Bonjour !
Dans cette séquence d'anglais, tu vas chercher à répondre à la grande question écrite en haut de la page. Elle se fait en 3 séances. Pour chaque séance : lis la consigne, étudie les documents, réponds aux questions sur ta feuille ou sur l'ENT, puis recopie l'essentiel dans ton cahier. Tu peux imprimer cette page avec le bouton « Imprimer ».
À la fin, je serai capable de :
- Présenter des lieux et des jours de mémoire (passif, relatives)
- Analyser un discours abolitionniste qui conteste une fête nationale
- Analyser un récit de mémoire et la question de « qui raconte »
Les mots importants
Ressources de la séquence
Les notions, les repères et les pistes pour aller plus loin, utiles pour toutes les séances.
Les notions à maîtriser
- Mémoire / histoire
- La mémoire est vécue et sélective ; l'histoire est un savoir critique.
- Apostrophe
- Adresse directe à un auditoire : « your 4th of July ».
- Jim Crow laws
- Lois de ségrégation raciale dans le Sud des États-Unis (fin du XIXe siècle à 1965).
- Voice
- Qui parle et au nom de qui : question centrale des récits de mémoire.
Repères
| Date | Événement |
|---|---|
| 1852 | Le 5 juillet, à Rochester (État de New York), Douglass prononce son discours. |
| 1863 | Proclamation d'émancipation. |
| 1865 | Le 19 juin, des esclaves du Texas apprennent leur libération : origine de Juneteenth ; le 13e amendement abolit l'esclavage. |
| 1964 | Civil Rights Act. |
| 2021 | Juneteenth devient un jour férié fédéral. |
Pour aller plus loin
- Lire · Frederick Douglass, « What to the Slave Is the Fourth of July? » (texte sur Wikisource).
Sources et bibliographie
- Conseil de l'Europe, Cadre européen commun de référence pour les langues (2001) et Volume complémentaire (2020).
- Michael Swan, Practical English Usage, Oxford University Press, 4e éd., 2016.
- Note de service MENE2121384N, BO n°31 du 26 août 2021 : évaluations ponctuelles de langues vivantes A et B.
- David W. Blight, Frederick Douglass: Prophet of Freedom, Simon & Schuster, 2018 (prix Pulitzer).
Mon parcours : je choisis mon rythme
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : glossaire, transcription ou texte annoté, questions guidées, production réduite à l'essentiel.
- Pour les élèves qui avancent vite : production allongée, nuance ou contre-argument supplémentaire, médiation pour un camarade (résumé en français).
Séance 1 · Places and days of memory
65 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
How does a nation choose what it remembers?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 12 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 18 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Presenting a place of memory
Use the passive (The memorial was opened in 2018. The day is celebrated every year) and relative clauses (Juneteenth, which commemorates…; a place where…; people whose names…). Vocabulary: to commemorate, to honour, to pay tribute, a memorial, a monument, heritage.
In short: The passive and relative clauses help you present a place or a date precisely.
Document 1 · Three ways to remember
Notices construites par le professeur à partir de faits établis.
Juneteenth. On 19 June 1865, Union soldiers announced in Galveston, Texas, that enslaved people were free. The day, which had been celebrated by African American communities for generations, became a federal holiday in 2021.
The National Memorial for Peace and Justice. Opened in Montgomery, Alabama, in 2018, it honours the victims of racial terror lynchings, whose names are engraved on hundreds of steel monuments.
Martin Luther King Jr. Day. Created by a law signed in 1983, it is observed on the third Monday of January.
Source : synthèse du professeur (notices construites pour la séance).
enslaved : réduit en esclavage ; lynching : lynchage ; engraved : gravé ; observed : célébré.
Activité 1 · Comprendre
12 minSupports : Document 1
Read the notices and answer.
- What happened on 19 June 1865?
- What does the memorial in Montgomery commemorate?
- What do the three examples have in common?
Ce qui est attendu (6 pts) : Compréhension
Activité 2 · S'entraîner
15 minSupports : Cours
Rewrite with the passive or a relative clause.
- They opened the memorial in 2018.
- Juneteenth is a holiday. It commemorates the end of slavery.
- These are the victims. Their names are engraved here.
Ce qui est attendu (6 pts) : Exercice de langue
Activité 3 · Produire (oral)
18 minSupports : Cours
Present a place or a day of memory of the English-speaking world in 2 minutes (what, when, why, controversy).
Ce qui est attendu (8 pts) : Production orale
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Places and days of ______ are chosen by a nation; Juneteenth, ______ commemorates the end of slavery, became a federal holiday in ______.
Séance 2 · « Your celebration is a sham »: Frederick Douglass
65 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Can a former slave celebrate Independence Day?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Analysing an indictment
An indictment is a powerful accusation. Douglass uses apostrophe (your 4th of July: the audience is « you », not « we »), accumulation of antitheses (your boasted liberty, an unholy license), irony and escalation. He turns a celebration of liberty into a proof of hypocrisy.
In short: Douglass contrasts the "you" of free citizens with the "him" of the slave.
Document 1 · Frederick Douglass, « What to the Slave Is the Fourth of July? » (extrait)
Discours, Rochester, 5 juillet 1852 (domaine public).
What, to the American slave, is your 4th of July? I answer: a day that reveals to him, more than all other days in the year, the gross injustice and cruelty to which he is the constant victim. To him, your celebration is a sham; your boasted liberty, an unholy license; your national greatness, swelling vanity; your sounds of rejoicing are empty and heartless; your denunciations of tyrants, brass fronted impudence; your shouts of liberty and equality, hollow mockery; your prayers and hymns, your sermons and thanksgivings, with all your religious parade, and solemnity, are, to him, mere bombast, fraud, deception, impiety, and hypocrisy—a thin veil to cover up crimes which would disgrace a nation of savages.
Source : Frederick Douglass, discours du 5 juillet 1852 (texte sur Wikisource) ; le dernier mot, d'usage courant au XIXe siècle, est aujourd'hui considéré comme offensant et doit être replacé dans son contexte.
sham : imposture ; boasted : dont on se vante ; license : licence, abus ; swelling vanity : vanité boursouflée ; brass fronted impudence : effronterie ; hollow mockery : dérision creuse ; bombast : grandiloquence.
Activité 1 · Comprendre
15 minSupports : Document 1
Read the extract and answer.
- Why does Douglass say « your » 4th of July?
- What does the 4th of July reveal to the slave?
- Find three pairs that turn praise into accusation.
Ce qui est attendu (7 pts) : Compréhension
Activité 2 · Analyser
15 minSupports : Document 1, cours
How does Douglass challenge official memory? Analyse three techniques and the choice of the date (5 July) in 150 words.
Ce qui est attendu (7 pts) : Analyse
Activité 3 · Médiation
15 minSupports : Document 1
Explain the extract in French in 80 words for a classmate, including why one word must be read in its historical context.
Ce qui est attendu (6 pts) : Médiation
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Douglass uses __________ (« your 4th of July ») and antitheses to show that the celebration of liberty is a « ______ » for the slave.
Séance 3 · Who tells the story? The Help
65 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Can someone tell the story of a group they do not belong to?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 12 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 18 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Discussing point of view
Ask: who tells the story? whose voices are heard? who is the hero? Phrases: The story is told from the point of view of…; the film gives a voice to… but…; it has been criticised for…; it could be argued that….
In short: Point of view is at the heart of the debates about memory narratives.
Document 1 · Extrait lié : The Help (Tate Taylor, 2011)
Film américain d'après le roman de Kathryn Stockett (2009).
Jackson, Mississippi, au début des années 1960, sous les lois de ségrégation. Une jeune journaliste blanche, Skeeter, recueille en secret les témoignages de domestiques noires, dont Aibileen et Minny, sur leur vie au service de familles blanches. Aibileen répète à la petite fille qu'elle élève : « You is kind, you is smart, you is important. » Le livre, publié anonymement, provoque un scandale en ville. Le film a été salué pour ses interprètes et critiqué pour son point de vue centré sur la narratrice blanche. Visionnage sur une plateforme autorisée ; la page fleex donne le vocabulaire et les sous-titres de l'œuvre.
Source : synthèse du professeur ; lien vers la page de l'œuvre sur fleex.tv (extrait non reproduit) : The Help (Tate Taylor, 2011).
Activité 1 · Comprendre
12 minSupports : Document 1
Read the summary and answer in English.
- What is the historical context?
- What does Skeeter do?
- What does Aibileen's sentence mean for the little girl?
Ce qui est attendu (6 pts) : Compréhension
Activité 2 · Analyser
15 minSupports : Document 1, documents des séances 1 et 2
Compare Douglass speaking for himself in 1852 and the maids' stories told through Skeeter: what changes when the witness speaks directly? (150 words)
Ce qui est attendu (7 pts) : Analyse comparée
Activité 3 · Produire (écrit)
18 minSupports : Cours
« Should a nation commemorate the dark pages of its history? » Write a 200-word essay using the learning journey.
Ce qui est attendu (7 pts) : Production écrite
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
In *The Help*, the maids' stories are told by a ______ journalist; the film raises the question of who has the right to ______ the story and whose ______ are heard.
Fiche à trous · je complète
Complète le texte avec les mots de la banque (sur papier ou dans le document de l'ENT).
Douglass asks: « What, to the American slave, is your ______ of July? »
Juneteenth commemorates the end of _______ in the United States.
In *The Help*, the story of Black maids is told by a ______ journalist: who has the right to ______ it?
Ce que j'ai appris
- Présenter des lieux et des jours de mémoire (passif, relatives)
- Analyser un discours abolitionniste qui conteste une fête nationale
- Analyser un récit de mémoire et la question de « qui raconte »