Bonjour !
Dans cette séquence de anglais, tu vas chercher à répondre à la grande question écrite en haut de la page. Elle se fait en 3 séances. Pour chaque séance : lis la consigne, étudie les documents, réponds aux questions sur ta feuille ou sur l'ENT, puis recopie l'essentiel dans ton cahier. Tu peux imprimer cette page avec le bouton « Imprimer ».
À la fin, je serai capable de :
- Describe the transformation of an industrial city
- Analyse Dickens's description of Coketown
- Take part in a debate about the future of a city
Les mots importants
Ressources de la séquence
Les notions, les repères et les pistes pour aller plus loin, utiles pour toutes les séances.
Les notions à maîtriser
- Present perfect
- have/has + past participle: a past action with a result now (The city has changed).
- Simile
- A comparison with like or as: like the head of an elephant.
- Regeneration
- The transformation of an old industrial area into new homes, offices, parks or museums.
Repères
| Date | Événement |
|---|---|
| 1854 | Dickens publishes Hard Times, set in Coketown. |
| 1952 | The Great Smog of London (December). |
| 1956 | The Clean Air Act limits smoke in British cities. |
Pour aller plus loin
- Read · Charles Dickens, Hard Times, book I, chapter 5, « The Key-note » (text on Wikisource).
Sources et bibliographie
- Conseil de l'Europe, Cadre européen commun de référence pour les langues (2001) et Volume complémentaire (2020).
- Michael Swan, Practical English Usage, Oxford University Press, 4e éd., 2016.
- Peter Ackroyd, Dickens, Sinclair-Stevenson, 1990.
Mon parcours : je choisis mon rythme
- For students who need more time: glossary, annotated text, guided questions, shorter production.
- For students who work fast: longer production, an extra counter-argument, a short summary of the lesson for a classmate who missed it.
Séance 1 · From smoke to clean air
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
How have industrial cities changed?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 25 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Present perfect or past simple?
Use the past simple with a finished time: In 1952, a terrible smog covered London. Use the present perfect for a change with a result now: The air has become cleaner. Old docks have turned into museums. Key words: factory, chimney, smog, pollution, regeneration.
Document 1 · The Great Smog
Text written by the teacher.
In December 1952, a thick yellow fog covered London for five days. It was a mix of fog and smoke from coal fires and factories. People could not see their own feet; buses stopped, and thousands of people died. In 1956, Parliament passed the Clean Air Act, which limited smoke in cities. Since then, British cities have changed a lot: many factories have closed, and old industrial areas have become flats, offices, parks and museums.
Source : teacher's synthesis.
smog: smoke + fog; to pass a law: to vote a law.
Activité 1 · Understand
15 minSupports : Documents
Read and answer.
- What was the Great Smog?
- What did the Clean Air Act do?
- What have old industrial areas become?
Ce qui est attendu (5 pts) : Reading
Activité 2 · Practise
15 minSupports : Lesson
Past simple or present perfect?
- In 1956, Parliament (pass) ___ a new law.
- Since then, the air (become) ___ cleaner.
- Many factories (close) ___. (result now)
- The smog (last) ___ five days.
Ce qui est attendu (7 pts) : Language
Activité 3 · Produce (spoken)
25 minSupports : Lesson, documents
Record 1 minute: present the changes of an industrial city of the English-speaking world (Manchester, Liverpool, Pittsburgh, Glasgow…). Sentence starters: In the 19th century,… / Since then, the city has… / Today,….
Ce qui est attendu (8 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
In 1956, the Clean Air Act _______ smoke; since then, cities ______ changed.
Séance 2 · Coketown: a town of smoke
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
How does Dickens make us see and hear an industrial town?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 25 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Description: senses and similes
Dickens appeals to the senses: sight (red, black, purple), smell (ill-smelling), hearing (rattling, trembling). He uses similes (like the head of an elephant) and metaphors (serpents of smoke) to make machines look alive and mad.
Document 1 · Charles Dickens, Hard Times, « The Key-note »
Novel, 1854 (public domain).
It was a town of red brick, or of brick that would have been red if the smoke and ashes had allowed it; […] It was a town of machinery and tall chimneys, out of which interminable serpents of smoke trailed themselves for ever and ever, and never got uncoiled. It had a black canal in it, and a river that ran purple with ill-smelling dye, and vast piles of building full of windows where there was a rattling and a trembling all day long, and where the piston of the steam-engine worked monotonously up and down, like the head of an elephant in a state of melancholy madness.
Source : Charles Dickens, Hard Times, 1854, book I, chapter 5 (text on Wikisource).
ashes: what remains after fire; interminable: endless; uncoiled: unrolled; dye: colour for cloth; piston: part of an engine that moves up and down.
Activité 1 · Understand
15 minSupports : Documents
Read and answer.
- What colour should the bricks be, and why are they not?
- Find a metaphor for the smoke.
- What is the river like?
Ce qui est attendu (5 pts) : Reading
Activité 2 · Practise
15 minSupports : Lesson
Classify the words by sense.
- purple, black, red
- ill-smelling
- rattling, trembling
- « like the head of an elephant »
Ce qui est attendu (7 pts) : Language
Activité 3 · Produce (written)
25 minSupports : Lesson, documents
Write a description of 80 to 100 words of a place today (a street, a station, a car park) using three senses and one simile. Sentence starters: It is a place of… / You can hear… / The cars move like….
Ce qui est attendu (8 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Dickens uses the ______ and _______ to make the machines look alive and mad.
Séance 3 · Debate: the future of an old factory
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
What should a city do with an old factory?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 25 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Agreeing and disagreeing politely
To debate: I agree with you / I see your point, but… / I'm not sure about that / On the other hand… Give a reason with because and an example with for instance.
Document 1 · Three proposals for the old mill
Model texts written by the teacher.
Proposal A (a museum). « The mill is part of our history. If we destroy it, our children will forget how people worked here. »
Proposal B (a park). « The town needs green spaces. A park would be good for health and for the climate. »
Proposal C (flats). « Young people cannot find homes. We should keep the walls and build flats inside. »
Source : teacher's model texts.
mill: a factory, here for cotton.
Activité 1 · Understand
15 minSupports : Documents
Read and answer.
- Which proposal is about memory?
- Which one is about health?
- Which one keeps the building and helps young people?
Ce qui est attendu (5 pts) : Reading
Activité 2 · Practise
15 minSupports : Lesson
Complete the debate phrases.
- I see your ___, but a park is better.
- I ___ with you: history matters.
- On the other ___, flats are needed.
- I'm not ___ about that.
Ce qui est attendu (7 pts) : Language
Activité 3 · Produce (spoken)
25 minSupports : Lesson, documents
Choose a proposal and record a 1-minute argument, answering one other proposal politely. Sentence starters: I support proposal… because… / I see your point, but… / For instance,….
Ce qui est attendu (8 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
To debate politely, I say: I see your ______, but… / On the other ______,…
Fiche à trous · je complète
Complète le texte avec les mots de la banque (sur papier ou dans le document de l'ENT).
Coketown is an imaginary __________ town in *Hard Times*.
Dickens compares the piston to the head of an ________: this is a simile.
Since the 1990s, many old factories ______ become museums or flats.
The Clean Air Act was passed in ______ after the Great Smog of London.
Ce que j'ai appris
- Describe the transformation of an industrial city
- Analyse Dickens's description of Coketown
- Take part in a debate about the future of a city