Repères pour le professeur
Objectifs et capacités
Objectifs
- Analyser la scène de reconnaissance de soi (chapitre 36)
- Comprendre le roman comme récit d'apprentissage moral
- Synthèse et traduction
Capacités travaillées (BO)
- Lire et analyser des textes littéraires en anglais (niveau B2 vers C1)
- Élaborer une synthèse de documents en anglais
- Traduire un passage en français
- Présenter et défendre un dossier à l'oral
- Situer une oeuvre dans son contexte historique et artistique
Notions, lexique et outils d'analyse
Repères culturels
- Jane Austen, *Pride and Prejudice*, 1813, chapter 36 (volume II, chapter 13)
Ressources de la séquence
Ancrage dans le programme, notions, repères, débats, bibliographie et différenciation, communs à toutes les séances.
Ancrage dans le programme officiel
Axe 3, « Initiation, apprentissage » : « Dans le domaine de l'art, le roman d'apprentissage, abondamment représenté dans la littérature anglophone, vient immédiatement à l'esprit (Bildungsroman, novel of education ou novel of apprenticeship). » ; « aborder l'évolution morale, intellectuelle ou psychologique du personnage, voire de sa quête de lui-même (Oliver Twist de Charles Dickens ou The Mill on the Floss de George Eliot) » « Parfois, des expériences douloureuses et brutales précipitent l'apprentissage. »
Programme limitatif de terminale (note de service du 28-4-2026, BO n°21 du 21 mai 2026, années 2026-2027 et 2027-2028) : « les trois œuvres intégrales étudiées en classe terminale seront choisies par les professeurs dans le programme limitatif suivant. » On y trouve : « Austen Jane, Pride and Prejudice, 1813 ; »
Organisation : « En classe terminale, le programme culturel se décline selon trois thématiques, elles-mêmes subdivisées en axes d'étude. Les thématiques n'ont pas vocation à être traitées de manière consécutive mais de manière croisée pour développer une pensée analytique, indépendante, créative et critique. »
Notions : définitions rigoureuses
- Epiphany
- A sudden moment of revelation about oneself or the world.
- Novel of education
- A novel in which the hero or heroine matures through experience (Bildungsroman).
- Vanity and pride
- Mary Bennet's distinction (chapter 5): pride relates to our opinion of ourselves, vanity to what we would have others think of us.
Repères
| Date | Événement |
|---|---|
| 1813 | Pride and Prejudice. |
| 1814 | Mansfield Park. |
| 1815 | Emma. |
| 1817 | Death of Jane Austen in Winchester (18 July). |
Les historiens en débat
Le chapitre 36 est souvent lu comme le véritable centre du roman : la lettre de Darcy oblige Elizabeth à relire sa propre histoire. La critique (Tony Tanner, 1986) a souligné le passage des « premières impressions » au jugement réfléchi, au coeur de l'éducation de l'héroïne. Synthèse du professeur.
Pour aller plus loin
- Read · Pride and Prejudice, chapter 36 (full text on Wikisource).
Sources et bibliographie
- Tony Tanner, Jane Austen, Macmillan, 1986.
- Claire Tomalin, Jane Austen: A Life, Viking, 1997.
Différenciation : un rythme de travail différent
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : texte annoté (glossaire anglais-français, contexte en français), questions guidées, plan de synthèse fourni avec amorces de phrases.
- Pour les élèves qui avancent vite : lecture du texte intégral (lien Wikisource), synthèse supplémentaire en temps limité, préparation d'un document pour le dossier personnel de l'oral.
Déroulé d'ensemble
| Séance | Titre | Durée | Objectif |
|---|---|---|---|
| Séance 1 | Reading the letter | 70 min | comprendre comment la lettre transforme le jugement |
| Séance 2 | From first impressions to judgement | 70 min | relier l'extrait à l'ensemble de l'oeuvre |
| Évaluation | Évaluation de fin de séquence (/20) | 55 min | Vérifier les acquis : connaissances, capacités, rédaction |
Chaque séance dure environ 55 minutes à distance : lancement en classe virtuelle ou par message sur l'ENT, lecture du texte en anglais, questions de compréhension et d'analyse, courte production écrite ou orale (enregistrée), mise en commun et trace écrite. Les élèves renvoient la fiche à trous et leurs productions par l'ENT ou en photo.
Séance 1 · Reading the letter
70 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.
Problématique de la séance
What does Elizabeth discover?
Déroulé minuté à distance
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
- 12 min → Travail autonome : Activité 1 (Understand) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 18 min → Travail autonome : Activité 2 (Analyse) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 20 min → Travail à rendre : Activité 3 (Write) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
- 10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.
Le cours développé (récit du professeur) · Self-knowledge
After the refused proposal, Darcy gives Elizabeth a letter explaining his conduct towards Jane and Wickham. Elizabeth reads it again and again; facts contradict her first impressions. Her monologue is full of exclamations and dashes: Austen gives us the rhythm of a mind in crisis.
Document 1 · Jane Austen, Pride and Prejudice, chapter 36 (Elizabeth alone)
Novel, 1813 (public domain).
"How despicably have I acted!" she cried.—"I, who have prided myself on my discernment!—I, who have valued myself on my abilities! who have often disdained the generous candour of my sister, and gratified my vanity, in useless or blameless distrust.—How humiliating is this discovery!—Yet, how just a humiliation!—Had I been in love, I could not have been more wretchedly blind. But vanity, not love, has been my folly. […] Till this moment, I never knew myself.
Source : Jane Austen, Pride and Prejudice, chapter 36 (full text on Wikisource).
Activité 1 · Understand
12 minSupports : Documents
Read and answer.
- What was Elizabeth proud of?✔ Corrigé :
Her discernment and her abilities.
- What does she now feel?✔ Corrigé :
Humiliation, but a just one.
- What has been her folly?✔ Corrigé :
Vanity, not love.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Comprehension | 6 |
| Total de l'activité | 6 |
Activité 2 · Analyse
18 minSupports : Documents and lesson
Analyse.
- Why so many dashes and exclamations?✔ Corrigé :
They render emotion and the speed of her thoughts.
- Explain « how just a humiliation ».✔ Corrigé :
She accepts the humiliation as deserved: a moral step.
- Find the vocabulary of sight.✔ Corrigé :
discernment, blind: she was blind to the truth.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Analysis | 7 |
| Total de l'activité | 7 |
Activité 3 · Write
20 minSupports : Documents and lesson
Write Elizabeth's diary entry that night (about 200 words), in her voice. Sentence starters: Tonight I realised… / I had always believed… / From now on, I….
Criteria: coherence with the novel, evolution of the character, accurate English.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Written production | 7 |
| Total de l'activité | 7 |
Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)
Reading the letter, Elizabeth discovers her vanity: « Till this moment, I never knew myself. »
Barème récapitulatif des activités notées
| Activité | Points |
|---|---|
| Activité 1 · Understand | 6 |
| Activité 2 · Analyse | 7 |
| Activité 3 · Write | 7 |
| Total | 20 / 20 |
Séance 2 · From first impressions to judgement
70 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.
Problématique de la séance
Is Elizabeth the only one who learns?
Déroulé minuté à distance
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
- 12 min → Travail autonome : Activité 1 (Understand) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 18 min → Travail autonome : Activité 2 (Analyse) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 20 min → Travail à rendre : Activité 3 (Speak) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
- 10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.
Le cours développé (récit du professeur) · Novel of education
Austen's first title was First Impressions. The novel follows two characters who correct their judgement: Elizabeth her prejudice, Darcy his pride and manners (at Pemberley, chapter 43). Their second proposal (chapter 58) is the result of this mutual education.
Document 1 · The structure of the novel (teacher's notes)
Notes written by the teacher.
Chapter 3: at the Meryton ball, Darcy finds Elizabeth « tolerable ». Chapter 34: first proposal, refused. Chapters 35-36: Darcy's letter; Elizabeth's self-discovery. Chapter 43: at Pemberley, Darcy is courteous to Elizabeth and her relatives the Gardiners. Chapter 58: second proposal, accepted.
Source : teacher's synthesis.
Activité 1 · Understand
12 minSupports : Documents
Read and answer.
- What did Darcy think of Elizabeth at first?✔ Corrigé :
That she was only « tolerable ».
- When does Elizabeth change her mind?✔ Corrigé :
After reading the letter (chapters 35-36).
- How does Darcy show his change?✔ Corrigé :
He is courteous at Pemberley.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Comprehension | 6 |
| Total de l'activité | 6 |
Activité 2 · Analyse
18 minSupports : Documents and lesson
Analyse.
- Why is the first title significant?✔ Corrigé :
The novel is about correcting first impressions.
- What do both characters learn?✔ Corrigé :
Humility and better judgement.
- Why is marriage the conclusion?✔ Corrigé :
It rewards mutual understanding, not only love.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Analysis | 7 |
| Total de l'activité | 7 |
Activité 3 · Speak
20 minSupports : Documents and lesson
Record a 3-minute oral presentation for your dossier: « Pride and Prejudice, a double education ». Sentence starters: This novel follows… / Both characters… / This is why I chose….
Criteria: structure, references to two extracts, personal point of view, fluency.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Oral production | 7 |
| Total de l'activité | 7 |
Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)
Elizabeth corrects her prejudice, Darcy his pride: a double education.
Barème récapitulatif des activités notées
| Activité | Points |
|---|---|
| Activité 1 · Understand | 6 |
| Activité 2 · Analyse | 7 |
| Activité 3 · Speak | 7 |
| Total | 20 / 20 |
Fiche à trous · corrigé
Elizabeth reads Darcy's letter several times.
She realises: « vanity, not love, has been my folly ».
Her last words are « Till this moment, I never knew myself. »
Austen's working title was « First Impressions ».
La version élève contient la même fiche avec une banque de mots (papier ou ENT).
Évaluation de fin de séquence (/20) · barème et corrigé
Évaluation sur 20 en temps limité, sur le modèle de l'épreuve de Terminale : une synthèse guidée en anglais et une traduction d'un court passage (à l'examen, synthèse sur 16 points et traduction sur 4 points), complétées en Première par une question d'analyse. Le corrigé et les critères servent aussi pour l'autoévaluation.
| N° | Question | Barème | Corrigé et critères |
|---|---|---|---|
| 1 | Synthèse, question 1 (about 250 words): « How does Austen stage Elizabeth's discovery of her own blindness? » Sentence starters: *At first, Elizabeth believes…* / *Reading the letter, she…* / *This epiphany shows that…*. | 8 pts | Exclamations and dashes, repetition of « I, who… », oxymoron « just a humiliation », vocabulary of sight (blind, discernment), vanity vs love, final short sentence. |
| 2 | Synthèse, question 2 (about 250 words): « Can Pride and Prejudice be read as a novel of education? Use the two extracts studied. » | 8 pts | From first impressions to judgement; both characters learn (Darcy's manners, Elizabeth's prejudice); the letter as a tool of knowledge; marriage as the result of mutual education. |
| 3 | Traduction : translate « Had I been in love… I never knew myself. » | 4 pts | Exemple : « Si j'avais été amoureuse, je n'aurais pu être plus misérablement aveugle. Mais c'est la vanité, et non l'amour, qui a fait ma folie. […] Jusqu'à cet instant, je ne me connaissais pas. » |
| Total | 20 pts | ||
Pistes pour un rythme de travail différent
- Laisser deux jours de plus aux élèves qui ont peu de connexion et accepter un rendu sur papier photographié.
- Proposer le texte annoté (glossaire anglais-français, contexte) et un plan guidé pour la synthèse.
- Pour les élèves rapides : une lecture complémentaire du texte intégral et un sujet de synthèse supplémentaire.
- Glossary (discernment, candour, gratified, prepossession) and summary of chapters 35 and 36.
- Read Darcy's letter (chapter 35) and list the facts that change Elizabeth's opinion.