Version élève → Anglais · Lycée professionnel · Tle · Terminale

Séquence 4 · Situation B: present your project · Situation B : présenter ton projet

How can I present a project or a professional experience for up to five minutes without reading?

Bonjour !

Dans cette séquence d'anglais, tu vas chercher à répondre à la grande question écrite en haut de la page. Elle se fait en 3 séances. Pour chaque séance : lis la consigne, étudie les documents, réponds aux questions sur ta feuille ou sur l'ENT, puis recopie l'essentiel dans ton cahier. Tu peux imprimer cette page avec le bouton « Imprimer ».

À la fin, je serai capable de :

Les mots importants

expression orale en continuplan, mots-clés, support visuelpast simple / present perfectsignposting (First of all, Let me show you, To sum up)autoévaluation

Ressources de la séquence

Les notions, les repères et les pistes pour aller plus loin, utiles pour toutes les séances.

Les notions à maîtriser

Expression en continu
Parler seul, sans être interrompu, de manière organisée.
Signposting
First of all, Then, Let me show you, To sum up : on guide l'auditeur.
Support
Plan, mots-clés, photo ou schéma ; jamais de texte rédigé à lire.

Repères culturels

DateÉvénement
2014Erasmus+ : les apprentis et élèves de la voie professionnelle peuvent effectuer une partie de leur formation dans un autre pays européen.
2022Première session du baccalauréat professionnel avec l'épreuve de langue vivante redéfinie et la présentation du chef-d'œuvre.

Pour aller plus loin

Sources et bibliographie

Mon parcours : je choisis mon rythme

Séance 1 · Structure a 5-minute presentation · Structurer une présentation de 5 minutes

60 min

Séance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.

La question du jour

How can I organise a five-minute presentation? · Comment organiser une présentation de cinq minutes ?

Mon plan de travail

Le cours à lire · Structure a 5-minute presentation

A clear presentation has an introduction (who you are, what you will present), two or three parts (the project, your role, the results) and a conclusion (what you learnt, what's next). Use signposts: First of all, Moving on to, To sum up.

In short: Introduction → 2 or 3 parts → conclusion. First of all… Moving on to… To sum up…

Document 1 · Le plan d'une présentation

Document construit par le professeur, sur le modèle des situations du programme.

Good morning. My name is Sarah and I'm in my final year of a vocational course in childcare. Today, I'm going to talk about my placement in a nursery school. First of all, I'll describe the place. Then, I'll explain my tasks. Finally, I'll tell you what I learnt. Let's start with the place.

Source : synthèse du professeur (document construit pour la séance).

Pour bien lire ce document :

L'introduction donne : le nom, la formation, le sujet et le plan (First of all, Then, Finally).

Document 2 · Vidéo de la semaine : Opening a presentation, English at Work

Vidéo de BBC Learning English (en ligne, accès libre).

Regarder la vidéo une première fois sans sous-titres, puis une seconde fois avec les sous-titres anglais ; noter trois mots ou expressions utiles.

Source : BBC Learning English, « Opening a presentation, English at Work » (YouTube).

Activité 1 · Comprendre

10 min
Essentiel

Supports : Document 1

Capacité travaillée : Comprendre un document et repérer comment la langue fonctionne.

Consigne :

Read document 1 and answer.
Lis le document 1 et réponds.

  1. What does document 1 show about the point of the lesson (Structure a 5-minute presentation)?

Ce qui est attendu (5 pts) : Compréhension et repérage

Activité 2 · S'entraîner

15 min
Essentiel

Supports : Cours, document 1

Consigne :

Put the signposts in the right place.
Place les balises au bon endroit.

  1. Beginning of the plan: ___ (First of all / To sum up / Moving on to)
  2. To change part: ___ (Moving on to / First of all / To sum up)
  3. For the conclusion: ___ (To sum up / First of all / Let's start with)
  4. Today, I'm going to ___ (talk about / talking about / talked about) my placement.
  5. In the conclusion, you say what you ___.

Ce qui est attendu (7 pts) : Exercice

Activité 3 · Produire (écrit)

15 min
Travail à rendre

Supports : Fiche de la leçon

Consigne :

Write the plan of your presentation: introduction, 3 parts with 3 key words each, conclusion.
Écris le plan de ta présentation : introduction, 3 parties avec 3 mots-clés chacune, conclusion.

Ce qui est attendu (8 pts) : Production

Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)

Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.

introductionsignpostswhat

A clear presentation has an ____________ (who you are, what you will present), two or three parts (the project, your role, the results) and a conclusion (______ you learnt, what's next). Use _________: First of all, Moving on to, To sum up.

Séance 2 · Past simple and present perfect for your experience · Prétérit et present perfect pour ton expérience

60 min

Séance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.

La question du jour

How can I talk about what I did and what I have learnt? · Comment parler de ce que j'ai fait et de ce que j'ai appris ?

Mon plan de travail

Le cours à lire · Past simple and present perfect for your experience

Use the past simple for precise facts of your placement (Last March, I worked…). Use the present perfect for results and skills until now (I have learnt to…, I have become more confident).

In short: Facts → simple past. Results and skills → present perfect.

Document 1 · Mon expérience de stage

Document construit par le professeur, sur le modèle des situations du programme.

Last March, I worked for six weeks in a nursery school in Montpellier. I prepared activities and I helped the children at lunchtime. Since then, I have become more confident with parents, and I have learnt to adapt to each child.

Source : synthèse du professeur (document construit pour la séance).

Pour bien lire ce document :

Last March → worked, prepared, helped (faits terminés). Since then → have become, have learnt (résultats jusqu'à maintenant).

Activité 1 · Comprendre

10 min
Essentiel

Supports : Document 1

Capacité travaillée : Comprendre un document et repérer comment la langue fonctionne.

Consigne :

Read document 1 and answer.
Lis le document 1 et réponds.

  1. What does document 1 show about the point of the lesson (Past simple and present perfect for your experience)?

Ce qui est attendu (5 pts) : Compréhension et repérage

Activité 2 · S'entraîner

15 min
Essentiel

Supports : Cours, document 1

Consigne :

Choose the right tense.
Choisis le bon temps.

  1. In January, I ___ (did / have done) my placement in a hotel.
  2. Since my placement, I ___ (have improved / improved) my English.
  3. My tutor ___ (showed / has shown) me the software on the first day.
  4. I ___ (have learnt / learnt) a lot this year.
  5. Two years ago, we ___ (built / have built) a bench for the school.

Ce qui est attendu (7 pts) : Exercice

Activité 3 · Produire (écrit)

15 min
Travail à rendre

Supports : Fiche de la leçon

Consigne :

Write 8 sentences about your placement or project: 4 facts in the past simple, 4 results in the present perfect.
Écris 8 phrases sur ton stage ou ton projet : 4 faits au prétérit, 4 résultats au present perfect.

Ce qui est attendu (8 pts) : Production

Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)

Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.

confidentpast simplepresent perfect

Use the ___________ for precise facts of your placement (Last March, I worked…). Use the _______________ for results and skills until now (I have learnt to…, I have become more _________).

Séance 3 · Record your presentation · Enregistrer ta présentation

60 min

Séance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.

La question du jour

How can I record my presentation and improve it? · Comment enregistrer ma présentation et l'améliorer ?

Mon plan de travail

Le cours à lire · Record your presentation

Prepare a cue card with key words only, not full sentences. Practise three times. When you record, speak slowly, make pauses and show a photo or an object if you can. It's normal to make mistakes: keep going!

In short: Key words only · practise 3 times · speak slowly · mistakes are normal.

Document 1 · Fiche-support

Document construit par le professeur, sur le modèle des situations du programme.

To sum up, this placement was a great experience. I have learnt to work in a team and to stay calm with the children. Next year, I would like to take the competitive exam to become a nursery assistant. Thank you for your attention. I'm ready for your questions.

Source : synthèse du professeur (document construit pour la séance).

Pour bien lire ce document :

La conclusion résume, annonce la suite et invite aux questions.

Activité 1 · Comprendre

10 min
Essentiel

Supports : Document 1

Capacité travaillée : Comprendre un document et repérer comment la langue fonctionne.

Consigne :

Read document 1 and answer.
Lis le document 1 et réponds.

  1. What does document 1 show about the point of the lesson (Record your presentation)?

Ce qui est attendu (5 pts) : Compréhension et repérage

Activité 2 · S'entraîner

15 min
Essentiel

Supports : Cours, document 1

Consigne :

Check your cue card. Choose the right answers.
Vérifie ta fiche. Choisis les bonnes réponses.

  1. On a cue card, you write ___ (key words / full sentences / nothing).
  2. Before recording, practise ___ (three times / never / once at night).
  3. If you make a mistake, ___ (keep going / stop and restart / delete everything).
  4. At the end, say: Thank you for your ___.
  5. Then invite the examiner: I'm ready for your ___.

Ce qui est attendu (7 pts) : Exercice

Activité 3 · Produire (oral)

15 min
Travail à rendre

Supports : Fiche de la leçon

Consigne :

Record your presentation (3 to 5 minutes) with your cue card. Listen to it once and note one thing to improve.
Enregistre ta présentation (3 à 5 minutes) avec ta fiche. Réécoute-la une fois et note un point à améliorer.

Ce qui est attendu (8 pts) : Production

Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)

Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.

cue cardkeep goingpauses

Prepare a ________ with key words only, not full sentences. Practise three times. When you record, speak slowly, make ______ and show a photo or an object if you can. It's normal to make mistakes: __________!

Fiche à trous · je complète

Complète le texte avec les mots de la banque (sur papier ou dans le document de l'ENT).

5cue cardintroductionpast simplereadwhat

A clear presentation has an ____________ (who you are, what you will present), two or three parts (the project, your role, the results) and a conclusion (______ you learnt, what's next).

Use the ___________ for precise facts of your placement (Last March, I worked…).

Prepare a ________ with key words only, not full sentences.

In Situation B, you can use a plan and key words, but you must not ______ a written text.

Part 1 lasts ______ minutes at most.

Ce que j'ai appris

Les 3 idées que je retiens :
Une phrase en anglais que je veux retenir :
Ce qui reste difficile pour moi / ma question pour le professeur :