Bénichou, Morales du grand siècle, Gallimard, 1948.
Georges Forestier, Molière, Gallimard, 2018.

Différenciation : un rythme de travail différent

Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : texte annoté (lexique, contexte), questions guidées, paragraphe à rédiger à partir d'un plan donné.
Pour les élèves qui avancent vite : lecture complémentaire du texte intégral, sujet d'essai supplémentaire, comparaison avec une oeuvre d'une autre époque.

Déroulé d'ensemble

Séance	Titre	Durée	Objectif
Séance 1	L'éloge de l'inconstance	65 min	analyser une tirade séductrice
Séance 2	Le langage dévot détourné	65 min	repérer les procédés d'emprise
Évaluation	Évaluation de fin de séquence (/20)	55 min	Vérifier les acquis : connaissances, capacités, rédaction

Chaque séance dure environ 55 minutes à distance : lancement en classe virtuelle ou par message sur l'ENT, lecture du texte, questions d'interprétation et de réflexion en autonomie, rédaction courte (paragraphe d'interprétation ou d'essai), mise en commun et trace écrite. Les élèves renvoient la fiche à trous et leurs rédactions par l'ENT ou en photo.

Séance 1 · L'éloge de l'inconstance

65 min

Séance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.

Problématique de la séance

Comment Dom Juan rend-il l'infidélité séduisante ?

Déroulé minuté à distance

10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
12 min → Travail autonome : Activité 1 (Comprendre) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
18 min → Travail autonome : Activité 2 (Analyser) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
15 min → Travail à rendre : Activité 3 (Écrire) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.

Le cours développé (récit du professeur) · Éloge paradoxal

Face à son valet Sganarelle, Dom Juan fait l'éloge paradoxal de l'inconstance. Il renverse les valeurs : la fidélité devient un « faux honneur », la constance une chose « ridicule ». Il emploie le langage de la justice (« droit », « justes prétentions ») et des maximes générales. La séduction de la parole agit aussi sur le spectateur.

Document 1 · Molière, Dom Juan, acte I, scène 2

Comédie en prose, 1665 (domaine public).

Quoi ! tu veux qu’on se lie à demeurer au premier objet qui nous prend, qu’on renonce au monde pour lui, et qu’on n’ait plus d’yeux pour personne ? La belle chose de vouloir se piquer d’un faux honneur d’être fidèle, de s’ensevelir pour toujours dans une passion, et d’être mort dès sa jeunesse à toutes les autres beautés qui nous peuvent frapper les yeux ! Non, non, la constance n’est bonne que pour des ridicules ; toutes les belles ont droit de nous charmer, et l’avantage d’être rencontrée la première ne doit point dérober aux autres les justes prétentions qu’elles ont toutes sur nos cœurs. […] Les inclinations naissantes, après tout, ont des charmes inexplicables, et tout le plaisir de l’amour est dans le changement.

Source : Molière, Dom Juan, acte I, scène 2 (texte intégral sur Wikisource).

Activité 1 · Comprendre

12 min

Essentiel

Supports : Documents

Consigne :

Lisez l'extrait et répondez.

Que refuse Dom Juan ?
✔ Corrigé :
De se lier à la première personne aimée, la fidélité.
Comment juge-t-il la constance ?
✔ Corrigé :
Bonne seulement pour des ridicules.
Où se trouve, selon lui, le plaisir de l'amour ?
✔ Corrigé :
Dans le changement.

Critère de réussite	Points
Compréhension	6
Total de l'activité	6

Activité 2 · Analyser

18 min

Essentiel

Supports : Documents et cours

Consigne :

Analysez.

Relevez le renversement des valeurs.
✔ Corrigé :
« faux honneur d'être fidèle », « s'ensevelir », « être mort dès sa jeunesse ».
Quel vocabulaire juridique emploie-t-il ?
✔ Corrigé :
« droit », « justes prétentions » : il présente son désir comme une justice.
Pourquoi le spectateur peut-il être séduit ?
✔ Corrigé :
Brillance du style, rythme, maximes frappantes.

Critère de réussite	Points
Analyse	7
Total de l'activité	7

Activité 3 · Écrire

15 min

Travail à rendre

Supports : Documents et cours

Consigne :

Rédigez la réponse de Sganarelle (10 à 12 lignes) qui tente de réfuter son maître, avec un argument et une image. Pour bien commencer : Monsieur, vous dites que… · Mais si chacun… · Croyez-moi,…

✔ Corrigé rédigé :

Critères : réfutation, argument, registre, correction.

Critère de réussite	Points
Production écrite	7
Total de l'activité	7

Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)

Dom Juan fait l'éloge paradoxal de l'inconstance : « tout le plaisir de l'amour est dans le changement ».

Barème récapitulatif des activités notées

Activité	Points
Activité 1 · Comprendre	6
Activité 2 · Analyser	7
Activité 3 · Écrire	7
Total	20 / 20

Séance 2 · Le langage dévot détourné

65 min

Séance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.

Problématique de la séance

Comment Tartuffe retourne-t-il la faute contre Elmire ?

Déroulé minuté à distance

10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
12 min → Travail autonome : Activité 1 (Comprendre) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
18 min → Travail autonome : Activité 2 (Analyser) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
15 min → Travail à rendre : Activité 3 (Débattre) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.

Le cours développé (récit du professeur) · Hypocrisie et emprise

Tartuffe, faux dévot installé chez Orgon, déclare son désir à Elmire, la femme de son hôte. Il mêle le vocabulaire religieux (« dévot », « ange », « célestes appas ») et le vocabulaire galant. Son procédé d'emprise : se présenter comme faible (« je ne suis pas un ange ») et rendre Elmire responsable (« vous devez vous en prendre à vos charmants attraits »).

Document 1 · Molière, Le Tartuffe, acte III, scène 3

Comédie en vers, 1669 (domaine public).

Ah ! pour être dévot, je n’en suis pas moins homme : Et, lorsqu’on vient à voir vos célestes appas, Un cœur se laisse prendre, et ne raisonne pas. Je sais qu’un tel discours de moi paraît étrange : Mais, madame, après tout, je ne suis pas un ange ; Et, si vous condamnez l’aveu que je vous fais, Vous devez vous en prendre à vos charmants attraits.

Source : Molière, Le Tartuffe, acte III, scène 3 (texte intégral sur Wikisource).

Activité 1 · Comprendre

12 min

Essentiel

Supports : Documents

Consigne :

Lisez l'extrait et répondez.

Quelle excuse Tartuffe donne-t-il ?
✔ Corrigé :
Il est dévot mais il reste un homme.
Qui est responsable selon lui ?
✔ Corrigé :
Elmire, à cause de ses charmes.
Que reconnaît-il ?
✔ Corrigé :
Que son discours paraît étrange de sa part.

Critère de réussite	Points
Compréhension	6
Total de l'activité	6

Activité 2 · Analyser

18 min

Essentiel

Supports : Documents et cours

Consigne :

Analysez.

Relevez le mélange des vocabulaires.
✔ Corrigé :
religieux (dévot, célestes, ange) et galant (appas, attraits, coeur).
Quel est le procédé d'emprise ?
✔ Corrigé :
Inverser la responsabilité : la victime devient coupable.
Comparez avec Dom Juan.
✔ Corrigé :
Dom Juan assume son désir ; Tartuffe le masque sous la piété.

Critère de réussite	Points
Analyse	7
Total de l'activité	7

Activité 3 · Débattre

15 min

Travail à rendre

Supports : Documents et cours

Consigne :

Enregistrez (ou écrivez) une analyse de 2 minutes : comment reconnaître un discours d'emprise ? Pour bien commencer : Un discours d'emprise… · Chez Tartuffe,… · Pour s'en défendre,…

✔ Corrigé rédigé :

Critères : définition, deux procédés, conseil argumenté.

Critère de réussite	Points
Expression orale	7
Total de l'activité	7

Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)

Tartuffe mêle langage dévot et galant et rend Elmire responsable : un procédé d'emprise.

Barème récapitulatif des activités notées

Activité	Points
Activité 1 · Comprendre	6
Activité 2 · Analyser	7
Activité 3 · Débattre	7
Total	20 / 20

Fiche à trous · corrigé

Pour Dom Juan, « la constance n'est bonne que pour des ridicules ».

« Tout le plaisir de l'amour est dans le changement. »

Tartuffe déclare : « pour être dévot, je n'en suis pas moins homme ».

Tartuffe rejette la faute sur les « charmants attraits » d'Elmire.

La version élève contient la même fiche avec une banque de mots (papier ou ENT).

Évaluation de fin de séquence (/20) · barème et corrigé

Évaluation sur 20 en temps limité, sur le modèle de l'épreuve de Terminale : une courte question de connaissances (4 points), une question d'interprétation (littéraire ou philosophique) et une question d'essai (8 points chacune ; à l'examen, chacune est notée sur 10). Le corrigé et les critères servent aussi pour l'autoévaluation.

N°	Question	Barème	Corrigé et critères
1	Connaissances : définissez « tirade » et « hypocrisie », et dites en quoi ces deux personnages sont des « beaux parleurs ».	4 pts	Tirade : longue réplique au théâtre ; hypocrisie : vice qui consiste à feindre des sentiments ou une vertu (du grec hypokritès, acteur) ; Dom Juan fait l'éloge de l'inconstance avec brio, Tartuffe déguise le désir sous le langage dévot.
2	Interprétation littéraire : comment Dom Juan transforme-t-il l'infidélité en valeur ? Pour bien commencer : Dom Juan commence par… · Il renverse… · Le spectateur est séduit car…	8 pts	Questions rhétoriques et exclamations ; renversement des valeurs (« faux honneur d'être fidèle », « ridicules ») ; vocabulaire de la justice (droit, justes prétentions) ; maximes générales (« tout le plaisir de l'amour… ») ; brillance qui séduit le spectateur.
3	Essai littéraire : « Peut-on se fier à un beau parleur ? » Pour bien commencer : Un beau parleur séduit d'abord… · Pourtant,… · Il faut donc…	8 pts	Séduction du discours (Dom Juan) et procédés d'emprise (Tartuffe : flatterie, culpabilisation) ; mais l'éloquence peut aussi servir la vérité ; critères : cohérence entre paroles et actes, esprit critique de l'auditeur.
Total		20 pts

Pistes pour un rythme de travail différent

Laisser deux jours de plus aux élèves qui ont peu de connexion et accepter un rendu sur papier photographié.
Proposer le texte annoté (lexique, contexte) et un plan guidé pour la rédaction.
Pour les élèves rapides : une lecture complémentaire et un sujet d'essai supplémentaire.
Lexique (constance, inclinations, dévot, appas) et résumé des deux pièces.
Pour aller plus loin : lire la scène 1 de l'acte I de *Dom Juan* (l'éloge du tabac par Sganarelle) et comparer les deux éloges paradoxaux.