Final rehearsal for the CCF · version prof

Repères pour le professeur

Voie · niveauLycée professionnel (Bac Pro) · Terminale

DisciplineAnglais

Programme officielProgramme de langues vivantes de la voie professionnelle, BO spécial n°5 du 11 avril 2019, et définition de l'épreuve (arrêté du 17 juin 2020, annexe V) : niveau attendu B1+ en langue vivante A, situations A et B.

Place dans le programmeProgramme de langues vivantes de la voie professionnelle, cycle terminal (BO spécial n°1 du 6 février 2020) : situations A et B du CCF : répétition finale et autoévaluation · B1+

Durée totale3 séances + 1 évaluation ≈ 3 h 55

ModalitéEnseignement à distance : classe virtuelle + travail autonome + rendu sur l'ENT

Objectifs et capacités

Objectifs

Know exactly what to do in each part of the exam
Practise reading and writing under exam conditions
Rehearse the full oral and assess yourself

Capacités travaillées (BO)

Comprendre un document oral ou écrit
S'exprimer à l'oral en continu
Interagir à l'oral
S'exprimer à l'écrit

Notions, lexique et grammaire

My exam checklistRehearsal: Situation ARehearsal: Situation B

Repères culturels

Situation A : compréhension et écrit
Situation B : présentation du projet et échange
Autoévaluation

Ressources de la séquence

Ancrage dans le programme, notions, repères, débats, bibliographie et différenciation, communs à toutes les séances.

Ancrage dans le programme officiel

Programme (Programme de langues vivantes de la voie professionnelle, cycle terminal (BO spécial n°1 du 6 février 2020)) : « Selon le double principe d'apprentissage par l'action et par la simulation, la langue est utilisée pour effectuer des tâches et mener à bien des projets proches de celles et ceux que l'on peut réaliser dans la vie courante. »

Interculturel : « La dimension interculturelle est fondamentale dans l'apprentissage d'une langue vivante. »

Situation de la séquence : CCF Situations A and B: final rehearsal and self-assessment (B1+). Objectif de la semaine : By Friday, you know the exam steps by heart and you have rehearsed Situations A and B.

Niveaux : « À la fin du cursus menant au baccalauréat professionnel, les niveaux attendus sont les suivants : le niveau B1+ (« utilisateur indépendant de niveau seuil avancé ») pour la langue vivante A ».

Notions : définitions rigoureuses

My exam checklist: Situation A: you listen to and read documents, then you write in English. Situation B: you present your project (5 minutes at most) and then talk with the examiner (5 minutes at most).
Rehearsal: Situation A: Read the document twice: first for the general idea, then for details. Underline names, dates and numbers.
Rehearsal: Situation B: Time your presentation: 4 to 5 minutes. In the interaction, answer with full sentences and examples, and use repair strategies: Sorry, could you rephrase that?

Repères culturels

Date	Événement
2001	The Council of Europe publishes the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR).
2020	The CEFR Companion Volume adds descriptors for mediation.

Didactique et recherche

La répétition en conditions réelles et l'autoévaluation critériée réduisent l'anxiété et rendent visibles les attentes de l'épreuve.

Pour aller plus loin

Practise · The interactive version of this week, with audio and self-correcting exercises: cours-a-distance-bac-pro.netlify.app.
Ressources · Programme et ressources d'accompagnement : Éduscol, langues vivantes voie professionnelle.

Sources et bibliographie

Michael Swan, Practical English Usage, Oxford University Press (4e éd., 2016).
Paul Larreya et Claude Rivière, Grammaire explicative de l'anglais, Pearson Longman.
Conseil de l'Europe, Cadre européen commun de référence pour les langues (2001) et Volume complémentaire (2018, éd. définitive 2020).

Différenciation : un rythme de travail différent

Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : transcription des documents, banque de mots, exercice d'entraînement réduit à l'essentiel ; production orale acceptée en deux enregistrements courts.
Pour les élèves qui avancent vite : allonger la production (20 % de plus) et ajouter une phrase de nuance ou une question à un camarade.

Déroulé d'ensemble

Séance	Titre	Durée	Objectif
Séance 1	My exam checklist	60 min	know exactly what to do in each part of the exam
Séance 2	Rehearsal: Situation A	60 min	practise reading and writing under exam conditions
Séance 3	Rehearsal: Situation B	60 min	rehearse the full oral and assess yourself
Évaluation	Évaluation de fin de séquence (/20)	55 min	Vérifier les acquis : connaissances, capacités, rédaction

Chaque séance dure environ 55 minutes à distance : lancement en classe virtuelle ou par message sur l'ENT, activités en autonomie (écoute, lecture, exercices, production orale enregistrée ou écrite), mise en commun et trace écrite. Les élèves renvoient la fiche à trous et leurs productions par l'ENT, en fichier audio ou en photo.

Séance 1 · My exam checklist

60 min

Séance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.

Problématique de la séance

How can I know exactly what to do in each part of the exam?

Déroulé minuté à distance

10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
10 min → Travail autonome : Activité 1 (Understand) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
15 min → Travail autonome : Activité 2 (Practise) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
15 min → Travail à rendre : Activité 3 (Produce (writing)) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.

Le cours développé (récit du professeur) · My exam checklist

Situation A: you listen to and read documents, then you write in English. Situation B: you present your project (5 minutes at most) and then talk with the examiner (5 minutes at most). In both, the examiner checks your strategies, your vocabulary and your grammar.

Document 1 · My checklist

Document written for the lesson (model text).

My checklist. Before the exam: I revise my key vocabulary and my presentation plan. During Situation A: I read the questions first, I note key words and numbers. During Situation B: I don't read my notes, I look at the examiner, I ask for repetition if I need it. After: I check my verbs and my spelling.

Source : Model text written for the lesson.

Activité 1 · Understand

10 min

Essentiel

Supports : Document 1

Capacité travaillée : Understand a document and notice how the language works.

Consigne :

Read document 1 and answer.

What does document 1 show about the point of the lesson (My exam checklist)?
✔ Corrigé :
Before / during / after: three moments, one clear action for each.

Critère de réussite	Points
Understanding	5
Total de l'activité	5

Activité 2 · Practise

15 min

Essentiel

Supports : Lesson, document 1

Consigne :

Complete the checklist.

Situation B: present your project for 5 minutes at ___ (most / least / first).
✔ Corrigé :
Situation B: present your project for 5 minutes at most.
In Situation A, read the ___ first.
✔ Corrigé :
In Situation A, read the questions first.
Note key words and ___.
✔ Corrigé :
Note key words and numbers.
In Situation B, don't ___ your notes.
✔ Corrigé :
In Situation B, don't read your notes.
Ask for ___ if you need it.
✔ Corrigé :
Ask for repetition if you need it.

Critère de réussite	Points
Exercise (points shared equally)	7
Total de l'activité	7

Activité 3 · Produce (writing)

15 min

Travail à rendre

Supports : Lesson sheet

Consigne :

Make your own exam checklist: 3 actions before, 3 during, 2 after. Sentence starters: Before the exam, I will… · During the exam, I will… · After, I will check…

✔ Corrigé rédigé :

Criteria: Task completed (length, content), structures of the lesson reused correctly, careful spelling and punctuation.

Critère de réussite	Points
Production	8
Total de l'activité	8

Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)

Barème récapitulatif des activités notées

Activité	Points
Activité 1 · Understand	5
Activité 2 · Practise	7
Activité 3 · Produce (writing)	8
Total	20 / 20

Séance 2 · Rehearsal: Situation A

60 min

Séance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.

Problématique de la séance

How can I practise reading and writing under exam conditions?

Déroulé minuté à distance

10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
10 min → Travail autonome : Activité 1 (Understand) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
15 min → Travail autonome : Activité 2 (Practise) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
15 min → Travail à rendre : Activité 3 (Produce (writing)) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.

Le cours développé (récit du professeur) · Rehearsal: Situation A

Read the document twice: first for the general idea, then for details. Underline names, dates and numbers. When you write, answer the question exactly, use linkers and check the number of words.

Document 1 · Situation A: a job offer

Document written for the lesson (model text).

Job opportunity. A café chain in London is looking for young baristas. No experience is needed: training lasts two weeks and is paid. Workers get free meals and a travel card. 'We want friendly people who enjoy talking to customers,' says the manager. Shifts start at 6 am or finish at 10 pm.

Source : Model text written for the lesson.

Activité 1 · Understand

10 min

Essentiel

Supports : Document 1

Capacité travaillée : Understand a document and notice how the language works.

Consigne :

Read document 1 and answer.

What does document 1 show about the point of the lesson (Rehearsal: Situation A)?
✔ Corrigé :
General idea: a job offer for baristas. Details: two weeks of paid training, free meals, travel card, early and late shifts.

Critère de réussite	Points
Understanding	5
Total de l'activité	5

Activité 2 · Practise

15 min

Essentiel

Supports : Lesson, document 1

Consigne :

Read the document. Complete.

The café chain is in ___.
✔ Corrigé :
The café chain is in London.
Training lasts two ___.
✔ Corrigé :
Training lasts two weeks.
Workers get free meals and a travel ___.
✔ Corrigé :
Workers get free meals and a travel card.
The manager wants ___ people.
✔ Corrigé :
The manager wants friendly people.
Shifts can start at ___ (6 am / 10 pm / noon).
✔ Corrigé :
Shifts can start at 6 am.

Critère de réussite	Points
Exercise (points shared equally)	7
Total de l'activité	7

Activité 3 · Produce (writing)

15 min

Travail à rendre

Supports : Lesson sheet

Consigne :

Write 100 words in English: Would you apply for this job? Explain why or why not. Sentence starters: I would / wouldn't apply for this job because… · First,… Moreover,… · However,… To conclude,…

✔ Corrigé rédigé :

Criteria: Task completed (length, content), structures of the lesson reused correctly, careful spelling and punctuation.

Critère de réussite	Points
Production	8
Total de l'activité	8

Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)

Read the document twice: first for the general idea, then for details. Underline names, dates and numbers. When you write, answer the question exactly, use linkers and check the number of words.

Barème récapitulatif des activités notées

Activité	Points
Activité 1 · Understand	5
Activité 2 · Practise	7
Activité 3 · Produce (writing)	8
Total	20 / 20

Séance 3 · Rehearsal: Situation B

60 min

Séance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.

Problématique de la séance

How can I rehearse the full oral and assess yourself?

Déroulé minuté à distance

10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
10 min → Travail autonome : Activité 1 (Understand) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
15 min → Travail autonome : Activité 2 (Practise) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
15 min → Travail à rendre : Activité 3 (Produce (speaking)) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.

Le cours développé (récit du professeur) · Rehearsal: Situation B

Time your presentation: 4 to 5 minutes. In the interaction, answer with full sentences and examples, and use repair strategies: Sorry, could you rephrase that? What I mean is… Then fill in the self-assessment grid: clarity, vocabulary, grammar, fluency, interaction.

Document 1 · Situation B: my project

Document written for the lesson (model text).

Examiner. Thank you. Can you tell me more about the most difficult part of your project? Student. Sorry, could you rephrase that, please? Examiner. What was the hardest thing to do? Student. The hardest thing was to keep the budget. What I mean is that the wood was more expensive than planned, so we changed the design. Examiner. And what would you do differently? Student. If I had more time, I would test the design earlier.

Source : Model text written for the lesson.

Activité 1 · Understand

10 min

Essentiel

Supports : Document 1

Capacité travaillée : Understand a document and notice how the language works.

Consigne :

Read document 1 and answer.

What does document 1 show about the point of the lesson (Rehearsal: Situation B)?
✔ Corrigé :
The student asks for a rephrase, gives a full answer with an example and uses 'What I mean is…' to explain.

Critère de réussite	Points
Understanding	5
Total de l'activité	5

Activité 2 · Practise

15 min

Essentiel

Supports : Lesson, document 1

Consigne :

Complete the strategies.

Sorry, could you ___ that, please?
✔ Corrigé :
Sorry, could you rephrase that, please?
What I ___ is that…
✔ Corrigé :
What I mean is that…
Answer with full ___.
✔ Corrigé :
Answer with full sentences.
The presentation lasts 4 to ___ (5 / 10 / 2) minutes.
✔ Corrigé :
The presentation lasts 4 to 5 minutes.
The grid checks clarity, vocabulary, grammar, fluency and ___.
✔ Corrigé :
The grid checks clarity, vocabulary, grammar, fluency and interaction.

Critère de réussite	Points
Exercise (points shared equally)	7
Total de l'activité	7

Activité 3 · Produce (speaking)

15 min

Travail à rendre

Supports : Lesson sheet

Consigne :

Record your full Situation B rehearsal (presentation + 5 answers to questions you imagine). Then rate yourself from 1 to 4 for each criterion. Sentence starters: Good morning. Today, I'm going to present… · Sorry, could you rephrase that? What I mean is… · If I had more time, I would…

✔ Corrigé rédigé :

Criteria: Clear voice, complete sentences, structures of the lesson reused, steady pace; do not read a fully written text.

Critère de réussite	Points
Production	8
Total de l'activité	8

Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)

Barème récapitulatif des activités notées

Activité	Points
Activité 1 · Understand	5
Activité 2 · Practise	7
Activité 3 · Produce (speaking)	8
Total	20 / 20

Fiche à trous · corrigé

Situation A: you listen to and read documents, then you write in English.

Read the document twice: first for the general idea, then for details.

In the interaction, answer with full sentences and examples, and use repair strategies: Sorry, could you rephrase that?

La version élève contient la même fiche avec une banque de mots (papier ou ENT).

Évaluation de fin de séquence (/20) · barème et corrigé

Évaluation sur 20 à faire en temps limité (55 min) sur l'ENT ou sur papier ; les productions orales sont enregistrées et déposées sur l'ENT. Le corrigé et les critères servent aussi pour l'autoévaluation.

N°	Question	Barème	Corrigé et critères
1	Reading: read document 1 of lesson 1 again (My exam checklist). Explain the key point in two sentences.	5 pts	Before / during / after: three moments, one clear action for each.
2	Language: do the exercise of lesson 2 again without help (Rehearsal: Situation A).	7 pts	The café chain is in London. ; Training lasts two weeks. ; Workers get free meals and a travel card. ; The manager wants friendly people. ; Shifts can start at 6 am.
3	Speaking: Record your full Situation B rehearsal (presentation + 5 answers to questions you imagine). Then rate yourself from 1 to 4 for each criterion. Sentence starters: Good morning. Today, I'm going to present… · Sorry, could you rephrase that? What I mean is… · If I had more time, I would…	8 pts	Task completed, structures of the sequence reused, clear organisation, correct spelling and punctuation, clear voice.
Total		20 pts

Pistes pour un rythme de travail différent

Laisser deux jours de plus aux élèves qui ont peu de connexion et accepter un rendu sur papier photographié ou un message vocal.
Proposer la fiche à trous avec la banque de mots, la transcription des documents audio et la traduction des consignes.
Pour les élèves rapides : une tâche « Pour aller plus loin » (médiation, débat, écriture créative).
Transcription des documents et enregistrement audio (site Bac Pro, semaine correspondante), banque de mots.
Pour aller plus loin : s'enregistrer deux fois et comparer les deux versions.