Bonjour !
Dans cette séquence de anglais, tu vas chercher à répondre à la grande question écrite en haut de la page. Elle se fait en 3 séances. Pour chaque séance : lis la consigne, étudie les documents, réponds aux questions sur ta feuille ou sur l'ENT, puis recopie l'essentiel dans ton cahier. Tu peux imprimer cette page avec le bouton « Imprimer ».
À la fin, je serai capable de :
- Describe someone's appearance
- Say what people are wearing at work
- Describe qualities for a job
Les mots importants
Ressources de la séquence
Les notions, les repères et les pistes pour aller plus loin, utiles pour toutes les séances.
Les notions à maîtriser
- What does she look like?
- To describe a person, use have got or has got: She's got long dark hair. He's got blue eyes.
- Work clothes and uniforms
- Use the present continuous with wear: She is wearing a white jacket. Useful words: a uniform, an apron, gloves, safety boots, a helmet, overalls, a hairnet.
- Personality and teamwork
- Personality adjectives: friendly, patient, careful, reliable (you can count on him), creative, hard-working. To give an example, use because: She is patient because she explains things twice.
Repères culturels
| Date | Événement |
|---|---|
| 1829 | Creation of the Metropolitan Police in London: the blue uniforms of the « bobbies ». |
| Today | Personal protective equipment (PPE) is compulsory in many jobs. |
Pour aller plus loin
- Practise · The interactive version of this week, with audio and self-correcting exercises: cours-a-distance-bac-pro.netlify.app.
- Ressources · Programme et ressources d'accompagnement : Éduscol, langues vivantes voie professionnelle.
Sources et bibliographie
- Michael Swan, Practical English Usage, Oxford University Press (4e éd., 2016).
- Paul Larreya et Claude Rivière, Grammaire explicative de l'anglais, Pearson Longman.
- Conseil de l'Europe, Cadre européen commun de référence pour les langues (2001) et Volume complémentaire (2018, éd. définitive 2020).
Mon parcours : je choisis mon rythme
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : transcription des documents, banque de mots, exercice d'entraînement réduit à l'essentiel ; production orale acceptée en deux enregistrements courts.
- Pour les élèves qui avancent vite : allonger la production (20 % de plus) et ajouter une phrase de nuance ou une question à un camarade.
Séance 1 · What does she look like?
60 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
How can I describe someone's appearance?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 10 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · What does she look like?
To describe a person, use have got or has got: She's got long dark hair. He's got blue eyes. Use be for height and age: He is tall. She is in her twenties. The question is: What does he look like?
Document 1 · A new colleague
Document written for the lesson (model text).
This is Grace, the new head chef at a hotel in Cardiff. She's tall and she's got short curly hair. She's got brown eyes and a big smile. Her assistant, Tom, isn't very tall. He's got a beard and glasses.
Source : Model text written for the lesson.
She's got = She has got (hair, eyes, a beard). She's tall = be + adjective. What does she look like? asks for a description.
Activité 1 · Understand
10 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Understand a document and notice how the language works.
Read document 1 and answer.
- What does document 1 show about the point of the lesson (What does she look like?)?
Ce qui est attendu (5 pts) : Understanding
Activité 2 · Practise
15 minSupports : Lesson, document 1
Complete with is, has or have.
- She ___ got long hair.
- He ___ very tall.
- They ___ got green uniforms.
- What does he ___ like?
- Tom ___ (has / have / is) got a beard.
Ce qui est attendu (7 pts) : Exercise
Activité 3 · Produce (writing)
15 minSupports : Lesson sheet
Invent a new member of a team (a mechanic, a nurse, a cook…). Write 5 sentences to describe this person. Sentence starters: This is…, the new… · He / She has got… · He / She is…
Ce qui est attendu (8 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
To describe a person, use ________ or has got: She's got long dark hair. He's got blue eyes. Use be for height and age: He ______ tall. She is in her twenties. The question is: What does he ______ like?
Séance 2 · Work clothes and uniforms
60 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
How can I say what people are wearing at work?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 10 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Work clothes and uniforms
Use the present continuous with wear: She is wearing a white jacket. Useful words: a uniform, an apron, gloves, safety boots, a helmet, overalls, a hairnet. Colours go before the noun: a blue apron, black trousers.
Document 1 · Uniforms at work
Document written for the lesson (model text).
In the bakery, Ben is wearing a white apron and a hairnet. In the garage, Aisha is wearing blue overalls, safety boots and gloves. On the building site, the workers are wearing yellow helmets and orange jackets.
Source : Model text written for the lesson.
is wearing / are wearing = present continuous. The colour comes first: blue overalls, yellow helmets.
Activité 1 · Understand
10 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Understand a document and notice how the language works.
Read document 1 and answer.
- What does document 1 show about the point of the lesson (Work clothes and uniforms)?
Ce qui est attendu (5 pts) : Understanding
Activité 2 · Practise
15 minSupports : Lesson, document 1
Complete the sentences.
- The baker is ___ a white apron.
- Aisha is wearing blue ___.
- The workers are wearing yellow ___ (helmets / aprons / hairnets).
- She is wearing a ___ (red jacket / jacket red).
- In the kitchen, you must wear a ___ (hairnet / helmet).
Ce qui est attendu (7 pts) : Exercise
Activité 3 · Produce (speaking)
15 minSupports : Lesson sheet
Choose a job. Record 4 sentences: what a worker in this job is wearing and why. Sentence starters: In this job, the worker is wearing… · He / She is wearing… because… · It is important to wear…
Ce qui est attendu (8 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Use the present continuous with wear: She is _______ a white jacket. Useful words: a uniform, an apron, ______, safety boots, a helmet, overalls, a hairnet. Colours go before the noun: a ______ apron, black trousers.
Séance 3 · Personality and teamwork
60 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
How can I describe qualities for a job?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 10 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Personality and teamwork
Personality adjectives: friendly, patient, careful, reliable (you can count on him), creative, hard-working. To give an example, use because: She is patient because she explains things twice. To add a quality, use and or also.
Document 1 · A good team
Document written for the lesson (model text).
In our salon, Lucy is the best colleague. She's friendly and patient: she always listens to the customers. She's also very careful, because she checks the colours twice. And she's reliable: she's never late!
Source : Model text written for the lesson.
friendly, patient, careful, reliable = qualities. because + example = proof of the quality.
Activité 1 · Understand
10 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Understand a document and notice how the language works.
Read document 1 and answer.
- What does document 1 show about the point of the lesson (Personality and teamwork)?
Ce qui est attendu (5 pts) : Understanding
Activité 2 · Practise
15 minSupports : Lesson, document 1
Choose the right adjective.
- He is never late. He is ___ (reliable / creative / noisy).
- She explains things twice. She is ___ (patient / lazy / shy).
- He checks everything. He is ___ (careful / careless / rude).
- She has new ideas. She is ___ (creative / tired / strict).
- He says hello to everybody. He is ___.
Ce qui est attendu (7 pts) : Exercise
Activité 3 · Produce (writing)
15 minSupports : Lesson sheet
Write a short profile of the perfect colleague for your future job: 3 qualities and an example for each. Sentence starters: The perfect colleague is… · He / She is… because… · He / She is also…
Ce qui est attendu (8 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Personality adjectives: ________, patient, careful, reliable (you can count on him), creative, hard-working. To give an example, use _______: She is patient because she explains things twice. To add a quality, use ______ or also.
Fiche à trous · je complète
Complète le texte avec les mots de la banque (sur papier ou dans le document de l'ENT).
To describe a person, use ________ or has got: She's got long dark hair.
Use the present continuous with wear: She is _______ a white jacket.
Personality adjectives: ________, patient, careful, reliable (you can count on him), creative, hard-working.
Useful words: a uniform, an apron, ______, safety boots, a helmet, overalls, a hairnet.
Ce que j'ai appris
- Describe someone's appearance
- Say what people are wearing at work
- Describe qualities for a job