Version élève → HLP · Lycée général · Tle · Terminale

Séquence 2 · Les expressions de la sensibilité : dire le sentiment de l'existence

Comment des mots communs peuvent-ils exprimer ce qu'un individu ressent de plus intime ?

Bonjour !

Dans cette séquence d’humanités, littérature et philosophie, tu vas chercher à répondre à la grande question écrite en haut de la page. Elle se fait en 2 séances. Pour chaque séance : lis la consigne, étudie les documents, réponds aux questions sur ta feuille ou sur l'ENT, puis recopie l'essentiel dans ton cahier. Tu peux imprimer cette page avec le bouton « Imprimer ».

À la fin, je serai capable de :

Les mots importants

sensibilité, sentiment, émotionrêverie, sentiment de l'existencelyrisme, élégie, apostrophetemps vécu, fuite du tempsnature-miroir de l'âme

Ressources de la séquence

Les notions, les repères et les pistes pour aller plus loin, utiles pour toutes les séances.

Les notions à maîtriser

Sensibilité
Faculté d'éprouver des sensations et des sentiments ; au XVIIIe siècle, valeur morale et esthétique.
Rêverie
Chez Rousseau, état où la pensée se laisse aller sans effort, entre veille et sommeil.
Sentiment de l'existence
Conscience heureuse d'exister, sans objet extérieur.
Lyrisme
Expression des émotions personnelles, à l'origine chant accompagné de la lyre.
Élégie
Poème de la plainte, du deuil ou de l'amour perdu.

Repères

DateÉvénement
1761Rousseau, Julie ou la Nouvelle Héloïse.
1765Rousseau séjourne quelques semaines sur une île du lac de Bienne, en Suisse.
1776-1778Rédaction des Rêveries du promeneur solitaire (publiées en 1782).
1816-1817Lamartine rencontre Julie Charles au lac du Bourget ; elle meurt en décembre 1817.
1820Méditations poétiques : naissance du romantisme poétique français.

Pour aller plus loin

Sources et bibliographie

Mon parcours : je choisis mon rythme

Séance 1 · Rousseau : le bonheur de la rêverie

65 min

Séance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.

La question du jour

Peut-on être heureux sans rien désirer ?

Mon plan de travail

Le cours à lire · Le sentiment de l'existence

Dans la « Cinquième promenade », Rousseau se souvient de son séjour sur une île du lac de Bienne (1765). Il y décrit un état où l'âme, bercée par le mouvement de l'eau, cesse de penser et sent seulement qu'elle existe. Ce bonheur est sans passé ni avenir, sans désir ni crainte : un présent qui « dure toujours ». La phrase longue, rythmée, aux reprises sonores (« le flux & reflux », « son bruit continu ») imite le mouvement des vagues. L'écriture veut restituer une expérience intime et la rendre partageable.

Document 1 · Rousseau, « Cinquième promenade » (la rêverie au bord du lac)

Récit autobiographique, Les Rêveries du promeneur solitaire (publiées en 1782, orthographe d'origine).

Quand le soir approchoit je descendais des cimes de l’île & j’allois volontiers m’asseoir au bord du lac sur la grève dans quelque asile caché ; là le bruit des vagues & l’agitation de l’eau fixant mes sens & chassant de mon ame toute autre agitation la plongeoient dans une rêverie délicieuse où la nuit me surprenoit souvent sans que je m’en fusse aperçu. Le flux & reflux de cette eau, son bruit continu mais renflé par intervalles frappant sans relâche mon oreille & mes yeux, suppléoient aux mouvemens internes que la rêverie éteignoit en moi & suffisoient pour me faire sentir avec plaisir mon existence sans prendre la peine de penser.

Source : Rousseau, Rêveries, Cinquième promenade (texte intégral sur Wikisource).

Pour bien lire ce document :

grève : rivage de sable ou de galets ; renflé : plus fort ; suppléoient : remplaçaient.

Document 2 · Rousseau, « Cinquième promenade » (l'état de bonheur)

Même texte.

Mais s’il est un état où l’âme trouve une assiette assez solide pour s’y reposer tout entière & rassembler là tout son être, sans avoir besoin de rappeler le passé ni d’enjamber sur l’avenir ; où le temps ne soit rien pour elle, où le présent dure toujours sans néanmoins marquer sa durée & sans aucune trace de succession, sans aucun autre sentiment de privation ni de jouissance, de plaisir ni de peine, de désir ni de crainte que celui seul de notre existence, & que ce sentiment seul puisse la remplir tout entière ; tant que cet état dure celui qui s’y trouve peut s’appeler heureux […]. De quoi jouit-on dans une pareille situation ? De rien d’extérieur à soi, de rien sinon de soi-même & de sa propre existence, tant que cet état dure on se suffit à soi-même, comme Dieu.

Source : Rousseau, Rêveries, Cinquième promenade (texte intégral sur Wikisource).

Pour bien lire ce document :

assiette : stabilité ; enjamber sur : anticiper.

Activité 1 · Comprendre

12 min
Essentiel

Supports : Documents 1 et 2

Consigne :

Lisez les extraits et répondez.

  1. Qu'est-ce qui provoque la rêverie ?
  2. Quelles sont les caractéristiques de l'état décrit dans le document 2 ?
  3. Pourquoi la comparaison « comme Dieu » est-elle audacieuse ?

Ce qui est attendu (6 pts) : Compréhension

Activité 2 · Interpréter

18 min
Approfondissement

Supports : Documents, cours

Consigne :

Rédigez un paragraphe d'interprétation littéraire (15 lignes) : comment la phrase de Rousseau fait-elle éprouver au lecteur l'état de rêverie ?

Ce qui est attendu (8 pts) : Interprétation

Activité 3 · Écrire

15 min
Travail à rendre

Supports : Documents

Consigne :

Écrivez un court texte à la première personne (12 lignes) qui restitue un moment où vous vous êtes senti simplement exister (lieu, sensations, rythme de la phrase).

Ce qui est attendu (6 pts) : Écriture

Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)

Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.

avenirexistenceprésentvagues

Chez Rousseau, le bruit des ______ provoque une rêverie où l'on sent son _________ sans penser. Ce bonheur ignore le passé et l'______ : le _______ dure toujours.

Séance 2 · Lamartine, « Le Lac » : « Ô temps ! suspends ton vol »

65 min

Séance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.

La question du jour

Que peut la poésie contre le temps qui passe ?

Mon plan de travail

Le cours à lire · Le lyrisme romantique

« Le Lac » est une élégie : le poète revient seul au bord du lac où il a aimé une femme absente (morte depuis). Le poème s'ouvre sur une question angoissée (« Ne pourrons-nous jamais… jeter l'ancre un seul jour ? »). Au centre, la femme aimée prend la parole : prière au temps (« Ô temps ! suspends ton vol »), puis carpe diem (« Aimons donc… hâtons-nous, jouissons ! »). Enfin, le poète confie à la nature, que le temps épargne, la mission de garder le souvenir. Les métaphores marines (rivages, océan des âges, port, rive) disent l'homme emporté par le temps.

Document 1 · Lamartine, « Le Lac » (extraits)

Poème, Méditations poétiques, 1820 (domaine public).

Ainsi, toujours poussés vers de nouveaux rivages, Dans la nuit éternelle emportés sans retour, Ne pourrons-nous jamais sur l’océan des âges Jeter l’ancre un seul jour ? […] « Ô temps ! suspends ton vol ; et vous, heures propices Suspendez votre cours : Laissez-nous savourer les rapides délices Des plus beaux de nos jours ! […] Aimons donc, aimons donc ! de l’heure fugitive, Hâtons-nous, jouissons ! L’homme n’a point de port, le temps n’a point de rive ; Il coule, et nous passons ! » […] Ô lac ! rochers muets ! grottes ! forêt obscure ! Vous, que le temps épargne ou qu’il peut rajeunir, Gardez de cette nuit, gardez, belle nature, Au moins le souvenir ! […] Que le vent qui gémit, le roseau qui soupire, Que les parfums légers de ton air embaumé, Que tout ce qu’on entend, l’on voit ou l’on respire, Tout dise : Ils ont aimé !

Source : Lamartine, Méditations poétiques, éd. originale 1820 (texte intégral sur Wikisource).

Pour bien lire ce document :

propices : favorables ; fugitive : qui fuit ; zéphyr : vent doux ; embaumé : parfumé.

Activité 1 · Comprendre

12 min
Essentiel

Supports : Document 1

Consigne :

Lisez le poème et répondez.

  1. Quelle est la situation du poète ?
  2. Qui prononce « Ô temps ! suspends ton vol » ? Que demande cette voix ?
  3. Que demande le poète à la nature dans les dernières strophes ?

Ce qui est attendu (6 pts) : Compréhension

Activité 2 · Interpréter

18 min
Approfondissement

Supports : Document 1, cours

Consigne :

Rédigez un paragraphe d'interprétation littéraire (15 lignes) : comment le poème exprime-t-il l'angoisse de la fuite du temps ?

Ce qui est attendu (8 pts) : Interprétation

Activité 3 · Comparer

15 min
Travail à rendre

Supports : Documents des deux séances

Consigne :

En 10 lignes : le rapport au temps est-il le même chez Rousseau et chez Lamartine au bord de l'eau ?

Ce qui est attendu (6 pts) : Comparaison

Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)

Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.

naturesouvenirvolélégie

« Le Lac » est une ______. La femme aimée supplie : « Ô temps ! suspends ton ______ ». Le poète confie à la ______ la garde du ________ : « Tout dise : Ils ont aimé ! »

Fiche à trous · je complète

Complète le texte avec les mots de la banque (sur papier ou dans le document de l'ENT).

existenceportprésenttempsvagues

Chez Rousseau, le bruit des ______ suffit « pour me faire sentir avec plaisir mon _________ sans prendre la peine de penser ».

Dans cet état, « le _______ dure toujours » et l'on « se suffit à soi-même, comme Dieu ».

Lamartine : « Ô ______ ! suspends ton vol » ; « L'homme n'a point de ______, le temps n'a point de rive ».

Ce que j'ai appris

Les 3 idées que je retiens :
Une phrase du texte (ou une idée) que je veux retenir :
Ce qui reste difficile pour moi / ma question pour le professeur :