Repères pour le professeur
Objectifs et capacités
Objectifs
- Rédiger un courriel de candidature
- Employer les connecteurs de l'argumentation
- Rédiger un paragraphe d'opinion de 100 à 150 mots
Capacités travaillées (BO)
- Comprendre un document oral ou écrit
- S'exprimer à l'oral en continu
- Interagir à l'oral
- S'exprimer à l'écrit
Notions, lexique et grammaire
Repères culturels
- Droit de demander un travail flexible au Royaume-Uni (2003, 2014, 2024)
Ressources de la séquence
Ancrage dans le programme, notions, repères, débats, bibliographie et différenciation, communs à toutes les séances.
Ancrage dans le programme officiel
Programme (BO spécial n°5 du 11 avril 2019) : « Selon le double principe d'apprentissage par l'action et par la simulation, la langue est utilisée pour effectuer des tâches et mener à bien des projets proches de celles et ceux que l'on peut réaliser dans la vie courante. »
Tâches visées : B1 → B2 : « rédiger un CV, une lettre de motivation » ; vie quotidienne (B1 → B2) : « élaborer un propos à dominante argumentative, pour une présentation orale ou écrite ».
Examen (annexe V, expression écrite) : les candidats ont « le choix entre deux sujets d'expression, tous deux libellés en langue vivante étrangère » ; ils rédigent « un texte dont la longueur minimale attendue se situe entre 100 et 120 mots » ; ils peuvent être invités « à réagir à une problématique d'ordre général, à commenter une citation ou une affirmation, à répondre à un message écrit (lettre, courriel, post ou article de blog, etc.) en langue vivante étrangère ».
Notions : définitions rigoureuses
- Cover email
- Courriel de candidature : objet, présentation, motivation, compétences, disponibilité, formule de fin.
- Connecteurs
- Firstly, moreover, in addition (addition) ; however, on the other hand (opposition) ; therefore, as a result (conséquence) ; to conclude.
- Opinion
- In my opinion, I believe, I am convinced that ; nuance : although, even if.
Repères culturels
| Date | Événement |
|---|---|
| 2003 | Royaume-Uni : droit légal de demander des horaires ou un lieu de travail flexibles, d'abord pour certains parents. |
| 2014 | Ce droit est étendu à tous les salariés ayant 26 semaines d'ancienneté. |
| 2024 | Le droit de demander un travail flexible s'applique dès le premier jour d'emploi. |
Didactique et recherche
L'écrit argumentatif en langue étrangère bénéficie d'un travail explicite sur les genres (Swales, Genre Analysis, 1990) : identifier les « mouvements » du texte (thèse, arguments, concession, conclusion) puis les marqueurs qui les signalent. On évite la liste de connecteurs décontextualisée : chaque connecteur est relié à une fonction logique.
Pour aller plus loin
- Écouter · Linking words of contrast, BBC English Class (BBC Learning English).
- Ressources · Programme et ressources d'accompagnement : Éduscol, langues vivantes voie professionnelle.
Sources et bibliographie
- John M. Swales, Genre Analysis, Cambridge University Press, 1990.
- Michael Swan, Practical English Usage, Oxford University Press (4e éd., 2016).
- Conseil de l'Europe, Cadre européen commun de référence pour les langues (2001) et Volume complémentaire (2018, éd. définitive 2020).
Différenciation : un rythme de travail différent
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : transcription des documents, banque de mots, exercice d'entraînement réduit à l'essentiel ; production orale acceptée en deux enregistrements courts.
- Pour les élèves qui avancent vite : allonger la production (20 % de plus) et ajouter une phrase de nuance ou une question à un camarade.
Déroulé d'ensemble
| Séance | Titre | Durée | Objectif |
|---|---|---|---|
| Séance 1 | A cover email · Le courriel de candidature | 60 min | écrire un courriel pour postuler |
| Séance 2 | Linkers to argue · Les connecteurs de l'argumentation | 60 min | organiser une argumentation avec des connecteurs |
| Séance 3 | An opinion paragraph · Le paragraphe d'opinion | 60 min | écrire 100 à 150 mots pour donner et défendre ton avis |
| Évaluation | Évaluation de fin de séquence (/20) | 55 min | Vérifier les acquis : connaissances, capacités, rédaction |
Chaque séance dure environ 55 minutes à distance : lancement en classe virtuelle ou par message sur l'ENT, activités en autonomie (écoute, lecture, exercices, production orale enregistrée ou écrite), mise en commun et trace écrite. Les élèves renvoient la fiche à trous et leurs productions par l'ENT, en fichier audio ou en photo.
Séance 1 · A cover email · Le courriel de candidature
60 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.
Problématique de la séance
How can I apply for a job by email? · Comment postuler par courriel ?
Déroulé minuté à distance
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
- 10 min → Travail autonome : Activité 1 (Comprendre) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 15 min → Travail autonome : Activité 2 (S'entraîner) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 15 min → Travail à rendre : Activité 3 (Produire (écrit)) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
- 10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.
Le cours développé (récit du professeur) · A cover email
A cover email says which job you want (I am writing to apply for…), why you are a good candidate (I have experience in…), when you are available, and ends formally: I look forward to hearing from you.
In short: The job → why me → when I'm available → I look forward to hearing from you.
Document 1 · Un courriel de candidature
Document construit par le professeur, sur le modèle des situations du programme.
Dear Sir or Madam, I am writing to apply for the position of junior sales assistant. I am in my final year of a vocational course in retail. I have already worked in two shops during my placements, so I am used to serving customers. I am available every Saturday. I look forward to hearing from you. Yours faithfully, Noah Petit.
Source : synthèse du professeur (document construit pour la séance).
Document 2 · Vidéo de la semaine : Linking words of contrast: BBC English Class
Vidéo de BBC Learning English (en ligne, accès libre).
Regarder la vidéo une première fois sans sous-titres, puis une seconde fois avec les sous-titres anglais ; noter trois mots ou expressions utiles.
Source : BBC Learning English, « Linking words of contrast: BBC English Class » (YouTube).
Activité 1 · Comprendre
10 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Comprendre un document et repérer comment la langue fonctionne.
Read document 1 and answer.
Lis le document 1 et réponds.
- What does document 1 show about the point of the lesson (A cover email)?✔ Corrigé :
Dear Sir or Madam → Yours faithfully (you don't know the name). Dear Mr Smith → Yours sincerely (you know the name).
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Compréhension et repérage | 5 |
| Total de l'activité | 5 |
Activité 2 · S'entraîner
15 minSupports : Cours, document 1
Complete the cover email.
Complète le courriel de candidature.
- I am writing to ___ for the position of…✔ Corrigé :
I am writing to apply for the position of…
- I have already ___ (worked / work / working) in two shops.✔ Corrigé :
I have already worked in two shops.
- I am ___ every Saturday.✔ Corrigé :
I am available every Saturday.
- I look forward to ___ (hearing / hear / heard) from you.✔ Corrigé :
I look forward to hearing from you.
- Dear Sir or Madam → Yours ___✔ Corrigé :
Dear Sir or Madam → Yours faithfully
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Exercice (points répartis à parts égales) | 7 |
| Total de l'activité | 7 |
Activité 3 · Produire (écrit)
15 minSupports : Fiche de la leçon
Write a cover email (80 to 100 words) to answer the job ad of week 2.
Écris un courriel de candidature (80 à 100 mots) pour répondre à l'offre de la semaine 2.
Critères : Consigne respectée (longueur, contenu), réemploi correct des structures de la leçon, ponctuation et orthographe soignées, lexique du métier.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Production | 8 |
| Total de l'activité | 8 |
Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)
A cover email says which job you want (I am writing to apply for…), why you are a good candidate (I have experience in…), when you are available, and ends formally: I look forward to hearing from you.
Barème récapitulatif des activités notées
| Activité | Points |
|---|---|
| Activité 1 · Comprendre | 5 |
| Activité 2 · S'entraîner | 7 |
| Activité 3 · Produire (écrit) | 8 |
| Total | 20 / 20 |
Séance 2 · Linkers to argue · Les connecteurs de l'argumentation
60 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.
Problématique de la séance
How can I link arguments logically? · Comment relier logiquement des arguments ?
Déroulé minuté à distance
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
- 10 min → Travail autonome : Activité 1 (Comprendre) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 15 min → Travail autonome : Activité 2 (S'entraîner) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 15 min → Travail à rendre : Activité 3 (Produire (écrit)) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
- 10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.
Le cours développé (récit du professeur) · Linkers to argue
To argue: firstly (d'abord), moreover (de plus), however (cependant), although (bien que), therefore (donc), in conclusion (pour conclure).
In short: firstly, moreover, however, although, therefore, in conclusion.
Document 1 · Les connecteurs en contexte
Document construit par le professeur, sur le modèle des situations du programme.
Firstly, a part-time job teaches you to manage money. Moreover, you meet adults who can help you later. However, it can be tiring. Although it is hard, I think it is a good experience. Therefore, I would advise students to work a few hours a week.
Source : synthèse du professeur (document construit pour la séance).
Activité 1 · Comprendre
10 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Comprendre un document et repérer comment la langue fonctionne.
Read document 1 and answer.
Lis le document 1 et réponds.
- What does document 1 show about the point of the lesson (Linkers to argue)?✔ Corrigé :
Firstly, Moreover → arguments. However, Although → contrast. Therefore → conclusion.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Compréhension et repérage | 5 |
| Total de l'activité | 5 |
Activité 2 · S'entraîner
15 minSupports : Cours, document 1
Choose the right linker.
Choisis le bon connecteur.
- ___ (Firstly / However / Therefore), it is a good way to learn.✔ Corrigé :
Firstly, it is a good way to learn.
- It is useful. ___ (Moreover / Although / However), it is fun.✔ Corrigé :
It is useful. Moreover, it is fun.
- It is cheap. ___ (However / Moreover / Firstly), it is slow.✔ Corrigé :
It is cheap. However, it is slow.
- ___ (Although / Therefore / Moreover) it was difficult, we finished on time.✔ Corrigé :
Although it was difficult, we finished on time.
- In ___, I agree with the idea.✔ Corrigé :
In conclusion, I agree with the idea.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Exercice (points répartis à parts égales) | 7 |
| Total de l'activité | 7 |
Activité 3 · Produire (écrit)
15 minSupports : Fiche de la leçon
Write 5 sentences about online lessons, with 5 different linkers.
Écris 5 phrases sur les cours à distance, avec 5 connecteurs différents.
Critères : Consigne respectée (longueur, contenu), réemploi correct des structures de la leçon, ponctuation et orthographe soignées, lexique du métier.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Production | 8 |
| Total de l'activité | 8 |
Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)
To argue: firstly (d'abord), moreover (de plus), however (cependant), although (bien que), therefore (donc), in conclusion (pour conclure).
Barème récapitulatif des activités notées
| Activité | Points |
|---|---|
| Activité 1 · Comprendre | 5 |
| Activité 2 · S'entraîner | 7 |
| Activité 3 · Produire (écrit) | 8 |
| Total | 20 / 20 |
Séance 3 · An opinion paragraph · Le paragraphe d'opinion
60 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.
Problématique de la séance
How can I write a convincing opinion paragraph? · Comment écrire un paragraphe d'opinion convaincant ?
Déroulé minuté à distance
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
- 10 min → Travail autonome : Activité 1 (Comprendre) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 15 min → Travail autonome : Activité 2 (S'entraîner) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
- 15 min → Travail à rendre : Activité 3 (Produire (écrit)) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
- 10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.
Le cours développé (récit du professeur) · An opinion paragraph
An opinion paragraph has: your opinion (In my opinion…), two arguments with examples, one counter-argument (However, some people think…) and a conclusion that answers the question.
In short: Opinion → 2 arguments + examples → However… → conclusion.
Document 1 · Un paragraphe d'opinion
Document construit par le professeur, sur le modèle des situations du programme.
Should teenagers have a part-time job? In my opinion, yes. Firstly, it helps them to become independent: they learn to manage their own money. Moreover, it is a real experience to put on a CV. For example, my cousin worked in a supermarket and found an apprenticeship there. However, some people think that it takes time away from school. That is true, so students should work only a few hours a week. In conclusion, a small job is a good step towards adult life.
Source : synthèse du professeur (document construit pour la séance).
Activité 1 · Comprendre
10 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Comprendre un document et repérer comment la langue fonctionne.
Read document 1 and answer.
Lis le document 1 et réponds.
- What does document 1 show about the point of the lesson (An opinion paragraph)?✔ Corrigé :
Opinion → argument 1 → argument 2 + example → counter-argument (However) → conclusion.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Compréhension et repérage | 5 |
| Total de l'activité | 5 |
Activité 2 · S'entraîner
15 minSupports : Cours, document 1
Find the parts of the model paragraph.
Retrouve les parties du paragraphe modèle.
- The opinion is: ___ (In my opinion, yes. / However, some people think… / For example, my cousin…)✔ Corrigé :
The opinion is: In my opinion, yes.
- The first argument is about becoming ___.✔ Corrigé :
The first argument is about becoming independent.
- The example is about the writer's ___.✔ Corrigé :
The example is about the writer's cousin.
- The counter-argument starts with ___ (However / Moreover / Firstly).✔ Corrigé :
The counter-argument starts with However.
- The conclusion starts with: In ___✔ Corrigé :
The conclusion starts with: In conclusion
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Exercice (points répartis à parts égales) | 7 |
| Total de l'activité | 7 |
Activité 3 · Produire (écrit)
15 minSupports : Fiche de la leçon
Write 100 to 150 words: Is working from home a good idea?
Écris 100 à 150 mots : Is working from home a good idea?
Critères : Consigne respectée (longueur, contenu), réemploi correct des structures de la leçon, ponctuation et orthographe soignées, lexique du métier.
| Critère de réussite | Points |
|---|---|
| Production | 8 |
| Total de l'activité | 8 |
Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)
An opinion paragraph has: your opinion (In my opinion…), two arguments with examples, one counter-argument (However, some people think…) and a conclusion that answers the question.
Barème récapitulatif des activités notées
| Activité | Points |
|---|---|
| Activité 1 · Comprendre | 5 |
| Activité 2 · S'entraîner | 7 |
| Activité 3 · Produire (écrit) | 8 |
| Total | 20 / 20 |
Fiche à trous · corrigé
A cover email says which job you want (I am writing to apply for…), why you are a good candidate (I have experience in…), when you are available, and ends formally: I look forward to hearing from you.
To argue: firstly (d'abord), moreover (de plus), however (cependant), although (bien que), therefore (donc), in conclusion (pour conclure).
An opinion paragraph has: your opinion (In my opinion…), two arguments with examples, one counter-argument (However, some people think…) and a conclusion that answers the question.
An opinion paragraph has an introduction, arguments with linkers and a conclusion.
La version élève contient la même fiche avec une banque de mots (papier ou ENT).
Évaluation de fin de séquence (/20) · barème et corrigé
Évaluation sur 20 à faire en temps limité (55 min) sur l'ENT ou sur papier ; les productions orales sont enregistrées et déposées sur l'ENT. Le corrigé et les critères servent aussi pour l'autoévaluation.
| N° | Question | Barème | Corrigé et critères |
|---|---|---|---|
| 1 | Expression écrite (sujet d'examen, 100 à 120 mots au moins) : « Is working from home a good idea for young workers? » | 10 pts | Opinion claire (2), deux arguments et une nuance (3), connecteurs (2), correction et richesse de la langue (3). |
| 2 | Courriel de candidature (80 mots) en réponse à l'offre de la séquence 2. | 6 pts | Objet, présentation, motivation, compétences, disponibilité, formule de fin. |
| 3 | Langue : reliez 4 paires d'idées avec 4 connecteurs différents (addition, opposition, conséquence, conclusion). | 4 pts | moreover / however / therefore / to conclude, sens respecté ; 1 point chacun. |
| Total | 20 pts | ||
Pistes pour un rythme de travail différent
- Laisser deux jours de plus aux élèves qui ont peu de connexion et accepter un rendu sur papier photographié ou un message vocal.
- Proposer la fiche à trous avec la banque de mots, la transcription des documents audio et la traduction des consignes.
- Pour les élèves rapides : une tâche « Pour aller plus loin » (médiation, débat, écriture créative).
- Plan à compléter et banque de connecteurs.
- Pour aller plus loin : écrire la réponse d'un employeur au courriel de candidature.