Repères pour le professeur
Objectifs et capacités
Objectifs
- Analyser l'incipit d'une autobiographie fondatrice citée par le programme
- Étudier la construction d'une figure exemplaire (self-made man)
- Synthèse et traduction
Capacités travaillées (BO)
- Lire et analyser des textes littéraires en anglais (niveau B2 vers C1)
- Élaborer une synthèse de documents en anglais
- Traduire un passage en français
- Présenter et défendre un dossier à l'oral
- Situer une oeuvre dans son contexte historique et artistique
Notions, lexique et outils d'analyse
Repères culturels
- Benjamin Franklin, *Autobiography*, begun 1771, full English edition 1868
Ressources de la séquence
Ancrage dans le programme, notions, repères, débats, bibliographie et différenciation, communs à toutes les séances.
Ancrage dans le programme officiel
Axe 2, « Mise en scène de soi » : « De nombreux artistes ont choisi de se mettre en scène dans leurs œuvres, dans une démarche artistique qui dépasse la simple mise en valeur narcissique. » « Dans certains récits, la mise en scène de soi n’est pas seulement une expression de soi, c’est aussi le contrôle de la postérité de son propre nom à travers la mise en scène d’une figure. » « C’est notamment le cas des nombreuses autobiographies de dirigeants politiques (Autobiography de Benjamin Franklin, My Early Life de Winston Churchill) ».
Organisation : « En classe terminale, le programme culturel se décline selon trois thématiques, elles-mêmes subdivisées en axes d'étude. Les thématiques n'ont pas vocation à être traitées de manière consécutive mais de manière croisée pour développer une pensée analytique, indépendante, créative et critique. »
Notions : définitions rigoureuses
- Self-made man
- A person who rises from poverty through work and merit; Franklin is its American archetype.
- Autobiographical pact
- Philippe Lejeune's term: author, narrator and main character are the same person.
- Self-irony
- Laughing at oneself: Franklin admits his vanity.
Repères
| Date | Événement |
|---|---|
| 1706 | Birth of Franklin in Boston, the fifteenth of seventeen children. |
| 1771 | He begins his memoirs in England, addressed to his son William. |
| 1776 | He helps draft and signs the Declaration of Independence. |
| 1790 | Death of Franklin in Philadelphia. |
| 1868 | First complete edition of the original manuscript in English (John Bigelow). |
Les historiens en débat
L'Autobiography est restée inachevée ; la première partie, adressée au fils de Franklin, paraît d'abord en français (1791). Max Weber y voit un exemple de l'« esprit du capitalisme » (1905), D. H. Lawrence s'en moque (1923) ; la critique récente souligne l'art avec lequel Franklin compose sa propre figure. Synthèse du professeur.
Pour aller plus loin
- Read · The Autobiography of Benjamin Franklin, section one (full text on Wikisource).
Sources et bibliographie
- Walter Isaacson, Benjamin Franklin: An American Life, Simon & Schuster, 2003.
- Philippe Lejeune, Le Pacte autobiographique, Seuil, 1975.
Différenciation : un rythme de travail différent
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : texte annoté (glossaire anglais-français, contexte en français), questions guidées, plan de synthèse fourni avec amorces de phrases.
- Pour les élèves qui avancent vite : lecture du texte intégral (lien Wikisource), synthèse supplémentaire en temps limité, préparation d'un document pour le dossier personnel de l'oral.
Déroulé d'ensemble
| Séance | Titre | Durée | Objectif |
|---|---|---|---|
| Séance 1 | « Fit to be imitated » | 70 min | analyser un projet autobiographique |
| Séance 2 | A second edition of life | 70 min | analyser l'autodérision |
| Évaluation | Évaluation de fin de séquence (/20) | 55 min | Vérifier les acquis : connaissances, capacités, rédaction |
Chaque séance dure environ 55 minutes à distance : lancement en classe virtuelle ou par message sur l'ENT, lecture du texte en anglais, questions de compréhension et d'analyse, courte production écrite ou orale (enregistrée), mise en commun et trace écrite. Les élèves renvoient la fiche à trous et leurs productions par l'ENT ou en photo.
Séance 1 · « Fit to be imitated »
70 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.
Problématique de la séance
Why does Franklin write his life?
Déroulé minuté à distance
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
- 12 min → Travail autonome : Activité 1 (Understand) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 18 min → Travail autonome : Activité 2 (Analyse) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 20 min → Travail à rendre : Activité 3 (Write) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
- 10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.
Le cours développé (récit du professeur) · Autobiography and model
Franklin begins with a letter to his son (« Dear Son »). He presents his life as a social ascent, from « poverty and obscurity » to « affluence ». The aim is didactic: his methods are « fit to be imitated ». He builds the figure of the self-made man, which became a model of the American Dream.
Document 1 · Benjamin Franklin, Autobiography (opening)
Memoir, begun 1771 (public domain).
Having emerged from the poverty and obscurity in which I was born and bred, to a state of affluence and some degree of reputation in the world, and having gone so far through life with a considerable share of felicity, the conducing means I made use of, which with the blessing of God so well succeeded, my posterity may like to know, as they may find some of them suitable to their own situations, and therefore fit to be imitated.
Source : Benjamin Franklin, Autobiography, section one (full text on Wikisource).
Activité 1 · Understand
12 minSupports : Documents
Read and answer.
- What was Franklin's situation at birth?✔ Corrigé :
Poverty and obscurity.
- What has he reached?✔ Corrigé :
Affluence and some reputation.
- Why should his posterity read him?✔ Corrigé :
To imitate the methods that made him succeed.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Comprehension | 6 |
| Total de l'activité | 6 |
Activité 2 · Analyse
18 minSupports : Documents and lesson
Analyse.
- How is the sentence built?✔ Corrigé :
A long sentence; the subject (« my posterity ») comes late, after his achievements.
- Which image of himself does he give?✔ Corrigé :
A successful, modest, grateful man (« with the blessing of God »).
- Why is this a « mise en scène de soi »?✔ Corrigé :
He chooses the story and the image posterity will keep.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Analysis | 7 |
| Total de l'activité | 7 |
Activité 3 · Write
20 minSupports : Documents and lesson
Write the opening (about 150 words) of the autobiography of an invented character who wants to be a model. Sentence starters: I was born… / If I write these pages,… / May my readers….
Criteria: autobiographical conventions, purpose, register.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Written production | 7 |
| Total de l'activité | 7 |
Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)
Franklin rises from poverty to affluence and offers his life as a model.
Barème récapitulatif des activités notées
| Activité | Points |
|---|---|
| Activité 1 · Understand | 6 |
| Activité 2 · Analyse | 7 |
| Activité 3 · Write | 7 |
| Total | 20 / 20 |
Séance 2 · A second edition of life
70 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.
Problématique de la séance
Is Franklin sincere?
Déroulé minuté à distance
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
- 12 min → Travail autonome : Activité 1 (Understand) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 18 min → Travail autonome : Activité 2 (Analyse) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 20 min → Travail à rendre : Activité 3 (Speak) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
- 10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.
Le cours développé (récit du professeur) · Self-irony
Franklin compares life to a book: he would like a « second Edition » to correct its « Faults ». Writing is the next best thing: « living one's Life over again ». He then confesses, with humour, that he writes to gratify his vanity. Self-irony makes the portrait more credible and more charming.
Document 1 · Benjamin Franklin, Autobiography (opening, continued)
Memoir, begun 1771 (public domain).
That Felicity, when I reflected on it, has induc’d me sometimes to say, that were it offer’d to my Choice, I should have no Objection to a Repetition of the same Life from its Beginning, only asking the Advantages Authors have in a second Edition to correct some Faults of the first.
[…] And lastly, (I may as well confess it, since my Denial of it will be believ’d by nobody) perhaps I shall a good deal gratify my own Vanity.
Source : Benjamin Franklin, Autobiography, section one (full text on Wikisource).
Activité 1 · Understand
12 minSupports : Documents
Read and answer.
- What would Franklin accept?✔ Corrigé :
To live the same life again.
- What would he ask for?✔ Corrigé :
The right of authors to correct faults in a second edition.
- What does he confess?✔ Corrigé :
That he will gratify his vanity.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Comprehension | 6 |
| Total de l'activité | 6 |
Activité 2 · Analyse
18 minSupports : Documents and lesson
Analyse.
- Explain the metaphor of the second edition.✔ Corrigé :
Life is a book that can be revised; Franklin is the author of his life.
- Why confess vanity?✔ Corrigé :
To disarm criticism and look honest.
- How does the parenthesis work?✔ Corrigé :
A humorous aside, a direct complicity with the reader.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Analysis | 7 |
| Total de l'activité | 7 |
Activité 3 · Speak
20 minSupports : Documents and lesson
Record a 2-minute presentation: « Franklin's self-portrait: sincere confession or clever strategy? » Sentence starters: On the one hand,… / On the other hand,… / I believe that….
Criteria: two arguments, quotations, conclusion, fluency.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Oral production | 7 |
| Total de l'activité | 7 |
Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)
Franklin compares life to a book and admits his vanity with humour.
Barème récapitulatif des activités notées
| Activité | Points |
|---|---|
| Activité 1 · Understand | 6 |
| Activité 2 · Analyse | 7 |
| Activité 3 · Speak | 7 |
| Total | 20 / 20 |
Fiche à trous · corrigé
Franklin addresses his autobiography to his son.
He went from poverty and obscurity to affluence.
He would like a « second Edition » of his life to correct its faults.
He confesses that writing will gratify his vanity.
La version élève contient la même fiche avec une banque de mots (papier ou ENT).
Évaluation de fin de séquence (/20) · barème et corrigé
Évaluation sur 20 en temps limité, sur le modèle de l'épreuve de Terminale : une synthèse guidée en anglais et une traduction d'un court passage (à l'examen, synthèse sur 16 points et traduction sur 4 points), complétées en Première par une question d'analyse. Le corrigé et les critères servent aussi pour l'autoévaluation.
| N° | Question | Barème | Corrigé et critères |
|---|---|---|---|
| 1 | Synthèse, question 1 (about 250 words): « How does Franklin present himself in the opening of his Autobiography? » Sentence starters: *Franklin presents himself as…* / *The metaphor of the book…* / *His self-irony…*. | 8 pts | Model of social ascent; didactic aim (« fit to be imitated »); metaphor of life as a book; humour and self-irony about vanity; control of his image for posterity. |
| 2 | Synthèse, question 2 (about 250 words): « Is staging oneself an act of vanity or a service to others? » | 8 pts | Franklin's double claim (example for posterity / gratifying vanity); control of one's name (BO); collective identity: the self-made man as American model; limits and modern parallels (no personal examples required). |
| 3 | Traduction : translate « That Felicity… Faults of the first. » | 4 pts | Exemple : « Ce bonheur, quand j'y ai réfléchi, m'a parfois amené à dire que, si l'on m'en laissait le choix, je ne verrais aucune objection à recommencer la même vie depuis le début, en demandant seulement l'avantage qu'ont les auteurs, dans une seconde édition, de corriger quelques fautes de la première. » |
| Total | 20 pts | ||
Pistes pour un rythme de travail différent
- Laisser deux jours de plus aux élèves qui ont peu de connexion et accepter un rendu sur papier photographié.
- Proposer le texte annoté (glossaire anglais-français, contexte) et un plan guidé pour la synthèse.
- Pour les élèves rapides : une lecture complémentaire du texte intégral et un sujet de synthèse supplémentaire.
- Glossary (affluence, felicity, conducing, posterity, gratify) and a short biography of Franklin.
- Read the passage on the « thirteen virtues » in Part Two.