Bonjour !
Dans cette séquence de anglais, tu vas chercher à répondre à la grande question écrite en haut de la page. Elle se fait en 3 séances. Pour chaque séance : lis la consigne, étudie les documents, réponds aux questions sur ta feuille ou sur l'ENT, puis recopie l'essentiel dans ton cahier. Tu peux imprimer cette page avec le bouton « Imprimer ».
À la fin, je serai capable de :
- Give information and advice in a guide
- Choose between present, past and future forms
- Present a project orally in one minute
Les mots importants
Ressources de la séquence
Les notions, les repères et les pistes pour aller plus loin, utiles pour toutes les séances.
Les notions à maîtriser
- Useful phrases for a guide
- A welcome guide uses the present simple for facts (The canteen opens at 11:30), the imperative for advice (Bring your gloves), and can / must for rules. Start with a friendly welcome: Welcome to our school!
- Revision: the tenses of the year
- Present simple = habits (every day). Present continuous = now.
- Project: present the guide in one minute
- To present a guide: introduce it (This is our guide for…), give 3 key points (First…, Then…, Finally…), and finish with a question for the audience (Any questions?). Speak slowly and look at your audience.
Repères culturels
| Date | Événement |
|---|---|
| Today | « Induction days » welcome new students in British schools. |
Pour aller plus loin
- Practise · The interactive version of this week, with audio and self-correcting exercises: cours-a-distance-bac-pro.netlify.app.
- Ressources · Programme et ressources d'accompagnement : Éduscol, langues vivantes voie professionnelle.
Sources et bibliographie
- Michael Swan, Practical English Usage, Oxford University Press (4e éd., 2016).
- Paul Larreya et Claude Rivière, Grammaire explicative de l'anglais, Pearson Longman.
- Conseil de l'Europe, Cadre européen commun de référence pour les langues (2001) et Volume complémentaire (2018, éd. définitive 2020).
Mon parcours : je choisis mon rythme
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : transcription des documents, banque de mots, exercice d'entraînement réduit à l'essentiel ; production orale acceptée en deux enregistrements courts.
- Pour les élèves qui avancent vite : allonger la production (20 % de plus) et ajouter une phrase de nuance ou une question à un camarade.
Séance 1 · Useful phrases for a guide
60 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
How can I give information and advice in a guide?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 10 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Useful phrases for a guide
A welcome guide uses the present simple for facts (The canteen opens at 11:30), the imperative for advice (Bring your gloves), and can / must for rules. Start with a friendly welcome: Welcome to our school!
Document 1 · Our welcome guide
Document written for the lesson (model text).
Welcome to the workshop! Lessons start at 8 o'clock. The changing room is next to the entrance. You must wear safety boots. Ask the teacher before you use a machine. The canteen opens at 11:30 and the food is good!
Source : Model text written for the lesson.
present simple: lessons start, the canteen opens. imperative: Ask. must: You must wear.
Activité 1 · Understand
10 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Understand a document and notice how the language works.
Read document 1 and answer.
- What does document 1 show about the point of the lesson (Useful phrases for a guide)?
Ce qui est attendu (5 pts) : Understanding
Activité 2 · Practise
15 minSupports : Lesson, document 1
Choose the right form.
- The canteen ___ (opens / open / is open at) at 11:30.
- ___ (Bring / Brings / To bring) your gloves.
- You ___ wear safety boots.
- ___ to our school!
- Lessons ___ (start / starts) at 8 o'clock.
Ce qui est attendu (7 pts) : Exercise
Activité 3 · Produce (writing)
15 minSupports : Lesson sheet
Write 6 sentences for the first page of a welcome guide for your workshop or your school. Sentence starters: Welcome to… · Lessons start at… · You must… / Don't forget to…
Ce qui est attendu (8 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
A welcome guide uses the present simple for facts (The canteen ______ at 11:30), the imperative for advice (Bring your gloves), and can / ______ for rules. Start with a friendly _______: Welcome to our school!
Séance 2 · Revision: the tenses of the year
60 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
How can I choose between present, past and future forms?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 10 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Revision: the tenses of the year
Present simple = habits (every day). Present continuous = now. Past simple = finished actions (yesterday, last week). Going to = plans. Look at the time words first: they tell you the tense.
Document 1 · Revision
Document written for the lesson (model text).
Every day, Nadia works in a flower shop in Bath. Right now, she is preparing a big bouquet. Yesterday, she delivered flowers to a hotel. Next month, she is going to start a training course in garden design.
Source : Model text written for the lesson.
every day → works. right now → is preparing. yesterday → delivered. next month → is going to start.
Activité 1 · Understand
10 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Understand a document and notice how the language works.
Read document 1 and answer.
- What does document 1 show about the point of the lesson (Revision: the tenses of the year)?
Ce qui est attendu (5 pts) : Understanding
Activité 2 · Practise
15 minSupports : Lesson, document 1
Choose the right tense.
- Every day, she ___ (works / is working / worked) in a shop.
- Right now, she ___ (is preparing / prepares / prepared) a bouquet.
- Yesterday, she ___ (delivered / delivers / is delivering) flowers.
- Next month, she ___ (is going to start / started / starts every day) a course.
- Look at the time ___ first.
Ce qui est attendu (7 pts) : Exercise
Activité 3 · Produce (writing)
15 minSupports : Lesson sheet
Write 4 sentences about an invented worker: one in the present simple, one in the present continuous, one in the past, one with going to. Sentence starters: Every day, he / she… · Right now, … · Yesterday, … / Next week, …
Ce qui est attendu (8 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Present simple = habits (______ day). Present continuous = now. Past simple = finished actions (_________, last week). Going to = plans. Look at the time ______ first: they tell you the tense.
Séance 3 · Project: present the guide in one minute
60 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
How can I present a project orally in one minute?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 10 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Project: present the guide in one minute
To present a guide: introduce it (This is our guide for…), give 3 key points (First…, Then…, Finally…), and finish with a question for the audience (Any questions?). Speak slowly and look at your audience.
Document 1 · One-minute presentation
Document written for the lesson (model text).
Hello everyone! This is our welcome guide for new students in the motor vehicle workshop. First, you'll find the timetable and the rules. Then, there is a map of the school with the canteen and the library. Finally, we give five tips for a good first week. Thank you. Any questions?
Source : Model text written for the lesson.
Introduction → First, Then, Finally → thanks and questions. The speaker uses short, clear sentences.
Activité 1 · Understand
10 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Understand a document and notice how the language works.
Read document 1 and answer.
- What does document 1 show about the point of the lesson (Project: present the guide in one minute)?
Ce qui est attendu (5 pts) : Understanding
Activité 2 · Practise
15 minSupports : Lesson, document 1
Listen or read. Complete.
- This is our welcome ___.
- ___, you'll find the timetable.
- Then, there is a ___ of the school.
- ___, we give five tips.
- Thank you. Any ___?
Ce qui est attendu (7 pts) : Exercise
Activité 3 · Produce (speaking)
15 minSupports : Lesson sheet
Record a 1-minute presentation of your welcome guide (a class project or your own guide). Sentence starters: Hello everyone! This is our guide for… · First,… Then,… Finally,… · Thank you. Any questions?
Ce qui est attendu (8 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
To present a guide: introduce it (This is our ______ for…), give 3 key points (______…, Then…, Finally…), and finish with a question for the audience (______ questions?). Speak slowly and look at your audience.
Fiche à trous · je complète
Complète le texte avec les mots de la banque (sur papier ou dans le document de l'ENT).
A welcome guide uses the present simple for facts (The canteen ______ at 11:30), the imperative for advice (Bring your gloves), and can / ______ for rules.
Present simple = habits (______ day).
To present a guide: introduce it (This is our ______ for…), give 3 key points (______…, Then…, Finally…), and finish with a question for the audience (______ questions?).
Ce que j'ai appris
- Give information and advice in a guide
- Choose between present, past and future forms
- Present a project orally in one minute