Repères pour le professeur
Objectifs et capacités
Objectifs
- Lire un essai écrit au début de la Seconde Guerre mondiale
- Analyser la définition de la force comme pouvoir de faire de l'homme une chose
- Relier une lecture de l'épopée antique à l'histoire contemporaine
Capacités travaillées (BO)
- Lire et interpréter un texte littéraire
- Dégager et discuter un problème philosophique
- Rédiger une interprétation et un essai
- S'exprimer à l'oral et argumenter
- Mettre en relation des oeuvres de différentes époques
Notions et outils d'analyse
Repères
- Simone Weil, « L'Iliade ou le poème de la force », écrit en 1939-1940, publié dans *Les Cahiers du Sud* (1940-1941), repris dans *La Source grecque* (1953)
Ressources de la séquence
Ancrage dans le programme, notions, repères, débats, bibliographie et différenciation, communs à toutes les séances.
Ancrage dans le programme officiel
Entrée « Histoire et violence » : « L'histoire contemporaine a connu des destructions et des massacres sans précédent par leur nature et par leurs dimensions, en particulier mais non exclusivement lors des deux guerres mondiales. » Il s'agit « de soumettre à un nouvel examen critique l'ancienne confiance « humaniste » en un progrès continu de la civilisation ». « la littérature a ses pouvoirs propres, que ce soit sous la forme du témoignage, avec l'effort d'objectivation qu'il implique, ou dans des œuvres d'engagement et de dénonciation qui prétendent agir sur le cours de l'histoire »
Semestre 2 : il « aborde, à partir de textes littéraires et philosophiques, les interrogations et les expériences caractéristiques du monde contemporain ».
Épreuve (version consolidée en vigueur depuis la session 2024) : « L'épreuve porte sur le programme de l'enseignement de spécialité de la classe de terminale en vigueur. » Durée : 4 heures. « L'une des questions, intitulée soit « interprétation littéraire », soit « interprétation philosophique », appelle un développement écrit exposant la compréhension et l'analyse d'un enjeu majeur du texte. » « La deuxième question, appelée « essai littéraire » ou « essai philosophique », conduit le candidat à rédiger une réponse étayée à une question soulevée par le texte. » « Chaque question est notée sur 10. »
Notions : définitions rigoureuses
- Force
- Chez Simone Weil, ce qui fait d'un homme une chose.
- Réification
- Fait de traiter une personne comme une chose.
- Épopée
- Long poème narratif qui chante les exploits et les guerres des héros (Iliade, VIIIe s. av. J.-C.).
Repères
| Date | Événement |
|---|---|
| VIIIe s. av. J.-C. | Composition de l'Iliade, attribuée à Homère. |
| 1939 | Début de la Seconde Guerre mondiale. |
| 1940-1941 | Publication de l'essai dans Les Cahiers du Sud, sous le nom d'Émile Novis. |
| 1943 | Mort de Simone Weil en Angleterre. |
| 1953 | La Source grecque. |
Les historiens en débat
L'essai est publié sous l'anagramme Émile Novis à cause des lois antisémites de Vichy. Il propose de lire Homère non comme une célébration des héros mais comme un poème de l'amertume, qui montre la force écraser vainqueurs et vaincus. Ce texte est souvent cité dans la réflexion contemporaine sur la guerre et la dignité humaine. Synthèse du professeur.
Pour aller plus loin
- Lire · Simone Weil, « L'Iliade ou le poème de la force » (texte intégral sur Wikisource).
Sources et bibliographie
- Simone Pétrement, La Vie de Simone Weil, Fayard, 1973.
- Robert Chenavier, Simone Weil. Une philosophie du travail, Cerf, 2001.
Différenciation : un rythme de travail différent
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : texte annoté (lexique, contexte), questions guidées, paragraphe à rédiger à partir d'un plan donné.
- Pour les élèves qui avancent vite : lecture complémentaire du texte intégral, sujet d'essai supplémentaire, comparaison avec une oeuvre d'une autre époque.
Déroulé d'ensemble
| Séance | Titre | Durée | Objectif |
|---|---|---|---|
| Séance 1 | Le vrai héros de l'Iliade | 65 min | comprendre une lecture nouvelle de l'épopée |
| Séance 2 | Faire de l'homme une chose | 65 min | analyser une définition philosophique |
| Évaluation | Évaluation de fin de séquence (/20) | 55 min | Vérifier les acquis : connaissances, capacités, rédaction |
Chaque séance dure environ 55 minutes à distance : lancement en classe virtuelle ou par message sur l'ENT, lecture du texte, questions d'interprétation et de réflexion en autonomie, rédaction courte (paragraphe d'interprétation ou d'essai), mise en commun et trace écrite. Les élèves renvoient la fiche à trous et leurs rédactions par l'ENT ou en photo.
Séance 1 · Le vrai héros de l'Iliade
65 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.
Problématique de la séance
Qui est le héros de l'Iliade ?
Déroulé minuté à distance
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
- 12 min → Travail autonome : Activité 1 (Comprendre) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 18 min → Travail autonome : Activité 2 (Analyser) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 15 min → Travail à rendre : Activité 3 (Écrire) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
- 10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.
Le cours développé (récit du professeur) · Thèse et répétition
Simone Weil propose une thèse inattendue : le héros de l'Iliade n'est ni Achille ni Hector, c'est la force. La répétition du mot structure le passage. Elle vise aussi son temps : ceux qui croyaient la force dépassée « grâce au progrès » découvrent, en 1940, que le poème est un miroir de l'histoire.
Document 1 · Simone Weil, « L'Iliade ou le poème de la force » (ouverture)
Essai, 1940 (domaine public).
Le vrai héros, le vrai sujet, le centre de l’Iliade, c’est la force. La force qui est maniée par les hommes, la force qui soumet les hommes, la force devant quoi la chair des hommes se rétracte. L’âme humaine ne cesse pas d’y apparaître modifiée par ses rapports avec la force, entraînée, aveuglée par la force dont elle croit disposer, courbée sous la contrainte de la force qu’elle subit. Ceux qui avaient rêvé que la force, grâce au progrès, appartenait désormais au passé, ont pu voir dans ce poème un document ; ceux qui savent discerner la force, aujourd’hui comme autrefois, au centre de toute histoire humaine, y trouvent le plus beau, le plus pur des miroirs.
Source : Simone Weil, « L'Iliade ou le poème de la force » (texte intégral sur Wikisource).
Activité 1 · Comprendre
12 minSupports : Documents
Lisez l'extrait et répondez.
- Quel est le vrai héros de l'Iliade ?✔ Corrigé :
La force.
- Que devient l'âme humaine dans ce poème ?✔ Corrigé :
Modifiée par la force : entraînée, aveuglée, courbée.
- Que trouvent ceux qui savent discerner la force ?✔ Corrigé :
Le plus beau, le plus pur des miroirs.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Compréhension | 6 |
| Total de l'activité | 6 |
Activité 2 · Analyser
18 minSupports : Documents et cours
Analysez.
- Quel est l'effet de la répétition de « force » ?✔ Corrigé :
Elle martèle la thèse et imite la puissance qui domine tout.
- Pourquoi « aveuglée par la force dont elle croit disposer » ?✔ Corrigé :
Celui qui exerce la force en est aussi victime : il perd sa lucidité.
- Quel lien avec 1940 ?✔ Corrigé :
La guerre dément la croyance au progrès.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Analyse | 7 |
| Total de l'activité | 7 |
Activité 3 · Écrire
15 minSupports : Documents et cours
Rédigez un paragraphe d'interprétation philosophique (15 lignes) : pourquoi l'Iliade est-elle un « miroir » selon Simone Weil ? Pour bien commencer : Simone Weil affirme que… · La force agit sur… · Le poème devient un miroir car…
Critères : thèse expliquée, deux citations, lien avec l'histoire.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Interprétation | 7 |
| Total de l'activité | 7 |
Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)
Pour Simone Weil, le vrai héros de l'Iliade est la force ; le poème est un miroir de toute histoire humaine.
Barème récapitulatif des activités notées
| Activité | Points |
|---|---|
| Activité 1 · Comprendre | 6 |
| Activité 2 · Analyser | 7 |
| Activité 3 · Écrire | 7 |
| Total | 20 / 20 |
Séance 2 · Faire de l'homme une chose
65 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.
Problématique de la séance
Qu'est-ce que la force ?
Déroulé minuté à distance
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
- 12 min → Travail autonome : Activité 1 (Comprendre) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 18 min → Travail autonome : Activité 2 (Analyser) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 15 min → Travail à rendre : Activité 3 (Débattre) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
- 10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.
Le cours développé (récit du professeur) · Définition et image
Simone Weil définit la force par son effet : elle fait de l'homme une chose. Poussée jusqu'au bout, elle en fait un cadavre. La phrase « Il y avait quelqu'un, et, un instant plus tard, il n'y a personne » résume avec une simplicité terrible le passage de la personne à la chose. La définition vaut pour toutes les guerres.
Document 1 · Simone Weil, « L'Iliade ou le poème de la force » (la définition)
Essai, même édition.
La force, c’est ce qui fait de quiconque lui est soumis une chose. Quand elle s’exerce jusqu’au bout, elle fait de l’homme une chose au sens le plus littéral, car elle en fait un cadavre. Il y avait quelqu’un, et, un instant plus tard, il n’y a personne.
Source : Simone Weil, « L'Iliade ou le poème de la force » (texte intégral sur Wikisource).
Activité 1 · Comprendre
12 minSupports : Documents
Lisez l'extrait et répondez.
- Comment Simone Weil définit-elle la force ?✔ Corrigé :
Ce qui fait de quiconque lui est soumis une chose.
- Que se passe-t-il quand elle s'exerce jusqu'au bout ?✔ Corrigé :
Elle fait de l'homme un cadavre.
- Que résume la dernière phrase ?✔ Corrigé :
La disparition soudaine d'une personne.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Compréhension | 6 |
| Total de l'activité | 6 |
Activité 2 · Analyser
18 minSupports : Documents et cours
Analysez.
- Pourquoi définir la force par son effet ?✔ Corrigé :
Elle se mesure à ce qu'elle fait subir, non à la gloire de celui qui l'exerce.
- Expliquez « au sens le plus littéral ».✔ Corrigé :
Le cadavre est une chose au sens propre, et non plus au sens figuré.
- Quel effet produit la dernière phrase ?✔ Corrigé :
Simplicité, contraste quelqu'un / personne : choc pour le lecteur.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Analyse | 7 |
| Total de l'activité | 7 |
Activité 3 · Débattre
15 minSupports : Documents et cours
Enregistrez (ou écrivez) une réponse de 2 minutes : la littérature peut-elle nous aider à penser la violence de l'histoire ? Pour bien commencer : La littérature permet… · Simone Weil montre que… · Cependant,…
Critères : thèse, exemple du texte, objection, conclusion.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Expression orale | 7 |
| Total de l'activité | 7 |
Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)
La force fait de l'homme une chose ; poussée jusqu'au bout, elle en fait un cadavre.
Barème récapitulatif des activités notées
| Activité | Points |
|---|---|
| Activité 1 · Comprendre | 6 |
| Activité 2 · Analyser | 7 |
| Activité 3 · Débattre | 7 |
| Total | 20 / 20 |
Fiche à trous · corrigé
Pour Simone Weil, le vrai héros de l'*Iliade*, c'est la force.
La force fait de quiconque lui est soumis une chose.
Ceux qui croyaient la force dépassée grâce au progrès voient dans le poème un document.
« Il y avait quelqu'un, et, un instant plus tard, il n'y a personne. »
La version élève contient la même fiche avec une banque de mots (papier ou ENT).
Évaluation de fin de séquence (/20) · barème et corrigé
Évaluation sur 20 en temps limité, sur le modèle de l'épreuve de Terminale : une courte question de connaissances (4 points), une question d'interprétation (littéraire ou philosophique) et une question d'essai (8 points chacune ; à l'examen, chacune est notée sur 10). Le corrigé et les critères servent aussi pour l'autoévaluation.
| N° | Question | Barème | Corrigé et critères |
|---|---|---|---|
| 1 | Questions de lecture : dans quel contexte Simone Weil écrit-elle cet essai ? Comment définit-elle la force ? | 4 pts | En 1939-1940, au début de la Seconde Guerre mondiale (publié sous un pseudonyme à cause des lois de Vichy) ; ce qui fait de quiconque lui est soumis une chose. |
| 2 | Interprétation philosophique : expliquez la définition de la force proposée par Simone Weil. Pour bien commencer : *Simone Weil définit la force…* · *Cette définition montre…* · *Elle vaut aussi pour…* | 8 pts | La force ne se définit pas par celui qui la possède mais par son effet : transformer l'homme en chose ; au terme, le cadavre ; mais aussi, avant la mort, l'homme soumis devient chose vivante ; même celui qui exerce la force est « aveuglé » ; portée universelle (« au centre de toute histoire humaine »). |
| 3 | Essai philosophique : « Le progrès de la civilisation fait-il reculer la violence ? » Pour bien commencer : *On a cru que le progrès…* · *Or l'histoire du XXe siècle…* · *Il faut donc…* | 8 pts | Espérance des Lumières (Condorcet) ; démenti des guerres mondiales (Valéry, Barbusse, séquence 5 ; Weil) ; la civilisation offre aussi des institutions et une culture qui permettent de penser la violence ; nuance : progrès technique et progrès moral. |
| Total | 20 pts | ||
Pistes pour un rythme de travail différent
- Laisser deux jours de plus aux élèves qui ont peu de connexion et accepter un rendu sur papier photographié.
- Proposer le texte annoté (lexique, contexte) et un plan guidé pour la rédaction.
- Pour les élèves rapides : une lecture complémentaire et un sujet d'essai supplémentaire.
- Lexique (rétracter, discerner, littéral, cadavre) et rappel de l'*Iliade* (Achille, Hector, Troie).
- Pour aller plus loin : lire les pages sur Hector traîné derrière le char d'Achille.