People at work · version prof

Repères pour le professeur

Voie · niveauLycée professionnel (Bac Pro) · Seconde

DisciplineAnglais

Programme officielProgramme de langues vivantes des classes préparant au CAP et au baccalauréat professionnel, BO spécial n°5 du 11 avril 2019 : situations de la vie quotidienne, sociale et citoyenne, et de la vie professionnelle ; progression A2 → B1.

Place dans le programmeProgramme de langues vivantes de la voie professionnelle (BO spécial n°5 du 11 avril 2019) : décrire des personnes et des rôles dans une équipe · A2

Durée totale3 séances + 1 évaluation ≈ 3 h 55

ModalitéEnseignement à distance : classe virtuelle + travail autonome + rendu sur l'ENT

Objectifs et capacités

Objectifs

Describe someone's appearance
Say what people are wearing at work
Describe qualities for a job

Capacités travaillées (BO)

Comprendre un document oral ou écrit
S'exprimer à l'oral en continu
Interagir à l'oral
S'exprimer à l'écrit

Notions, lexique et grammaire

What does she look like?Work clothes and uniformsPersonality and teamwork

Repères culturels

Description physique (look like, be like)
Tenues professionnelles et sécurité
Qualités pour le travail en équipe

Ressources de la séquence

Ancrage dans le programme, notions, repères, débats, bibliographie et différenciation, communs à toutes les séances.

Ancrage dans le programme officiel

Programme (Programme de langues vivantes de la voie professionnelle (BO spécial n°5 du 11 avril 2019)) : « Selon le double principe d'apprentissage par l'action et par la simulation, la langue est utilisée pour effectuer des tâches et mener à bien des projets proches de celles et ceux que l'on peut réaliser dans la vie courante. »

Interculturel : « La dimension interculturelle est fondamentale dans l'apprentissage d'une langue vivante. »

Situation de la séquence : Describing people and roles in a team (A2). Objectif de la semaine : By Friday, you can describe a person: appearance, clothes and personality.

Niveaux : « À la fin du cursus menant au baccalauréat professionnel, les niveaux attendus sont les suivants : le niveau B1+ (« utilisateur indépendant de niveau seuil avancé ») pour la langue vivante A ».

Notions : définitions rigoureuses

What does she look like?: To describe a person, use have got or has got: She's got long dark hair. He's got blue eyes.
Work clothes and uniforms: Use the present continuous with wear: She is wearing a white jacket. Useful words: a uniform, an apron, gloves, safety boots, a helmet, overalls, a hairnet.
Personality and teamwork: Personality adjectives: friendly, patient, careful, reliable (you can count on him), creative, hard-working. To give an example, use because: She is patient because she explains things twice.

Repères culturels

Date	Événement
1829	Creation of the Metropolitan Police in London: the blue uniforms of the « bobbies ».
Today	Personal protective equipment (PPE) is compulsory in many jobs.

Didactique et recherche

What does she look like? (physique) et What is she like? (caractère) sont une source fréquente d'erreurs : on les oppose dans un même document. On évite toute description des élèves eux-mêmes : on décrit des personnages.

Pour aller plus loin

Practise · The interactive version of this week, with audio and self-correcting exercises: cours-a-distance-bac-pro.netlify.app.
Ressources · Programme et ressources d'accompagnement : Éduscol, langues vivantes voie professionnelle.

Sources et bibliographie

Michael Swan, Practical English Usage, Oxford University Press (4e éd., 2016).
Paul Larreya et Claude Rivière, Grammaire explicative de l'anglais, Pearson Longman.
Conseil de l'Europe, Cadre européen commun de référence pour les langues (2001) et Volume complémentaire (2018, éd. définitive 2020).

Différenciation : un rythme de travail différent

Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : transcription des documents, banque de mots, exercice d'entraînement réduit à l'essentiel ; production orale acceptée en deux enregistrements courts.
Pour les élèves qui avancent vite : allonger la production (20 % de plus) et ajouter une phrase de nuance ou une question à un camarade.

Déroulé d'ensemble

Séance	Titre	Durée	Objectif
Séance 1	What does she look like?	60 min	describe someone's appearance
Séance 2	Work clothes and uniforms	60 min	say what people are wearing at work
Séance 3	Personality and teamwork	60 min	describe qualities for a job
Évaluation	Évaluation de fin de séquence (/20)	55 min	Vérifier les acquis : connaissances, capacités, rédaction

Chaque séance dure environ 55 minutes à distance : lancement en classe virtuelle ou par message sur l'ENT, activités en autonomie (écoute, lecture, exercices, production orale enregistrée ou écrite), mise en commun et trace écrite. Les élèves renvoient la fiche à trous et leurs productions par l'ENT, en fichier audio ou en photo.

Séance 1 · What does she look like?

60 min

Séance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.

Problématique de la séance

How can I describe someone's appearance?

Déroulé minuté à distance

10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
10 min → Travail autonome : Activité 1 (Understand) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
15 min → Travail autonome : Activité 2 (Practise) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
15 min → Travail à rendre : Activité 3 (Produce (writing)) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.

Le cours développé (récit du professeur) · What does she look like?

To describe a person, use have got or has got: She's got long dark hair. He's got blue eyes. Use be for height and age: He is tall. She is in her twenties. The question is: What does he look like?

Document 1 · A new colleague

Document written for the lesson (model text).

This is Grace, the new head chef at a hotel in Cardiff. She's tall and she's got short curly hair. She's got brown eyes and a big smile. Her assistant, Tom, isn't very tall. He's got a beard and glasses.

Source : Model text written for the lesson.

Activité 1 · Understand

10 min

Essentiel

Supports : Document 1

Capacité travaillée : Understand a document and notice how the language works.

Consigne :

Read document 1 and answer.

What does document 1 show about the point of the lesson (What does she look like?)?
✔ Corrigé :
She's got = She has got (hair, eyes, a beard). She's tall = be + adjective. What does she look like? asks for a description.

Critère de réussite	Points
Understanding	5
Total de l'activité	5

Activité 2 · Practise

15 min

Essentiel

Supports : Lesson, document 1

Consigne :

Complete with is, has or have.

She ___ got long hair.
✔ Corrigé :
She has got long hair.
He ___ very tall.
✔ Corrigé :
He is very tall.
They ___ got green uniforms.
✔ Corrigé :
They have got green uniforms.
What does he ___ like?
✔ Corrigé :
What does he look like?
Tom ___ (has / have / is) got a beard.
✔ Corrigé :
Tom has got a beard.

Critère de réussite	Points
Exercise (points shared equally)	7
Total de l'activité	7

Activité 3 · Produce (writing)

15 min

Travail à rendre

Supports : Lesson sheet

Consigne :

Invent a new member of a team (a mechanic, a nurse, a cook…). Write 5 sentences to describe this person. Sentence starters: This is…, the new… · He / She has got… · He / She is…

✔ Corrigé rédigé :

Criteria: Task completed (length, content), structures of the lesson reused correctly, careful spelling and punctuation.

Critère de réussite	Points
Production	8
Total de l'activité	8

Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)

To describe a person, use have got or has got: She's got long dark hair. He's got blue eyes. Use be for height and age: He is tall. She is in her twenties. The question is: What does he look like?

Barème récapitulatif des activités notées

Activité	Points
Activité 1 · Understand	5
Activité 2 · Practise	7
Activité 3 · Produce (writing)	8
Total	20 / 20

Séance 2 · Work clothes and uniforms

60 min

Séance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.

Problématique de la séance

How can I say what people are wearing at work?

Déroulé minuté à distance

10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
10 min → Travail autonome : Activité 1 (Understand) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
15 min → Travail autonome : Activité 2 (Practise) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
15 min → Travail à rendre : Activité 3 (Produce (speaking)) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.

Le cours développé (récit du professeur) · Work clothes and uniforms

Use the present continuous with wear: She is wearing a white jacket. Useful words: a uniform, an apron, gloves, safety boots, a helmet, overalls, a hairnet. Colours go before the noun: a blue apron, black trousers.

Document 1 · Uniforms at work

Document written for the lesson (model text).

In the bakery, Ben is wearing a white apron and a hairnet. In the garage, Aisha is wearing blue overalls, safety boots and gloves. On the building site, the workers are wearing yellow helmets and orange jackets.

Source : Model text written for the lesson.

Activité 1 · Understand

10 min

Essentiel

Supports : Document 1

Capacité travaillée : Understand a document and notice how the language works.

Consigne :

Read document 1 and answer.

What does document 1 show about the point of the lesson (Work clothes and uniforms)?
✔ Corrigé :
is wearing / are wearing = present continuous. The colour comes first: blue overalls, yellow helmets.

Critère de réussite	Points
Understanding	5
Total de l'activité	5

Activité 2 · Practise

15 min

Essentiel

Supports : Lesson, document 1

Consigne :

Complete the sentences.

The baker is ___ a white apron.
✔ Corrigé :
The baker is wearing a white apron.
Aisha is wearing blue ___.
✔ Corrigé :
Aisha is wearing blue overalls.
The workers are wearing yellow ___ (helmets / aprons / hairnets).
✔ Corrigé :
The workers are wearing yellow helmets.
She is wearing a ___ (red jacket / jacket red).
✔ Corrigé :
She is wearing a red jacket.
In the kitchen, you must wear a ___ (hairnet / helmet).
✔ Corrigé :
In the kitchen, you must wear a hairnet.

Critère de réussite	Points
Exercise (points shared equally)	7
Total de l'activité	7

Activité 3 · Produce (speaking)

15 min

Travail à rendre

Supports : Lesson sheet

Consigne :

Choose a job. Record 4 sentences: what a worker in this job is wearing and why. Sentence starters: In this job, the worker is wearing… · He / She is wearing… because… · It is important to wear…

✔ Corrigé rédigé :

Criteria: Clear voice, complete sentences, structures of the lesson reused, steady pace; do not read a fully written text.

Critère de réussite	Points
Production	8
Total de l'activité	8

Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)

Barème récapitulatif des activités notées

Activité	Points
Activité 1 · Understand	5
Activité 2 · Practise	7
Activité 3 · Produce (speaking)	8
Total	20 / 20

Séance 3 · Personality and teamwork

60 min

Séance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.

Problématique de la séance

How can I describe qualities for a job?

Déroulé minuté à distance

10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
10 min → Travail autonome : Activité 1 (Understand) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
15 min → Travail autonome : Activité 2 (Practise) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
15 min → Travail à rendre : Activité 3 (Produce (writing)) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.

Le cours développé (récit du professeur) · Personality and teamwork

Personality adjectives: friendly, patient, careful, reliable (you can count on him), creative, hard-working. To give an example, use because: She is patient because she explains things twice. To add a quality, use and or also.

Document 1 · A good team

Document written for the lesson (model text).

In our salon, Lucy is the best colleague. She's friendly and patient: she always listens to the customers. She's also very careful, because she checks the colours twice. And she's reliable: she's never late!

Source : Model text written for the lesson.

Activité 1 · Understand

10 min

Essentiel

Supports : Document 1

Capacité travaillée : Understand a document and notice how the language works.

Consigne :

Read document 1 and answer.

What does document 1 show about the point of the lesson (Personality and teamwork)?
✔ Corrigé :
friendly, patient, careful, reliable = qualities. because + example = proof of the quality.

Critère de réussite	Points
Understanding	5
Total de l'activité	5

Activité 2 · Practise

15 min

Essentiel

Supports : Lesson, document 1

Consigne :

Choose the right adjective.

He is never late. He is ___ (reliable / creative / noisy).
✔ Corrigé :
He is never late. He is reliable.
She explains things twice. She is ___ (patient / lazy / shy).
✔ Corrigé :
She explains things twice. She is patient.
He checks everything. He is ___ (careful / careless / rude).
✔ Corrigé :
He checks everything. He is careful.
She has new ideas. She is ___ (creative / tired / strict).
✔ Corrigé :
She has new ideas. She is creative.
He says hello to everybody. He is ___.
✔ Corrigé :
He says hello to everybody. He is friendly.

Critère de réussite	Points
Exercise (points shared equally)	7
Total de l'activité	7

Activité 3 · Produce (writing)

15 min

Travail à rendre

Supports : Lesson sheet

Consigne :

Write a short profile of the perfect colleague for your future job: 3 qualities and an example for each. Sentence starters: The perfect colleague is… · He / She is… because… · He / She is also…

✔ Corrigé rédigé :

Criteria: Task completed (length, content), structures of the lesson reused correctly, careful spelling and punctuation.

Critère de réussite	Points
Production	8
Total de l'activité	8

Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)

Barème récapitulatif des activités notées

Activité	Points
Activité 1 · Understand	5
Activité 2 · Practise	7
Activité 3 · Produce (writing)	8
Total	20 / 20

Fiche à trous · corrigé

To describe a person, use have got or has got: She's got long dark hair.

Use the present continuous with wear: She is wearing a white jacket.

Personality adjectives: friendly, patient, careful, reliable (you can count on him), creative, hard-working.

Useful words: a uniform, an apron, gloves, safety boots, a helmet, overalls, a hairnet.

La version élève contient la même fiche avec une banque de mots (papier ou ENT).

Évaluation de fin de séquence (/20) · barème et corrigé

Évaluation sur 20 à faire en temps limité (55 min) sur l'ENT ou sur papier ; les productions orales sont enregistrées et déposées sur l'ENT. Le corrigé et les critères servent aussi pour l'autoévaluation.

N°	Question	Barème	Corrigé et critères
1	Reading: read document 1 of lesson 1 again (What does she look like?). Explain the key point in two sentences.	5 pts	She's got = She has got (hair, eyes, a beard). She's tall = be + adjective. What does she look like? asks for a description.
2	Language: do the exercise of lesson 2 again without help (Work clothes and uniforms).	7 pts	The baker is wearing a white apron. ; Aisha is wearing blue overalls. ; The workers are wearing yellow helmets. ; She is wearing a red jacket. ; In the kitchen, you must wear a hairnet.
3	Writing: Write a short profile of the perfect colleague for your future job: 3 qualities and an example for each. Sentence starters: The perfect colleague is… · He / She is… because… · He / She is also…	8 pts	Task completed, structures of the sequence reused, clear organisation, correct spelling and punctuation.
Total		20 pts

Pistes pour un rythme de travail différent

Laisser deux jours de plus aux élèves qui ont peu de connexion et accepter un rendu sur papier photographié ou un message vocal.
Proposer la fiche à trous avec la banque de mots, la transcription des documents audio et la traduction des consignes.
Pour les élèves rapides : une tâche « Pour aller plus loin » (médiation, débat, écriture créative).
Transcription des documents et enregistrement audio (site Bac Pro, semaine correspondante), banque de mots.
Pour aller plus loin : décrire un personnage de série en tenue de travail.