Bonjour !
Dans cette séquence de philosophie, tu vas chercher à répondre à la grande question écrite en haut de la page. Elle se fait en 2 séances. Pour chaque séance : lis la consigne, étudie les documents, réponds aux questions sur ta feuille ou sur l'ENT, puis recopie l'essentiel dans ton cahier. Tu peux imprimer cette page avec le bouton « Imprimer ».
À la fin, je serai capable de :
- Comprendre la définition de l'homme comme *Homo faber* (Bergson)
- Comprendre la perfectibilité (Rousseau)
- Disserter sur nature, technique et progrès
Les mots importants
Ressources de la séquence
Les notions, les repères et les pistes pour aller plus loin, utiles pour toutes les séances.
Les notions à maîtriser
- Homo faber
- L'homme défini comme fabricant d'outils plutôt que comme être sage (sapiens).
- Instinct
- Aptitude innée, propre à l'espèce, qui utilise un instrument organique.
- Intelligence
- Chez Bergson, faculté de fabriquer des objets artificiels et d'en varier la fabrication.
- Perfectibilité
- Chez Rousseau, faculté de se perfectionner qui distingue l'homme de l'animal, source de progrès et de malheurs.
Repères
| Date | Événement |
|---|---|
| 1755 | Rousseau, Discours sur l'inégalité. |
| 1907 | Bergson, L'Évolution créatrice. |
| 1927 | Bergson reçoit le prix Nobel de littérature. |
Pour aller plus loin
- Lire · Bergson, L'Évolution créatrice, chapitre II (texte intégral sur Wikisource).
- Lire · Rousseau, Discours sur l'inégalité, première partie (texte intégral sur Wikisource).
Sources et bibliographie
- Frédéric Worms, Bergson ou les deux sens de la vie, PUF, 2004.
- Victor Goldschmidt, Anthropologie et politique. Les principes du système de Rousseau, Vrin, 1974.
Mon parcours : je choisis mon rythme
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : texte découpé en moments avec lexique, questions guidées, problématique et plan fournis à compléter.
- Pour les élèves qui avancent vite : lecture du texte intégral (lien Wikisource), sujet de dissertation supplémentaire, mise en relation avec un autre auteur du programme.
Séance 1 · Homo faber : l'intelligence fabrique
65 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
L'homme est-il d'abord un être qui pense ou un être qui fabrique ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 12 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 18 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Instinct et intelligence
Bergson invite à renoncer à l'orgueil : si l'on s'en tient à l'histoire et à la préhistoire, la caractéristique constante de l'homme est la fabrication. Il propose de dire Homo faber plutôt qu'Homo sapiens. L'intelligence est d'abord la faculté de fabriquer des objets artificiels, et surtout « des outils à faire des outils », en variant indéfiniment leur fabrication. L'animal a aussi des instruments, mais ils font partie de son corps (la pince, le bec), et un instinct sait s'en servir. L'outil humain, lui, est séparé du corps : on peut le changer, l'améliorer, l'inventer.
Document 1 · Bergson, L'Évolution créatrice, chapitre II (1907)
Essai de philosophie (domaine public).
Si nous pouvions nous dépouiller de tout orgueil, si, pour définir notre espèce, nous nous en tenions strictement à ce que l’histoire et la préhistoire nous présentent comme la caractéristique constante de l’homme et de l’intelligence, nous ne dirions peut-être pas Homo sapiens, mais Homo faber. En définitive, l’intelligence, envisagée dans ce qui en paraît être la démarche originelle, est la faculté de fabriquer des objets artificiels, en particulier des outils à faire des outils et, d’en varier indéfiniment la fabrication. Maintenant, un animal inintelligent possède-t-il aussi des outils ou des machines ? Oui, certes, mais ici l’instrument fait partie du corps qui l’utilise. Et, correspondant à cet instrument, il y a un instinct qui sait s’en servir.
Source : H. Bergson, L'Évolution créatrice, II (texte intégral sur Wikisource).
Homo sapiens : homme sage ; Homo faber : homme qui fabrique ; originelle : première ; indéfiniment : sans limite fixée.
Activité 1 · Comprendre
12 minSupports : Document 1
Lisez le texte et répondez.
- Quelle définition de l'homme Bergson propose-t-il ?
- Comment définit-il l'intelligence ?
- Quelle différence avec l'animal ?
Ce qui est attendu (6 pts) : Compréhension
Activité 2 · Analyser
18 minSupports : Document 1, cours
Analysez l'argument.
- Pourquoi parler d'« orgueil » ?
- Pourquoi les « outils à faire des outils » sont-ils décisifs ?
- Quel avantage a l'outil séparé du corps ?
Ce qui est attendu (7 pts) : Analyse
Activité 3 · Écrire
15 minSupports : Document et cours
Rédigez un paragraphe argumenté (12 à 15 lignes) : « Fabriquer est-il une activité intelligente ? » Une citation au moins.
Ce qui est attendu (7 pts) : Production écrite
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Bergson propose de définir l'homme comme *Homo ______*. L'intelligence fabrique des objets ___________ et des « outils à faire des ______ ». Chez l'animal, l'instrument fait partie du ______.
Séance 2 · La perfectibilité : un pouvoir ambivalent
65 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Pouvoir se transformer sans fin est-il une chance ou un malheur ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 12 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 18 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · La perfectibilité selon Rousseau
Pour Rousseau, ce qui distingue l'homme de l'animal n'est pas d'abord l'intelligence, mais la perfectibilité : la faculté de se perfectionner, qui développe toutes les autres. L'animal est, au bout de quelques mois, ce qu'il sera toute sa vie ; l'espèce humaine change au fil des siècles. Mais cette faculté est ambivalente : elle fait éclore les lumières et les erreurs, les vertus et les vices. Rousseau va jusqu'à dire qu'elle pourrait être « la source de tous les malheurs de l'homme ». La technique et le progrès ne sont donc pas bons par eux-mêmes : ils dépendent de l'usage que nous en faisons.
Document 1 · Rousseau, Discours sur l'origine et les fondements de l'inégalité parmi les hommes, première partie (1755)
Discours philosophique (domaine public).
c’est la faculté de se perfectionner ; faculté qui, à l’aide des circonstances, développe successivement toutes les autres, et réside parmi nous tant dans l’espèce que dans l’individu, au lieu qu’un animal est, au bout de quelques mois, ce qu’il sera toute sa vie, et son espèce, au bout de mille ans, ce qu’elle était la première année de ces mille ans. […] Il serait triste pour nous d’être forcés de convenir que cette faculté distinctive et presque illimitée, est la source de tous les malheurs de l’homme
Source : J.-J. Rousseau, Discours sur l'inégalité, I (texte intégral sur Wikisource).
perfectibilité : capacité de se perfectionner ; distinctive : qui distingue.
Activité 1 · Comprendre
12 minSupports : Document 1
Lisez le texte et répondez.
- Qu'est-ce que la perfectibilité ?
- Où réside-t-elle ?
- Qu'en est-il de l'animal ?
Ce qui est attendu (6 pts) : Compréhension
Activité 2 · Expliquer
18 minSupports : Document 1, cours
Expliquez (15 lignes) : pourquoi la perfectibilité peut-elle être « la source de tous les malheurs de l'homme » ?
Ce qui est attendu (8 pts) : Explication
Activité 3 · Discuter
15 minSupports : Documents de la séquence
Enregistrez (ou écrivez) 2 minutes : « Bergson et Rousseau : la technique fait-elle notre grandeur ou notre malheur ? »
Ce qui est attendu (6 pts) : Expression orale
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Pour Rousseau, l'homme se distingue par la ______________. L'animal reste ce qu'il est ; l'espèce humaine ______. Cette faculté est ___________ : source de progrès et de malheurs.
Fiche à trous · je complète
Complète le texte avec les mots de la banque (sur papier ou dans le document de l'ENT).
Bergson : nous ne dirions peut-être pas *Homo sapiens*, mais *Homo ______*.
L'intelligence fabrique des « outils à faire des ______ ».
Rousseau : la perfectibilité est « la faculté de se _____________ », qui peut être « la source de tous les ________ de l'homme ».
Ce que j'ai appris
- Comprendre la définition de l'homme comme *Homo faber* (Bergson)
- Comprendre la perfectibilité (Rousseau)
- Disserter sur nature, technique et progrès