Bonjour !
Dans cette séquence de anglais, tu vas chercher à répondre à la grande question écrite en haut de la page. Elle se fait en 3 séances. Pour chaque séance : lis la consigne, étudie les documents, réponds aux questions sur ta feuille ou sur l'ENT, puis recopie l'essentiel dans ton cahier. Tu peux imprimer cette page avec le bouton « Imprimer ».
À la fin, je serai capable de :
- Identify the symbols of the four nations
- Analyse William Blake's « And did those feet in ancient time »
- Write an article about national anthems and identity
Les mots importants
Ressources de la séquence
Les notions, les repères et les pistes pour aller plus loin, utiles pour toutes les séances.
Les notions à maîtriser
- Rhetorical question
- A question that does not expect an answer: And did those feet in ancient time…?
- Passive with modals
- The anthem can be sung; it must have been written around 1804.
- Good Friday Agreement
- 1998 peace agreement in Northern Ireland, which created a power-sharing Assembly.
Repères
| Date | Événement |
|---|---|
| 1535-1542 | Laws in Wales Acts: Wales is joined to the English legal system. |
| 1801 | Union of Great Britain and Ireland. |
| c. 1804-1810 | Blake engraves Milton, with the preface poem. |
| 1916 | Parry sets the poem to music: « Jerusalem ». |
| 1921-1922 | Partition of Ireland; Northern Ireland remains in the UK. |
| 1998 | Good Friday Agreement (10 April), approved by referendum on 22 May. |
Pour aller plus loin
- Read · William Blake, Milton, preface (text on Wikisource).
Sources et bibliographie
- Conseil de l'Europe, Cadre européen commun de référence pour les langues (2001) et Volume complémentaire (2020).
- Michael Swan, Practical English Usage, Oxford University Press, 4e éd., 2016.
- Linda Colley, Britons: Forging the Nation 1707-1837, Yale University Press, 1992.
- Peter Ackroyd, Blake, Sinclair-Stevenson, 1995.
Mon parcours : je choisis mon rythme
- For students who need more time: glossary, annotated text, guided questions, shorter production.
- For students who work fast: longer production, an extra counter-argument, a short summary of the lesson for a classmate who missed it.
Séance 1 · Flags, anthems and languages
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
What makes each nation of the UK different?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 25 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Passive with modals
Modal + be + past participle: Welsh can be heard on the radio. Modal + have been + past participle for the past: The flag must have been designed in 1801. Vocabulary: flag, anthem, patron saint, Union Jack, Welsh, Gaelic.
Document 1 · The four nations at a glance
Text written by the teacher.
England: patron saint George (23 April); the flag is a red cross on white. Scotland: Saint Andrew (30 November); a white diagonal cross on blue; Scottish Gaelic is spoken in the Highlands and islands. Wales: Saint David (1 March); a red dragon; Welsh is an official language, spoken by hundreds of thousands of people. Northern Ireland: Saint Patrick (17 March); identities are shared between British and Irish. The Union Jack combines the crosses of Saint George, Saint Andrew and Saint Patrick, but not the Welsh dragon.
Source : teacher's synthesis.
patron saint: a protecting saint; diagonal: going from one corner to another.
Activité 1 · Understand
15 minSupports : Documents
Read and answer.
- Which saint is celebrated on 1 March?
- Which nation is not represented on the Union Jack?
- Which languages other than English are mentioned?
Ce qui est attendu (5 pts) : Reading
Activité 2 · Practise
15 minSupports : Lesson
Rewrite in the passive with a modal.
- People can hear Welsh on TV.
- Students must learn Welsh in Welsh schools.
- Someone must have designed the flag in 1801.
- We should respect all identities.
Ce qui est attendu (7 pts) : Language
Activité 3 · Produce (spoken)
25 minSupports : Lesson, documents
Record 2 minutes: present the four nations' symbols as a guide to a foreign visitor. Sentence starters: Each nation has… / The Union Jack combines…, but… / Welsh can be heard….
Ce qui est attendu (8 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
The Union Jack combines three crosses, but not the Welsh ______; Welsh is an ________ language in Wales.
Séance 2 · « And did those feet in ancient time »
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
How can a poem become a national song?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 25 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Rhetorical questions and imagery
The first stanza is made of four rhetorical questions: the speaker wonders whether Christ once walked in England. Notice the contrast between green, pleasant landscapes and dark Satanic Mills. The second stanza (not printed here) becomes a call to action: I will not cease from Mental Fight.
Document 1 · William Blake, Milton, preface (first stanza)
Poem, c. 1804-1810 (public domain; original spelling).
And did those feet in ancient time, Walk upon Englands mountains green: And was the holy Lamb of God, On Englands pleasant pastures seen! And did the Countenance Divine, Shine forth upon our clouded hills? And was Jerusalem builded here, Among these dark Satanic Mills?
Source : William Blake, Milton, preface (text on Wikisource).
Lamb of God: Christ; countenance: face; builded: built; Satanic: of Satan, evil; mills: factories.
Activité 1 · Understand
15 minSupports : Documents
Read and answer.
- How many questions are there?
- Which adjectives describe England's landscape?
- What is the contrast in the last line?
Ce qui est attendu (5 pts) : Reading
Activité 2 · Practise
15 minSupports : Lesson
Find in the poem.
- a rhetorical question
- a word for « face »
- an old verb form
- an image of industry
Ce qui est attendu (7 pts) : Language
Activité 3 · Produce (written)
25 minSupports : Lesson, documents
Write 180 to 200 words: explain why this stanza can inspire both pride and criticism. Sentence starters: The questions suggest that… / The contrast between… and… shows… / This is why the hymn….
Ce qui est attendu (8 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Blake asks four rhetorical _________ and contrasts green England with dark Satanic ______.
Séance 3 · Article: anthems and identity
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Do national anthems unite or divide?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 25 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Writing an article
An article has a catchy title, an introduction that hooks the reader (question, anecdote), paragraphs with topic sentences, and a conclusion with an opinion. England has no official anthem of its own: « God Save the King » is the UK anthem; « Jerusalem » is often sung at English events.
Document 1 · Facts for the article
Fact sheet written by the teacher.
UK anthem: « God Save the King ». Scotland: « Flower of Scotland » is sung at rugby matches. Wales: « Hen Wlad Fy Nhadau » (« Land of My Fathers »), sung in Welsh. England: no official anthem; « Jerusalem » and « God Save the King » are both used at sports events. In rugby, Ireland's team represents the whole island and plays « Ireland's Call ».
Source : teacher's fact sheet.
Activité 1 · Understand
15 minSupports : Documents
Read the fact sheet and answer.
- Which anthem is sung in Welsh?
- Does England have an official anthem of its own?
- What is special about the Irish rugby team?
Ce qui est attendu (5 pts) : Reading
Activité 2 · Practise
15 minSupports : Lesson
Write hooks for the introduction.
- a question
- an anecdote
- a surprising fact
- a quotation
Ce qui est attendu (7 pts) : Language
Activité 3 · Produce (written)
25 minSupports : Lesson, documents
Write an article of 200 to 230 words: « Should England have its own official anthem? » Sentence starters: Have you ever wondered…? / Some argue that…, while others… / All things considered,….
Ce qui est attendu (8 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
An article has a catchy ______, a hook and a __________ with an opinion.
Fiche à trous · je complète
Complète le texte avec les mots de la banque (sur papier ou dans le document de l'ENT).
The four nations are England, Scotland, ______ and Northern Ireland.
Blake's poem became the hymn « Jerusalem », set to music by Parry in ______.
The Good Friday Agreement was signed in ______.
Blake's « dark Satanic ______ » may refer to the factories of the Industrial Revolution.
Ce que j'ai appris
- Identify the symbols of the four nations
- Analyse William Blake's « And did those feet in ancient time »
- Write an article about national anthems and identity