Bonjour !
Dans cette séquence d'anglais, tu vas chercher à répondre à la grande question écrite en haut de la page. Elle se fait en 3 séances. Pour chaque séance : lis la consigne, étudie les documents, réponds aux questions sur ta feuille ou sur l'ENT, puis recopie l'essentiel dans ton cahier. Tu peux imprimer cette page avec le bouton « Imprimer ».
À la fin, je serai capable de :
- S'entraîner à la compréhension de l'oral (trois écoutes, compte rendu en français)
- Analyser un texte fondateur du féminisme britannique
- Analyser la frontière privé / public dans une série historique et débattre
Les mots importants
Ressources de la séquence
Les notions, les repères et les pistes pour aller plus loin, utiles pour toutes les séances.
Les notions à maîtriser
- Prise de notes
- Mots-clés, chiffres, noms ; symboles = (égal), ≠ (différent), ↑ (augmentation), → (conséquence).
- Entail
- Clause qui réserve un domaine à un héritier mâle.
- Upstairs / downstairs
- Maîtres et domestiques : deux mondes dans une même maison.
- Should have + participe passé
- Reproche ou regret : She should have inherited the estate.
Repères
| Date | Événement |
|---|---|
| 1792 | Mary Wollstonecraft, A Vindication of the Rights of Woman. |
| 1903 | Fondation de la Women's Social and Political Union par Emmeline Pankhurst. |
| 1912 | Naufrage du Titanic (avril), point de départ de Downton Abbey. |
| 1918 | Droit de vote pour les femmes de plus de 30 ans remplissant des conditions de propriété. |
| 1928 | Égalité du droit de vote entre femmes et hommes, dès 21 ans. |
Pour aller plus loin
- Lire · Mary Wollstonecraft, A Vindication of the Rights of Woman, chapitre IX (texte sur Wikisource).
Sources et bibliographie
- Conseil de l'Europe, Cadre européen commun de référence pour les langues (2001) et Volume complémentaire (2020).
- Michael Swan, Practical English Usage, Oxford University Press, 4e éd., 2016.
- Note de service MENE2121384N, BO n°31 du 26 août 2021 : évaluations ponctuelles de langues vivantes A et B.
- John Field, Listening in the Language Classroom, Cambridge University Press, 2008.
- Claire Tomalin, The Life and Death of Mary Wollstonecraft, Weidenfeld & Nicolson, 1974.
Mon parcours : je choisis mon rythme
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : glossaire, transcription ou texte annoté, questions guidées, production réduite à l'essentiel.
- Pour les élèves qui avancent vite : production allongée, nuance ou contre-argument supplémentaire, médiation pour un camarade (résumé en français).
Séance 1 · Three listenings: the listening test method
65 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
How can I understand and report on a recording heard three times?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 20 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 10 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Listening strategies
Before: read the title, guess the topic and useful words. Listening 1: general meaning (who, what, where, when). Listening 2: details, figures, names. Listening 3: check, points of view, implicit meaning. Report in French: nature and theme, key facts, points of view, function of the document.
In short: Each listening has a goal; the report is organised, it is not a translation.
Document 1 · Votes for women: a radio report (script)
Script construit par le professeur, à lire à voix haute ou à enregistrer (1 minute 20 environ) ; les faits sont établis.
Presenter. It's the sixth of February 1918, and today women in Britain have won the right to vote, at least some of them. The Representation of the People Act gives the vote to women over thirty who own property or are married to a property owner. That's more than eight million women.
Reporter. Here in London, many campaigners are celebrating, but not all of them are satisfied. Men can now vote at twenty-one, women only at thirty. For the suffragettes, who chained themselves to railings and went on hunger strike in prison, the fight is not over.
Presenter. Equal voting rights will finally come ten years later, in 1928.
Source : synthèse du professeur (script construit pour la séance ; faits : Representation of the People Acts de 1918 et de 1928, UK Parliament, Women and the vote).
property : biens immobiliers ; railings : grilles ; hunger strike : grève de la faim.
Activité 1 · Écouter
15 minSupports : Document 1 (écouté trois fois)
Listen three times (one minute between each) and take notes in a grid: who, what, when, figures, opinions.
- Listening 1: what is the topic?
- Listening 2: which women can vote, and how many?
- Listening 3: why are some campaigners not satisfied?
Ce qui est attendu (7 pts) : Prise de notes
Activité 2 · Rendre compte
20 minSupports : Notes
Write a 100-word compte rendu in French: nature, theme, facts, points of view, function.
Ce qui est attendu (8 pts) : Compte rendu
Activité 3 · Autoévaluation
10 minSupports : Transcription
Read the script and compare it with your notes: what did you miss, and why (speed, numbers, accent)?
Ce qui est attendu (5 pts) : Autoévaluation
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Listening 1: general _______; listening 2: _______; listening 3: points of view. The report is written in ______.
Séance 2 · « Women ought to have representatives »: Mary Wollstonecraft
65 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Why was it provocative in 1792 to claim political rights for women?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Analysing an argumentative text
Identify the thesis, the arguments, the tone (irony, prudence, anger) and the context. Wollstonecraft is prudent (I may excite laughter, by dropping an hint) but radical: she claims education, independence and political representation for women.
In short: The careful tone makes the bold idea stand out.
Document 1 · Mary Wollstonecraft, A Vindication of the Rights of Woman, chapitre IX (extraits)
Essai, 1792 (domaine public).
I cannot help lamenting that women of a superiour cast have not a road open by which they can pursue more extensive plans of usefulness and independence. I may excite laughter, by dropping an hint, which I mean to pursue, some future time, for I really think that women ought to have representatives, instead of being arbitrarily governed without having any direct share allowed them in the deliberations of government.
Source : Mary Wollstonecraft, A Vindication of the Rights of Woman, 1792, chap. IX (texte sur Wikisource) ; orthographe de l'édition originale (« superiour », « an hint ») ; le fac-similé porte la coquille « goverment ».
lamenting : déplorer ; cast : condition ; usefulness : utilité ; excite laughter : faire rire ; arbitrarily : arbitrairement ; share : part ; deliberations : délibérations.
Activité 1 · Comprendre
15 minSupports : Document 1
Read the extract and answer.
- What does Wollstonecraft regret?
- What does she claim?
- Why does she say « I may excite laughter »?
Ce qui est attendu (7 pts) : Compréhension
Activité 2 · Analyser
15 minSupports : Document 1, cours
Explain why this text marks the passage from the private to the public sphere (150 words, two quotes).
Ce qui est attendu (7 pts) : Analyse
Activité 3 · Médiation
15 minSupports : Document 1
Present Wollstonecraft in French in 80 words for a podcast on the history of women's rights.
Ce qui est attendu (6 pts) : Médiation
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
In 1792, Wollstonecraft claimed that women « ought to have _______________ »: access to the ______ sphere. Her tone is prudent but her thesis is _______.
Séance 3 · Upstairs, downstairs: Downton Abbey
65 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Who decides a woman's future in Edwardian England?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 12 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 18 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Criticising the past: should have, could have
To criticise or regret the past: should have + past participle (The law should have allowed Mary to inherit), could have (She could have run the estate), shouldn't have (They shouldn't have ignored her). In a debate: I see your point, but…; That's not entirely true…; Let me add….
In short: should have = criticism of a past action; could have = a possibility that did not happen.
Document 1 · Extrait lié : Downton Abbey, saison 1, épisode 1
Série britannique, 2010.
Avril 1912 : la famille du comte de Grantham apprend que l'héritier du domaine et son fils ont péri dans le naufrage du Titanic. À cause d'une clause d'héritage (entail), ni la comtesse, ni sa fille aînée, Lady Mary, ne peuvent hériter : le domaine reviendra à un cousin éloigné, avocat de la classe moyenne. Au même moment, sous l'escalier, les domestiques commentent les nouvelles et accueillent un nouveau valet ; la maison sépare strictement le monde des maîtres et celui des serviteurs. Visionnage sur une plateforme autorisée ; la page fleex donne le vocabulaire et les sous-titres de l'œuvre.
Source : synthèse du professeur ; lien vers la page de l'œuvre sur fleex.tv (extrait non reproduit) : Downton Abbey, saison 1, épisode 1.
Activité 1 · Comprendre
12 minSupports : Document 1
Read the summary and answer in English.
- What news arrives at Downton in April 1912?
- Why can't Lady Mary inherit?
- What are « upstairs » and « downstairs »?
Ce qui est attendu (6 pts) : Compréhension
Activité 2 · Débattre
15 minSupports : Document 1, cours, document de la séance 2
Prepare and record a 3-minute debate with a partner: « Mary should have inherited the estate. » Use should have, could have and three interaction phrases.
Ce qui est attendu (7 pts) : Interaction orale
Activité 3 · Produire (écrit)
18 minSupports : Cours
Write Lady Mary's letter (150 words) to a newspaper in 1912 about women's rights, inspired by Wollstonecraft.
Ce qui est attendu (7 pts) : Production écrite
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Lady Mary cannot _______ because of the entail; the house separates « upstairs » and « __________ ». The law ______ have allowed her to inherit.
Fiche à trous · je complète
Complète le texte avec les mots de la banque (sur papier ou dans le document de l'ENT).
In the listening test, the document is played ______ times, with one minute between each listening; the report is written in ______.
Wollstonecraft: women « ought to have _______________ ».
In *Downton Abbey*, Lady Mary cannot _______ the estate because of the entail.
Ce que j'ai appris
- S'entraîner à la compréhension de l'oral (trois écoutes, compte rendu en français)
- Analyser un texte fondateur du féminisme britannique
- Analyser la frontière privé / public dans une série historique et débattre