Bonjour !
Dans cette séquence d'anglais, tu vas chercher à répondre à la grande question écrite en haut de la page. Elle se fait en 3 séances. Pour chaque séance : lis la consigne, étudie les documents, réponds aux questions sur ta feuille ou sur l'ENT, puis recopie l'essentiel dans ton cahier. Tu peux imprimer cette page avec le bouton « Imprimer ».
À la fin, je serai capable de :
- Parler de ses habitudes de consommation et proposer des solutions
- Comprendre un sonnet romantique sur la perte du lien avec la nature
- Analyser une fable écologique d'animation
Les mots importants
Ressources de la séquence
Les notions, les repères et les pistes pour aller plus loin, utiles pour toutes les séances.
Les notions à maîtriser
- Quantifieurs
- much (indénombrable), many (dénombrable), a lot of (les deux), too much / too many (excès), enough (suffisance).
- First conditional
- If + présent, will + base verbale : If we reuse bags, we will save plastic.
- Sonnet
- Poème de 14 vers ; chez Wordsworth, 8 vers de constat puis 6 vers de réponse.
- Dystopie
- Récit d'un futur indésirable qui sert d'avertissement.
Repères
| Date | Événement |
|---|---|
| 1807 | Wordsworth, Poems, in Two Volumes : « The world is too much with us ». |
| 1962 | Rachel Carson, Silent Spring : naissance du mouvement écologiste moderne aux États-Unis. |
| 2008 | WALL·E (Pixar), Oscar du meilleur film d'animation. |
Pour aller plus loin
- Lire · Le sonnet complet (texte sur Wikisource).
Sources et bibliographie
- Conseil de l'Europe, Cadre européen commun de référence pour les langues (2001) et Volume complémentaire (2020).
- Michael Swan, Practical English Usage, Oxford University Press, 4e éd., 2016.
- Jonathan Bate, Romantic Ecology: Wordsworth and the Environmental Tradition, Routledge, 1991.
Mon parcours : je choisis mon rythme
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : glossaire, transcription ou texte annoté, questions guidées, production réduite à l'essentiel.
- Pour les élèves qui avancent vite : production allongée, nuance ou contre-argument supplémentaire, médiation pour un camarade (résumé en français).
Séance 1 · Too much? Talking about waste and consumption
65 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
How much do we really need?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 12 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 18 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Quantifiers
Countable nouns (bottles, clothes): many, a few, too many. Uncountable nouns (waste, water, plastic): much, a little, too much. Both: a lot of, enough. We buy too many clothes. We don't drink enough tap water.
In short: many and a few with countable nouns; much and a little with uncountable nouns.
Document 1 · The life of a T-shirt
Infographie construite par le professeur (ordres de grandeur arrondis ; vérifier les chiffres actualisés sur le site de l'ADEME ou du WRAP).
A cotton T-shirt needs a lot of water to produce: cotton growing is very thirsty. It often travels thousands of kilometres before you buy it. Many people wear some of their clothes only a few times. Too many clothes end up in landfill. Solutions: buy fewer clothes, buy second-hand, repair, swap with friends.
Source : synthèse du professeur (document construit pour la séance ; ordres de grandeur non chiffrés).
thirsty : gourmand en eau ; landfill : décharge ; second-hand : d'occasion ; swap : échanger.
Activité 1 · Comprendre
12 minSupports : Document 1
Read the document and answer.
- Why is a cotton T-shirt bad for the environment?
- What happens to many clothes?
- Give three solutions.
Ce qui est attendu (6 pts) : Compréhension
Activité 2 · S'entraîner
15 minSupports : Cours
Complete with much, many, too much, too many or enough.
- How ___ T-shirts do you have?
- We waste ___ food at the canteen.
- There aren't ___ recycling bins in our school.
- How ___ water does a shower use?
Ce qui est attendu (6 pts) : Exercice de langue
Activité 3 · Produire (oral)
18 minSupports : Cours, document 1
Record a 1-minute « consumption confession »: what you buy too much of, what you could change, with four quantifiers.
Ce qui est attendu (8 pts) : Production orale
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
______ / too many + countable nouns; ______ / too much + uncountable nouns; a lot of and ______ go with both.
Séance 2 · « Getting and spending »: Wordsworth's warning
65 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
What do we lose when we only buy and sell?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Reading a sonnet
A sonnet has 14 lines. Wordsworth's sonnet first states a problem (we are too busy getting money and spending it), then imagines a solution (he would rather be a pagan who still feels the magic of nature). Key idea: modern people are out of tune with nature.
In short: The sonnet makes an observation, then gives an answer; it contrasts consuming and wonder.
Document 1 · William Wordsworth, « The world is too much with us » (vers 1 à 9)
Sonnet, Poems, in Two Volumes, 1807 (domaine public).
The world is too much with us; late and soon, Getting and spending, we lay waste our powers; Little we see in Nature that is ours; We have given our hearts away, a sordid boon! This sea, that bares her bosom to the moon, The winds that will be howling at all hours, And are up-gathered now like sleeping flowers— For this, for everything, we are out of tune; It moves us not.
Source : William Wordsworth, sonnet de 1807 (texte sur Wikisource).
late and soon : tôt ou tard, sans cesse ; lay waste : gaspiller, ravager ; boon : faveur, cadeau ; sordid : sordide ; howling : hurlant ; out of tune : désaccordé.
Activité 1 · Comprendre
15 minSupports : Document 1
Read the poem and answer.
- What are people too busy doing?
- What do they no longer see?
- Find two images of nature.
Ce qui est attendu (7 pts) : Compréhension
Activité 2 · Analyser
15 minSupports : Document 1
Is this poem from 1807 still relevant today? Explain with two modern examples.
Ce qui est attendu (7 pts) : Analyse
Activité 3 · Produire (écrit)
15 minSupports : Document 1
Write a 4-line modern version starting « The world is too much with us… ».
Ce qui est attendu (6 pts) : Production écrite
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
In his ______, Wordsworth says that « Getting and ________ » make us blind to nature: we are « out of ______ ».
Séance 3 · A planet of rubbish: WALL·E
65 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
What future does WALL·E warn us against?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 12 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 18 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Making predictions with if
Use the first conditional to talk about consequences: If we don't reduce waste, the Earth will become a giant landfill. Use will for predictions and might for possibilities: Cities might become greener.
In short: If + present, will + base verb for a probable consequence.
Document 1 · Extrait lié : WALL·E (Andrew Stanton, Pixar, 2008)
Film d'animation américain, 2008.
Dans un futur lointain, la Terre, couverte de déchets, a été abandonnée par les humains. Un petit robot compacteur, WALL·E, continue seul de ranger les ordures. Les humains vivent dans un immense vaisseau de croisière spatial, l'Axiom, géré par une entreprise toute puissante : assis dans des fauteuils flottants, les yeux rivés sur des écrans, ils ne marchent plus. La découverte d'une petite plante prouve que la vie peut reprendre sur Terre. Visionnage sur une plateforme autorisée ; la page fleex donne le vocabulaire et les sous-titres de l'œuvre.
Source : synthèse du professeur ; lien vers la page de l'œuvre sur fleex.tv (extrait non reproduit) : WALL·E (Andrew Stanton, Pixar, 2008).
Activité 1 · Comprendre
12 minSupports : Document 1
Read the summary and answer in English.
- Why did humans leave the Earth?
- How do humans live on the Axiom?
- Why is the plant important?
Ce qui est attendu (6 pts) : Compréhension
Activité 2 · Analyser
15 minSupports : Document 1, document de la séance 2
Compare WALL·E and Wordsworth's sonnet: what common warning do they give? Write five sentences.
Ce qui est attendu (7 pts) : Analyse comparée
Activité 3 · Produire (écrit)
18 minSupports : Cours
« Our town in 2070 »: write two short paragraphs (60 words each), one dystopian and one hopeful, with if, will and might.
Ce qui est attendu (7 pts) : Production écrite
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
*WALL·E* is a ________: if we don't reduce ______, the Earth will become a giant landfill; but a small ______ gives hope.
Fiche à trous · je complète
Complète le texte avec les mots de la banque (sur papier ou dans le document de l'ENT).
Too ______ + uncountable (waste); too ______ + countable (plastic bottles).
If we _______ more, we will ______ waste.
Wordsworth writes that « Getting and ________ » destroy our powers.
Ce que j'ai appris
- Parler de ses habitudes de consommation et proposer des solutions
- Comprendre un sonnet romantique sur la perte du lien avec la nature
- Analyser une fable écologique d'animation