Repères pour le professeur
Objectifs et capacités
Objectifs
- Comprendre la définition baudelairienne de la modernité
- Analyser la rupture poétique de « Zone » (vers libre, absence de ponctuation, lyrisme urbain)
- Discuter la notion d'avant-garde et la querelle des Anciens et des Modernes
Capacités travaillées (BO)
- Lire et interpréter un texte littéraire
- Dégager et discuter un problème philosophique
- Rédiger une interprétation et un essai
- S'exprimer à l'oral et argumenter
- Mettre en relation des œuvres de différentes époques
Notions et outils d'analyse
Repères
- Baudelaire, *Le Peintre de la vie moderne*, IV, « La modernité » (1863)
- Apollinaire, « Zone », *Alcools* (1913)
Ressources de la séquence
Ancrage dans le programme, notions, repères, débats, bibliographie et différenciation, communs à toutes les séances.
Ancrage dans le programme officiel
Entrée « Création, continuités et ruptures » : « Le XXe siècle a été, dans tous les domaines de la culture, une ère de ruptures et de transgressions. » « Certaines propositions parmi les plus marquantes ont proclamé la « fin » de l'art et de la littérature. D'autres ont assumé leur lien avec les œuvres du passé qu'elles réinterprètent. »
Démarche : « L'histoire de la culture de l'époque contemporaine invite à réfléchir sur cette complexité et à se demander si d'autres époques ont connu des querelles et débats comparables. »
Semestre 2 : il « aborde, à partir de textes littéraires et philosophiques, les interrogations et les expériences caractéristiques du monde contemporain ».
Épreuve (version consolidée en vigueur depuis la session 2024) : « L'épreuve porte sur le programme de l'enseignement de spécialité de la classe de terminale en vigueur. » Durée : 4 heures. « L'une des questions, intitulée soit « interprétation littéraire », soit « interprétation philosophique », appelle un développement écrit exposant la compréhension et l'analyse d'un enjeu majeur du texte. » « La deuxième question, appelée « essai littéraire » ou « essai philosophique », conduit le candidat à rédiger une réponse étayée à une question soulevée par le texte. » « Chaque question est notée sur 10. »
Notions : définitions rigoureuses
- Modernité (Baudelaire)
- Part de beauté propre au présent (mode, mœurs), à associer à l'éternel.
- Avant-garde
- Mouvement artistique qui se veut en rupture et en avance sur son temps.
- Vers libre
- Vers sans mètre régulier ni rime obligatoire.
- Simultanéisme
- Esthétique qui juxtapose des éléments perçus en même temps (lieux, souvenirs, sensations).
- Querelle des Anciens et des Modernes
- Débat de la fin du XVIIe siècle sur la supériorité des auteurs antiques ou modernes.
Repères
| Date | Événement |
|---|---|
| 1687 | Lecture par Charles Perrault du Siècle de Louis le Grand : début de la querelle des Anciens et des Modernes. |
| 1863 | Baudelaire, Le Peintre de la vie moderne, consacré au dessinateur Constantin Guys. |
| 1909 | Marinetti publie le Manifeste du futurisme. |
| 1913 | Apollinaire, Alcools : « Zone » ouvre le recueil, sans aucune ponctuation. |
| 1916 | Naissance de Dada au Cabaret Voltaire, à Zurich. |
Les historiens en débat
Baudelaire donne au mot « modernité » son sens esthétique : la beauté n'est pas seulement intemporelle, elle se tire du présent. Antoine Compagnon (Les Cinq Paradoxes de la modernité, 1990) a montré les contradictions de la tradition du nouveau ; Harold Rosenberg parlait de « tradition du nouveau ». « Zone », placé en tête d'Alcools et écrit en dernier, mêle lyrisme traditionnel et collage moderne : Apollinaire supprime la ponctuation sur les épreuves du recueil. Synthèse du professeur.
Pour aller plus loin
- Lire · Baudelaire, Le Peintre de la vie moderne, IV (texte intégral sur Wikisource).
- Lire · Apollinaire, « Zone » (texte intégral sur Wikisource).
Sources et bibliographie
- Antoine Compagnon, Les Cinq Paradoxes de la modernité, Seuil, 1990.
- Michel Décaudin, Le Dossier d'« Alcools », Droz, 1960.
- Hans Robert Jauss, Pour une esthétique de la réception, trad. Claude Maillard, Gallimard, 1978.
- Marc Fumaroli, « Les abeilles et les araignées », dans La Querelle des Anciens et des Modernes, Gallimard, coll. « Folio classique », 2001.
Différenciation : un rythme de travail différent
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : texte annoté (lexique, contexte), questions guidées, paragraphe à rédiger à partir d'un plan donné.
- Pour les élèves qui avancent vite : lecture complémentaire du texte intégral, sujet d'essai supplémentaire, comparaison avec une œuvre d'une autre époque.
Déroulé d'ensemble
| Séance | Titre | Durée | Objectif |
|---|---|---|---|
| Séance 1 | Baudelaire : « tirer l'éternel du transitoire » | 65 min | comprendre la définition baudelairienne de la modernité |
| Séance 2 | Apollinaire, « Zone » : la poésie du monde moderne | 65 min | analyser une rupture poétique et ce qu'elle garde de la tradition |
| Évaluation | Évaluation de fin de séquence (/20) | 55 min | Vérifier les acquis : connaissances, capacités, rédaction |
Chaque séance dure environ 55 minutes à distance : lancement en classe virtuelle ou par message sur l'ENT, lecture du texte, questions d'interprétation et de réflexion en autonomie, rédaction courte (paragraphe d'interprétation ou d'essai), mise en commun et trace écrite. Les élèves renvoient la fiche à trous et leurs rédactions par l'ENT ou en photo.
Séance 1 · Baudelaire : « tirer l'éternel du transitoire »
65 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.
Problématique de la séance
La beauté est-elle éternelle ou liée à son époque ?
Déroulé minuté à distance
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
- 12 min → Travail autonome : Activité 1 (Comprendre) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 18 min → Travail autonome : Activité 2 (Interpréter) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 15 min → Travail à rendre : Activité 3 (Appliquer) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
- 10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.
Le cours développé (récit du professeur) · Les deux moitiés de l'art
Dans Le Peintre de la vie moderne (1863), Baudelaire fait l'éloge d'un dessinateur de la vie parisienne, Constantin Guys. Il définit la modernité comme la part transitoire, fugitive, contingente de la beauté (la mode, le geste, le regard d'une époque) et affirme qu'elle n'est que la moitié de l'art : l'autre moitié est l'éternel. Il critique les peintres qui habillent leurs sujets de costumes anciens. Paradoxe : chaque peintre ancien fut moderne en son temps. La modernité n'est donc pas une rupture totale mais une dialectique entre le présent et l'éternel.
Document 1 · Baudelaire, Le Peintre de la vie moderne, IV, « La modernité »
Essai critique, publié dans Le Figaro en 1863 (domaine public).
Il cherche ce quelque chose qu’on nous permettra d’appeler la modernité ; car il ne se présente pas de meilleur mot pour exprimer l’idée en question. Il s’agit, pour lui, de dégager de la mode ce qu’elle peut contenir de poétique dans l’historique, de tirer l’éternel du transitoire. […] La modernité, c’est le transitoire, le fugitif, le contingent, la moitié de l’art, dont l’autre moitié est l’éternel et l’immuable. Il y a eu une modernité pour chaque peintre ancien ; la plupart des beaux portraits qui nous restent des temps antérieurs sont revêtus des costumes de leur époque.
Source : Baudelaire, L'Art romantique, « Le Peintre de la vie moderne », IV (texte intégral sur Wikisource).
Activité 1 · Comprendre
12 minSupports : Document 1
Lisez l'extrait et répondez.
- Que cherche l'artiste selon Baudelaire ?✔ Corrigé :
La modernité : dégager de la mode ce qu'elle contient de poétique, « tirer l'éternel du transitoire ».
- Quelles sont les deux moitiés de l'art ?✔ Corrigé :
Le transitoire (le fugitif, le contingent) et l'éternel (l'immuable).
- Pourquoi les beaux portraits anciens sont-ils un argument ?✔ Corrigé :
Ils représentent les costumes de leur époque : chaque peintre ancien a été moderne.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Compréhension | 6 |
| Total de l'activité | 6 |
Activité 2 · Interpréter
18 minSupports : Document 1, cours
Rédigez un paragraphe d'interprétation philosophique (15 lignes) : pourquoi la modernité, selon Baudelaire, n'est-elle pas une rupture avec le passé ?
Définition double de la beauté ; l'éternel demeure ; le passé fut moderne ; l'art transfigure le présent (« tirer ») ; critique du pastiche antique mais pas de la tradition ; actualité : la mode, la photographie, le street art.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Interprétation | 8 |
| Total de l'activité | 8 |
Activité 3 · Appliquer
15 minSupports : Document 1
Choisissez une œuvre actuelle (chanson, photographie, série, mode) et montrez en 10 lignes ce qu'elle a de « transitoire » et ce qui pourrait en elle être « éternel ».
Œuvre précise, distinction argumentée des deux moitiés, réemploi juste du vocabulaire de Baudelaire.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Application | 6 |
| Total de l'activité | 6 |
Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)
Pour Baudelaire, la modernité est le transitoire, le fugitif, le contingent : la moitié de l'art, dont l'autre est l'éternel. Il faut « tirer l'éternel du transitoire ».
Barème récapitulatif des activités notées
| Activité | Points |
|---|---|
| Activité 1 · Comprendre | 6 |
| Activité 2 · Interpréter | 8 |
| Activité 3 · Appliquer | 6 |
| Total | 20 / 20 |
Séance 2 · Apollinaire, « Zone » : la poésie du monde moderne
65 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.
Problématique de la séance
Comment faire de la poésie avec le monde moderne ?
Déroulé minuté à distance
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
- 12 min → Travail autonome : Activité 1 (Comprendre) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 18 min → Travail autonome : Activité 2 (Interpréter) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 15 min → Travail à rendre : Activité 3 (Écrire) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
- 10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.
Le cours développé (récit du professeur) · Un poème manifeste
« Zone » ouvre Alcools (1913). Le poète se tutoie et déclare sa lassitude du « monde ancien ». Il célèbre la ville moderne (tour Eiffel, automobiles, hangars d'aviation, rue industrielle) et fait des affiches et des prospectus la nouvelle poésie. La forme rompt : vers libres de longueur inégale, absence de ponctuation, juxtaposition d'images (simultanéisme). Mais la tradition demeure : rimes et assonances (gémit / midi), lyrisme de l'enfance et de la religion, image pastorale détournée (« Bergère ô tour Eiffel le troupeau des ponts bêle »).
Document 1 · Apollinaire, « Zone », Alcools (début)
Poème, 1913 (domaine public).
À la fin tu es las de ce monde ancien Bergère ô tour Eiffel le troupeau des ponts bêle ce matin Tu en as assez de vivre dans l’antiquité grecque et romaine Ici même les automobiles ont l’air d’être anciennes La religion seule est restée toute neuve la religion Est restée simple comme les hangars de Port-Aviation […] Tu lis les prospectus les catalogues les affiches qui chantent tout haut Voilà la poésie ce matin et pour la prose il y a les journaux Il y a les livraisons à 25 centimes pleines d’aventures policières Portraits des grands hommes et mille titres divers J’ai vu ce matin une jolie rue dont j’ai oublié le nom Neuve et propre du soleil elle était le clairon Les directeurs les ouvriers et les belles sténo-dactylographes Du lundi matin au samedi soir quatre fois par jour y passent Le matin par trois fois la sirène y gémit Une cloche rageuse y aboie vers midi Les inscriptions des enseignes et des murailles Les plaques les avis à la façon des perroquets criaillent J’aime la grâce de cette rue industrielle
Source : Apollinaire, Alcools, « Zone » (texte intégral sur Wikisource).
Activité 1 · Comprendre
12 minSupports : Document 1
Lisez le poème et répondez.
- À qui s'adresse le poète ?✔ Corrigé :
À lui-même (« tu ») : dédoublement lyrique.
- Relevez cinq éléments du monde moderne.✔ Corrigé :
Tour Eiffel, automobiles, hangars de Port-Aviation, affiches, journaux, sténo-dactylographes, sirène, rue industrielle.
- Quelles sont les deux nouveautés formelles visibles ?✔ Corrigé :
L'absence de ponctuation et les vers libres de longueur variable.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Compréhension | 6 |
| Total de l'activité | 6 |
Activité 2 · Interpréter
18 minSupports : Document 1, cours
Rédigez un paragraphe d'interprétation littéraire (15 lignes) : comment Apollinaire transforme-t-il la ville moderne en matière poétique ?
Métaphore pastorale (bergère, troupeau, bêle), personnifications (affiches qui chantent, sirène qui gémit, cloche qui aboie), éloge de la « grâce » industrielle, inversion poésie / prose, rimes et sonorités conservées, rythme de l'énumération ; rupture et continuité.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Interprétation | 8 |
| Total de l'activité | 8 |
Activité 3 · Écrire
15 minSupports : Document 1
Écrivez 10 vers libres sans ponctuation sur un lieu de votre quotidien en vous tutoyant, à la manière de « Zone ».
Tutoiement, vers libres, absence de ponctuation, images neuves tirées du quotidien, travail des sonorités.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Écriture | 6 |
| Total de l'activité | 6 |
Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)
« Zone » rejette le « monde ancien » et célèbre la ville moderne. Rupture : vers libres, absence de ponctuation. Continuité : rimes et lyrisme.
Barème récapitulatif des activités notées
| Activité | Points |
|---|---|
| Activité 1 · Comprendre | 6 |
| Activité 2 · Interpréter | 8 |
| Activité 3 · Écrire | 6 |
| Total | 20 / 20 |
Fiche à trous · corrigé
Baudelaire : « La modernité, c'est le transitoire, le fugitif, le contingent, la moitié de l'art, dont l'autre moitié est l'éternel et l'immuable. »
Apollinaire : « À la fin tu es las de ce monde ancien ».
Dans « Zone », les affiches et les prospectus deviennent « la poésie » ; le poème supprime la ponctuation.
La version élève contient la même fiche avec une banque de mots (papier ou ENT).
Évaluation de fin de séquence (/20) · barème et corrigé
Évaluation sur 20 en temps limité, sur le modèle de l'épreuve de Terminale : une courte question de connaissances (4 points), une question d'interprétation (littéraire ou philosophique) et une question d'essai (8 points chacune ; à l'examen, chacune est notée sur 10). Le corrigé et les critères servent aussi pour l'autoévaluation.
| N° | Question | Barème | Corrigé et critères |
|---|---|---|---|
| 1 | Connaissances : citez deux avant-gardes artistiques du début du XXe siècle avec une date et un artiste ou écrivain, et définissez le mot « avant-garde ». | 4 pts | Avant-garde : à l'origine terme militaire, groupe d'artistes en rupture qui prétend devancer son temps. Futurisme (Marinetti, *Manifeste*, 1909), cubisme (Picasso, Braque, 1907-1914), Dada (Tzara, Zurich, 1916), surréalisme (Breton, *Manifeste*, 1924). |
| 2 | Interprétation littéraire : en quoi le début de « Zone » est-il à la fois une rupture et une continuité avec la tradition poétique ? | 8 pts | Rupture : vers libres de longueur variable, absence de ponctuation, lexique moderne (automobiles, hangars, sténo-dactylographes, sirène), poésie des affiches, tutoiement de soi ; continuité : thèmes lyriques (enfance, religion), images pastorales détournées (« Bergère ô tour Eiffel »), rimes et assonances conservées (gémit / midi), forme de la promenade. Citations analysées. |
| 3 | Essai philosophique : « Peut-on innover sans tradition ? » Vous répondrez en vous appuyant sur les textes étudiés et sur vos connaissances. | 8 pts | Toute innovation se définit par rapport à ce qu'elle rejette (Apollinaire nomme le « monde ancien ») ; Baudelaire : la beauté a deux moitiés, éternelle et transitoire ; la tradition comme réservoir réinterprété ; risques du culte de la nouveauté (Valéry : « la folie de vouloir innover toujours ») ; conclusion nuancée. |
| Total | 20 pts | ||
Pistes pour un rythme de travail différent
- Laisser deux jours de plus aux élèves qui ont peu de connexion et accepter un rendu sur papier photographié.
- Proposer le texte annoté (lexique, contexte) et un plan guidé pour la rédaction.
- Pour les élèves rapides : une lecture complémentaire et un sujet d'essai supplémentaire.
- Lecture audio de « Zone » (début) ; tableau des éléments modernes et traditionnels.
- Pour aller plus loin : lire « Le Pont Mirabeau » (*Alcools*) et comparer sa forme régulière à celle de « Zone ».